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女大学生“未婚同居”的教育社会学研究——对同居女大学生的个案研究.pdf.doc 曲阜师范大学 硕士学位论文 女大学生“未婚同居”的教育社会学研究——对同居女大学生 的个案研究 姓名:贾雪玲 申请学位级别:硕士 专业:教育学原理 指导教师:杨昌勇 20080401 大 学 生未 婚同 居 是 指 男 女 大 学 生双 方自愿 的、没有婚 姻 形式 的、以 非 赢 利为 目的的相 对 稳定 的两 性 关 系，其实质是 非 婚 姻 的两 性 关 系。 随着 改 革开 放的不 断深 入 和市场经济的 建立 ，我 国 传 统 文化 正 伴 随着 西 方文化 的不 断深 入 开 始快 速的瓦 解 ，大 学 生同 居 也日 益 成 为 一 种普 遍的现象，并 在 我 国 这个 传 统 文化 悠 久的国 度成 为 一 个 热 门 话 。 对 此 我 们 不 能 仅感 性 的从爱情 或婚 姻 的角度去 解 读 它 ，探究 其深 层次的原 因已 成 为 我 们 迫切 需 要研 究 的 一 个 课 题 ，作 为 同 居 主 体 一 方的女 大 学 生，更 应 成 为 我 们 关 注 和关 心的对 象。 一 、促 使 女 大 学 生选择未 婚同 居 生活 的因 素十 分 复 本 文运 用质的研 究 方法，借助于社会 学 中的符 号 互 动理 论，杂 ，对 于不 同 的个 案 ，其主 要影 响 以 四个 同 居 女 大 学 生为 研 究 对 象，通 过 对 其同 居 生活 情 况、同 居 心态、同 居 感 受 等方面 的解 读 ，从微观层面 分 析 女 大 学 生同 居 的种种原 因，探讨并 归纳了同 居 生活 给 女 大 学 生带 来 的种种影 响，从中发现问 题 并 提 出 了个 人 的建议 。 : : 关 键词:同 居 ; , , ,,,,( ,,,,, , ,,, , , ,,, , ,,, ,,,,, , , , ,,,,,, , , , , , ,,,,,琣 , ,,二 ,,,,,,琾 ,,,猚 ,, , , , , , , ,,, , , , 曲阜 师 范 大学 博 士 , 硕 士 学 位 论文 原 创 性 说明 硕 士 本 人郑 重 声明 :此处 所 提论文 《 女 交 的 博 士 口 口 大 学 日期: 作 者 签 : 名 :咆奄诡 曲阜 师 范 大学 博 士 , 硕 士 学 位 论文 使 用 授 权 第 一章 随 着对 外开 放政 策 的不 断 深入以 及 市 场 经济 体 制 的逐 步 建 立 ，我国正 面 临着 巨 大的、 全 方 位 的社 会 转 型。 除 去 社 会 结 构层 面 的变 化 不 讲 ，仅 在 文 化 方 面 ，中 国上千 年 的坚 若 冰 山 的传 统文 化 正 伴 随 着 西 方 文 化 的不 断 深入开 始 快 速 地消 融。 国人 的人 生 观 、 世 界 观 、 价 值观 、 伦理 观 正 逐渐走 向 多元化 。处 在 世纪 之 交 的当 代 大学 生 是 这 种 文 化 多元化 的主要 体 现者之 一。 他们正 经历 一个信息 膨胀 ，而 又文 化 宽 容 的时代 ，他们幸 运的接 受 着整 个人 类 的灿烂 文 化 ，就 像一个天 真 好奇 的孩 子面 对 着整 个浩瀚 灿烂 的星 空 ，而 其 中 : 世 纪 以 来 引领 世界 的主流文 化 — — 硒 方 文 化 无疑 是 其 中 最 璀 璨 的一颗星 星。大学 生 对 西 方 文 化 的推 崇 体 现在 对 性的态度 上，即追 求“性开 放”和 “性自由 ”，虽然 在 中 国没有 爆 发 像欧 洲 二 十 世 纪 六七十 年 代 那样 大规模的性解 放运动，但 是 对 于婚 前 性行为已经完 全 没有 了 排 斥 感 ，大学 生 同 居 已经变 成 像吃麦当 劳、 肯 德 基 一样 稀 松 平 常的事 情 了 ，不 仅 在 大学 生 内部 ， 而 且 在 大学 教师 、 学 校 周围 的社 区 居 民的观 念 里，都 成 了 二 、 个人 经历 :对 女大学 生 同 居 司空 见 惯的一种 现象 。 现象 的困惑 与反思 她 们为什 么 要 同 居 : : 拥纳 : 畹 降资窃 跹 : : 同 居 前 后 他们的感 情 、 生 活、 学 习 、 人 际 在《从 社 会 性别 视 觉 透 视 当代 大 学 生同 居 》 中 ，莫文斌 ? 通 过 对 大 学 生性观 念 的调查 ， 发 现 大 部分男 大 学 生认为婚 前 同 居 是 感 情 升 华 的结 果 ，人们 对 其 应采取 顺其 自 然的态 度。 而 女 大 学 生在对 待 大 学 生同 居 问题上表 现 的比 男 大 学 生更理智 些，大 部分女 生对 大 学 生同 居 持否 定态 度。何 毅 ?对 温州 高 校的部分大 学 生进 行 了调查 ，结 果 显 示 ，同 居 大 学 生具 有 群 体差 异 性。一是 ，同 居 的性别 差 异 ，男 生的同 居 倾 向大 于女 生; 二是 ，同 居 的性格 差 异 ， 外 向型 性格 的大 学 生更倾 向于同 居 ; 三是 ，同 居 的年 级 分布差 异 ，我国 大 学 生不 同 年 级 同 居 百分比 的趋势 随 年 级 提 高 先 升 后 降，三 年 级 达 到 最 高 ，成 正 态 峰 状 分布。四 是 ，同 居 的 综合素 质 差 异 ，综合素 质 好 的学 生更易 于恋 爱，但与 同 居 无显 著 关 系 。五 是 ，同 居 者的家 庭状 况 差 异 ，父 母 与 子 女 的情 感 交流 对 子 女 的行 为方 式选 择 具 有 非常 重要 的正 面 引导作 是 性教育的一 部分 。 性教育既 包 括 生理 层 次，也包 括 心 理 层 面 、 社会 层 面 ;既 包 括 性教育 课 程 ，也包 括 矫治 性的个别 心 理 咨询 。 郑艳 平、 汪 坤 秀 ?指出，由 于 女大 学 生缺乏 相关 的 医学 知识 ，同 居 受 孕 或 因 性行为引 发身体疾 忠 的现 象较普遍，对 女大 学 生造 成 了 严 重的身 心 伤害 。 因 此 ，在 开展 倡 导 大 学 生拒绝 婚 前性 行为、 囱尊 自 爱教育的同 时，有 必 要 对 女大 学 生进 行与性 行为相关 的医学 知识 教育，最 大 限 度地减轻他 们的身心 伤害 。 此 外，许 多 学 者在 谈 及 对 大 学 生同 居的思 考时，都会 强 调学 校的性教育，如 刘红 芬圆 等。 二 、 国 外关 于女大 学 生同 居现 象的研究概 况 他 们报告中 主 要 强 调了 四点 : 第 一 ，没 有 任何 资 料表 明 同 居 关 系或 “试 婚 ”会 带 来 牢 固 的婚 上 述 研究 还表明， 选 择同居 的 大 学 生 中， 大 多 数是 来 自 破 裂的 家 庭。 他们 只是 想通 过 同居 来 摆脱家 庭的 烦恼 ， 补偿内 心 的 失落 感 。 但是 ， 当他们 同居 关系 破 裂的 时候 ， 往 往 会 更加 增 加 其 失落 感 和痛苦 。 苏 珊?, , 祭 , , , , , 固等 通 过 对已 婚 的 妻 子 和丈 夫进行 , 翷 调 查显 示 ， 婚 前同 真实地 反 映 同居 女 大 学 生 的 心 理 ， 并研究 影 响 其 心 理 形成的 各种 因素 ， 以 便于 女 大 学 生 有 , , , , , , 柚 , 禸 , , , , , , 瑂 , , , , ， , , 緍, , , , , , , , , , : , 阥 , , 活 。 但 是 人 们 通常所说的 同 居通 常是 指 非 夫妻 双 方同 在一处居住 。 研 究传统婚 姻 的 学 者 曾 未 婚 同 居指 一对 男 女并 未 结 婚 ， 但 以性 关 系 方式居住 在一起 。 ?主 要 包括两种情 况: 一 种是 有配偶 者 与 他 人 同 居， 即有配偶 者 与 婚 外异性 ， 不以夫 妻 名 义， 持 续 、 稳定地 共同 居 住 ; 另 一种是 未 婚 与 他 人 同 居。 《 中 华人 民 共 和 国 婚 姻 法 》 : 第 三条 : 禁止 包办 、 买卖 婚 姻 和 其 他 干 涉 婚 姻 自 由 的 行 为 。 禁止 借 婚 姻 索 取财物。 禁止 未 婚 同 居虽 然 在婚 姻 法 中 不受法 律 保护， 但 是 也不被 法 律 重 婚 。 禁止 有配偶 者 与 他 人 同 居。 禁止 ， 所 以不属 于 非 法 同 居。 禁止 家庭 暴力。 禁止 家庭 成 员 间 的 虐 待和 遗弃。 由 此 可 在本文 中 大 学 生未 婚 同 居主 要 是 指 男 女大 学 生双 方自 见 ， 非 法 同 居， 应 当是 婚 姻 法 中 出 愿 的 、 没有婚 姻 形 式的 、 以非 赢 利为 目 的 的 相 对 稳定的 两性 关 系 ， 其 实 质 是 非 婚 姻 的 两性 关 系 。 具 有以下 几 个特征 : 其 一， 同 居的 主 体 是 在校 的 男 女大 学 生; 其 二 ， 同 居的 男 女大 学 生之 间 确实发生了 性 关 系 ， 并 且 第 四 是 稳定的 ;其 三， 同 居双 方的 行 为 没有取得法 律 上 的 认节 可 ， 不受法 律 的 保护; 其 四 ， 同 居 的 男 女大 学 生共 同 居住 在一起 一段 时间 ， 性 关 系 保持 相 当一个时期， 偶 尔 的 一两次 性 关 系 并 不能 算 是 同 居; 其 五， 男 女大 学 生选 择 同 居在主 观上 是 自 愿 的 而不是 被 迫的 。 究 的最 大特 点 : 具 有 强烈 的人 文 关怀 和平民 意 识，在 自然 情境 下对 个人 的‘生 活世界’以 及社 会组 织 的日 常 运作 进 行探 究 ，提 倡研 究 者 对 研 究 情境 的参与 ，直 面 实 事 ，与 研 究 对 象 共 情，对 他 们 的生 活故 事 和意 义建 构 作 出 ‘解 释性解 释’，对 事 物的复 杂 性和过 程 性进 行 同居 时间 同居 一年 同居 半年 同居 一年 半 同居 半年 在 个案研 究 中 ，收集第 一手资 料 是 最 关键 的。 访 谈 过 程 中 经 过 被访 者 同意 ，笔者 使 用 了录音，并 在 访 谈 后 对 于访 谈 资 料作 了整 理 ，并 对 自己在 访 谈 过 程 中 的感受和追想 作 了记 录 。 在 对 资 料 进 行分类 和深入 的时候，主 要 采用 了 两 种 方式: 类 属 分析 和情 境 分析 。 ? 陈向 明( 在 行动 中 做 质 的研 究 ( 教 育科学所谓 的类 属 分析 ，即寻 找 资 料中 反 复 出 现 的现 象以及解 释这 出 版社 ，,,年，,页 ( 些现,孪 蛎鳎 象的重 ,实 难 要芯糠椒ㄓ 概 念 肷 ;缁峥蒲 所谓а芯浚 情景,逃 , 蒲С 霭嫔 纾 ,,,辏,,页 ( 回 陈向 明( 质 的研 究 方法 与 社 会科学研 究 ( 教 育科学出 分析 ，即 在 自然 情 景 中 遵 循故 事 发 展 的顺 序对 有 关事 件 和版社 ，,,年，,,,,页 ( 人 物进 行描 述的分析 。 ? 我的 家境并不 好， 爸爸在 我上 初中 的 时 候就 去 世了 ， 但 是 对 他 我还是 记 忆犹 新 。他 很 疼 爱我， 什 么事 情 都会 答应 我， 正因 为 这样 所 以 他 要 求 的 事 情 我总会 尽力 去 做 到， 遇到什 么困 难也 会 找他 商 量 ， 听取他 的 意 见 。以 前 我很开 朗 ， 爸爸去 世后便 有 自 闭 的 倾向， 不 愿 意 和 同 学 说 话 ， 那时 候感 觉 像 没 人管 似 的 。一 般 都 是 女儿 跟 妈妈比 较 亲 ， 我却不 是 ， 可 能 是因 为 我的 性 格 比较像 男孩子。妈妈是 个普 通 的 农民 ， 不 善言 语 表达 ， 我们 很少 沟 通 ， 所 以 现在 遇到事 情 我都 是 自 己拿 主 意 ， 从 不 跟 妈妈商 量 。我 还有 两 个姐 姐 ， 都 结婚 了 ， 她 们 很关 心 我， 只是 方 式 我不 能接 受。比 如 我上 大学 ， 她 们 会 给我汇钱 ， 但必 须要 告 诉她 们 钱 要 爸爸的 关 爱和 鼓 励 。” 是怎么花 的 ， 说 她 们 有 权 知 道， 就 不 如 跟 爸妈要 钱 那么爽 快。现在 真 的 好想 爸爸， 想 要 爸 年我 去 复 习 ， 又 怕 考 不 上 就 找他 ， 让他 给我 辅 导 。就 这爸的 关 爱和 鼓 励 。,壑 猩 了 缸爬 峁 , 样 ， 慢 慢 的 ， 我被他 ,骗 ”到手了 。 那时 他 在 班级 前 几名 ， 考 重 点是没 问题的 ， 结果 被我拉到这 来了 (他 当 时 也 想 选 我这个专 业， 因 为 害怕 我被挤 下 来就 没 有 报 ， 我当 时 很感 动 。,冻鲂 腋,男,上 了 大学 ， 因 为 离 家远， 所 以 他 就 是我唯一 的 亲 人， 有 什 么事 情 都喜 欢 跟 他 商 量 ， 听他 的 意见 ， 因 为 他 看事 情 很全 面， 而 且也 很成 熟 。偶 尔我 会 感 觉 他 就 像 是 爸爸安排到身 边 来照 顾 我、 帮助 我的 。 开始 的时 候 ，我 一 般 不去 租住 的房子 ，害 怕 别 的同 学说 闲 话 ，虽 然 同 宿 舍 的同 学也 有 出 去 住 的，但 是 我 和她 们的性 格不一 样。可 能 是 我 的传统思想 观 念 比 较重吧 ，很 在 意 别 人 怎样看 我 。我 也 不知 道 是 什 么力量 使我 顶 住 这 些 社会舆 论 的压力，心 安理 得 生 活 着 。那时 ， 我 们只是 中 午 在 那做饭，毕 竟自 己做饭比 在 外 面吃 要 便宜。所 以 ，那时 候 感 觉 就 像 是 做贼 似 的。并且 ，还 担 心 让学校发 现 ，学校虽 然 不允许 ，但 是 几乎 不会管 ，只是 偶 尔 的查 夜 ， 几乎 都 能 混 过去 ，这 就 叫 做钻 法 律 的空子 吧 。另 外 就 是 担 心 让家 里 人 知 道 ，因 为 她 们不喜 欢 他 ，所 以 每 次打 电话 都 会打 听 很 仔 细 。要 是 我 周围 没 有 声 音 ，她 们就 会问 我 在 哪 ，如 果 有 男 的声 音 ，她 们就 会问 那人 是 谁。所 以 ，对 于她 们的电话 我 很 是 担 心 害 怕 。 ?虽 然 说 租房子 总 的来 说 是 便 宜，但 是 ，我 们毕 竟还 要 交 学校的住 宿 费 ，所 以 还 有 一 定 的经济压力。为 了 挣钱 付 房租，我 们开始 做家 教 ，几乎 天 天 都 有 ，有 时 甚至 一 天 两 个 家 教 跑，两 个 人 都 忙 的不行 了 ，几乎 没 有 时 间 在 一 起 ，他 陪 我 的时 间 也 少 了 ，感 觉 两 个 人 之间 渐渐有 了 隔阂，没 有 了 沟 通。也 正是 因 为 天 天 忙 于家 教 ，所 以 ，我 的学习 成绩 也 渐渐有 所 下 降。 二 、 租 住 “家 “的 温 馨 和轻松 家 庭是 人生 最初的 教育 场 所， 因 而 家 庭教 育 在一个 人成 长 过 程中 可 以 起到 某 种 先入 为 主的 定 势作用 。 所 谓 “父 母是 孩 子 的 第 一任 老 师 ’’， 正是 从 这 个 意义 上说的 ， 这 种 教 育 影 响 在人的 一生 中 往往成 为终 身难忘 的 东 西 。 圆父 爱和母爱 在对 学生 的 教育 过 程中 起着 不 可 替 代的 作用 与 意义 ， 在单亲 家 庭里， 在失 衡的 “爱的 天 平’’上， 学生 往往背负 着 超 重 的 父 爱或母爱 。 我 国 许多 研 究 表 明 ， 家 庭结 构 是否完 整 对 子 女的 教育 甚为 重 要 ， 家 庭结 构 不 完 大 学， 校 内 结 婚 不 受限制; 苏 州 大 学， 女大 学生 可 休产 假。 虽然也 有一些 高 校 对 此 制定 了 ,畈,拢 ,镏行 溃 ,,， 缁嵝睦硎导 ,芯浚 ,啥 迹核 拇 ń逃,骸緅 版 社 ， ,,， ,页 ( 去文静 柔弱，谈 话 后才 发 现她骨 子里那种 不 服 输 的 个 性，这 或 许源 自 于妈妈的 教诲。 从小 二 、 选 择 同居 : 。 为了他 什么 都可 以付 出 一 角 色 原指 演员 扮演的戏剧中的人 物， 用 于描 述 人 物的一 套 行方 式和 形 象 ，, 世纪初被 盾 冲突 ， 又 有 一 定 的普遍性， 各 种 复 杂 情感交织 在 一 起， 影 响 着 青年男 女 性意识 的发 展。 ? 大 学 是 女 大 学 生性意识 发 展的重 要 时期， 在 与异 性的交往 过 程中， 她们 学 会 了如何 在 异 性面前充 分展现 自 己 的才能 。随着 社会 文 化 多元 化 ， 女 大 学 生性意识 发 生很 大 的变化 。在 女 大 学 生心理 健康 问卷调查 中， 对 “有 人认为 现 代 女 性不必太 在 乎 传统 的贞操观 ， 只要 是 圣的， 人们 对 于自 己 的性行为 是 富 有 责任 感的， 因此， 为 了守住自 己 的爱 情， 抛弃 了传统 的贞操观 ， 付 出 了自 己 一 切 ， 将 性作 为 自 己 获 得爱 情的手 段 或途 径， 从 而 产 生了“先性后 爱 ”性观念 ， 这 是 错误 的。恩格 斯曾说 过 ， 健康 的性爱 并 不等 于单纯 的性欲 ， 它 是 恋 人间 的互爱 为 前提， 且 要 以 自 己 的理 智、情绪 稳定 、关怀作 为 基础。 沟 通 是 亲子 之间互动的主 要 方式 ， 沟 通 永 远 是 相 互的， 良好 的沟 通 ， 会 对 孩子 未来解 决 成长 中的问题做好 铺垫 ， 有 利 于孩子 的健 康 成长 。然 而 ， 社会 文 化 的多元 化 ， 亲子 之间 出 现 了所谓的代 沟 问题， 即面临 着 价 值 观的急 剧 变动和多样 化 ， 家 长 往 往 不知所措。?尤 其 大 学 时期， 家 长 与孩子 之间的思 想 沟 壑 更 深 ， 没有 共同对 她的学 习 、生 活 以 及 人 际 交往 等 都 不管不问， 采 取漠 不关的观 念 ， 无法 沟 通 。其 次 ， 家 长 心的态 度， 放 任 自 流。这 种 “放 忙于 自 己 的事业， 从 而 与 孩子 之间的沟 通 更 是 少之又 少。 羊,降 慕逃 ,,,,斐傻 慕,歉,嗟 耐 纯 嘤 氪 瓷 恕 ,涠杂 谛,的感情教 育 几乎 为 零 ， 对 于 其 不管不问， 任 其 自 由发 展。这 样便与孩子 之间产 生了隔 阂 ， 没有 交流的机 会 。所以 ， 对 于 现 在 的感情生 活 和同居生 活 小 ,穆 杪 杓 负 醪 恢5馈, 。魏 青( 女 大 学 生心理 健康 指导 ( 成都 :两南 交通 大 学 ,,嫔 纾,,,,,页( 绻 ,,谕,忧 靶 ,能 将 自 己 的 咎魏 青( 女 人学 生心理 健康 指导 ( 成都 :西南 交通 大 学 ,,嫔 纾,,,,,页( 感情和想 法 与 妈妈交谈 ， 小 ,蛐 砭筒 换嵯 裣 衷 谡 庋 ,悦 ～? 浅 , 四 、学 校 性教 育 的 缺失 众传 媒 不仅越来 越多 地 获取 到 可 对 学 校 传 递 的 文 化 起到 补 充与 深化 作用 的 各种 信 息 ，而且 越来 越多 地 习得 学 校 未予 传 递 的 文 化 ，越来 越多 地 习得 自 己认 为 比 学 校 传 递 的 文 化 更具 吸 引力 、更具 价 值、甚至 更为 “正 确 ’’的 文 化 。 ? 其 性观 念 的 模 糊 和 紊 乱 使 其 对 于 性产 生了 好 奇，从 而选 择 同居 ，并将 性看 成是留住爱 情 的 手 段。 这 种 错 误 的 性观 念 正 是我 国大 学 生 性教 育缺失的 一 个 具 体 表 现。 方 式 , , 年 , 月 一 、成长 背 景 : “要为 自 己的 选 择 和 行 为 负 责 一 我 们属于 两地 恋爱，周末 他来我 这 ，平 时 经常电话 联系 偶尔 也 会 写信 ，开 始感觉很幸 福，可 能 是 人 的 欲望 都是 越来越 大 ，对 于 这 种生 活 我 也 开 始不满足 ，只 想 他天 天 能 在我 身 边 ，尤 其 在看到校园成 双 成 对 的 同学 时 ( 说 实话 ，刚 开 始谈 恋爱我 并没有 想 到自己会 和他 同居 。 也 许 是 我 的 思想 还 很传 统，虽 然妈 妈 从 小 就 让 我 自己选择 ，但 我 从 没有 做过 违背 传 统的 选择 ，并且 我 要 为妹 妹 做个 好 榜样。 但是 ，如果我 告 诉 你 是 我 提出 的 同居 ，你 会 不会 我 们两 个 经常会 说 以后 的 事 情 ， 我 们甚至还 给 孩 子起 好了 名 字 ， 真 的 感觉 有 一 点老夫 老妻 的 味 道 (, , 但是， 我 们最关 心 的 就 是两 个 人 以后 找工 作 ， 要 争 取 在一 个 城市 ， 这 可 能 是谈恋 爱面 临 的 最大 的 问题， 我 是真 的 受 够 这种 两 地 生活 了(对于生 活 ， 当然希 望能 够 顺 顺 利 利 结 婚， 争取 两 个 人 继 续 在一 起。 至于分手 ， 我 真 的 没 有 想 过， 不敢 去想 ， 我 不 知道 如 果真 的 分开 我 会 做 出怎 样的 傻 事 情 。 感觉现 在自 己的 世界 已 经不能 没 有 他， 可 能 正 如 我 妈 妈 经常说 的 ， 我 心 理 年龄 太 小 ， 还不能 承担一 些 事 情 ， 所 以总 是担心 我 在做 出选 择 后 会 后 悔 。 但是， 对于同 居 从来 没 有 后 悔 过(或 许 以后 我 一们的 、角 路 色还会 冲突 很长， 但是想 想 同 居 的 调 节 这样艰辛 的 生 活 都过来 了， 就 什 么 也不怕 了， 感觉 我 们的 感情 可 以经得住 考 验 的 ( 对于以后 的 生 活 ， 小 , 皇 怯 谩 跋 , , 两 字 ， 因为 谁 都 不知道 以后 会 发 生 什 么 事 情 ， 但是我 们知道 经过同 居 后 ， 小 , 坪 醵 宰 约 旱母星 橐 裁 挥 邪盐 眨, 饺酥 挥 小 罢, , 好的 结 果(希 望他 们会 找到 自 己的 生 活 目标， 守护 好自 己的 爱情 。 能 够 异 地 跟男 朋 友同 居 提供了 便 利 。 四 、 女 大学 生 错 误 所谓 大学 生 性爱 观 ， 即 大学 生 对于性与 恋 爱关 系 的认 识 的性爱 观 和 理 解 。正 值青春期的女 大学 生 ， 她们 以女 性独有 的细腻体 验着爱 情 ， 体 验着人生 。女大学 生 作为一个经 专 门 知 识 训 练的 独特群 体 ， 在 生 理 、 心 理 和 情 感上 都有 其特殊性。随 着社 会的发 展 ， 人们 的价值观 发 生 了 很 大的变 化， 尤 其是 女大学 生 的婚 恋 观 也 在 发 生 着变 化， 引 人关 注 。,械 鞑橄允 荆,,,,的学 生 认 为“性行为是 个人的事， 自 己 负责就 行了 ,,渲 信, ,贤 ,飧龉 勰 畹 谋壤 ,,,,, ， 第 五 章 个 时尚 的 女孩。 与 她的 相 识 也 是 经过 朋 友的 介绍 。 在 得 知我 的 意 图时， 她便热 情的 答 应了 ， 我 爸妈 都是搞 外 贸的 ， 家里 可 以 说很富 裕， 我 在 家就是 一 个 娇娇公 主 ， 只 要 我 想要 的 ( 他 们 都会满 足。 那 时， 便认 为 只 要 有 钱 ， 什 么 都可 以 买 到的 。 正 因为 爸妈 不经常 在 家， 所 以 我 们 很少沟 通 ， 他 们 只 是 给 我 钱 ， 并 给 我 请了 一 个 保姆 和 家教。 对 于 我 的 情况 他 们 很少 过 问， 可 能 是因为 我 本来 就是 一 个 乖 乖 女， 很少给 他 们 添麻烦， 学习 也 不错 ， 所以 ， 对 于 我 谈 恋 爱 他 们 也 不过 问 。 长大 后 ， 我 才 知道 ， 其实 钱 并 不是 万 能 的 ， 我 想要 爸爸的 训 斥， 想要 妈 妈 的 唠 叨， 这 些都是钱 买 不到的 。 我 也 曾 跟 他 们 说让他 们 多 陪 陪 我 ， 但 是他 们 只 是 叛 逆 的 心理 ， 总是 和 父 母 对 着 做 ， 说忙 ,,想要 什 么 就给 钱 买 。 有 时候 我 好想大 病一 场， 那 只 要 爸妈 有 钱 就会 花 。 样 他 们 就会 在 我 身 边照 顾我 。 本 是一个 传 统的 女孩 ，因 为父 母的 不理 解 ，缺 少沟 通 ， 从 而 产生 叛 逆的 心 理 ，慢慢地 ?在 同辈群 体 潜 移 默化 的 影 响下 ，变 成 现 在 时 尚的 自 ( 己( 时 尚是 消 费 行为 社会 性的 典型 表 现 ， 它 代 表 着一 种 生 活方 式 ，具 有较 为 丰 富 的 文 化 内 涵 ，是 众多 人 相 互 影 响、 迅 速 普 及的 结果 。 ? 为 了 追 求这 种 现 代 化 的 生 活方 式 ，小 , ?窳 送 , 印 , ?, 过 不惯 集 体 生 活，只想 过 有感 情 的 真 正的 生 活。 胄 , 谈 话，我 们 能 感 受到 她 ( 三 、 同居生 活的 感 受: “很 对 生 活的 热 情 和开朗 直爽的 性格 ，这 些 是从 小 独立 成 长养自 在 、 很 自 由 一 成 的 。当 问 到 同居的 原因 时 ，小 回 来。时 间 久 了 ， 我们 两个都学 会 了 谦 让。就 如许多 人 说 的， 生 活 就是穿 鞋， 开 始不 合 适， 但 是慢 慢 就会 好的， 我们 两个就 是这样 ( 同 居后， 我们 两个的开 销 就多 了 ， 虽 然 说 两家 的 条 件 都不 错 ， 但 是心 理 还 是过 意 不 去， 毕竟我们 都不 是小 孩 了。并 且 ， 我们 两个几 乎天 天 在屋子 里上 网， 根 本 不 学 习 ， 现 在我们 的英 语 四级 都还 没 有 过 去， 只有 最后一 次 机会 了 ， 心 里愁却 不 能 静下 心 来学 习 。 现 在的爱情 已经没 有 什 么期限， 也没 有 负担 ， 说 分就分， 两 个人 真的不 合 适为 什 么还 会 实 践中 自 己对 自 己、自 己对 他人 、自 己对 社 会 、自 己对 自 然 等 关系的意 识 。?大学 时 期 是自 我意 识 形成发 展的关 键 时 期， 女大学 生 正处 在心 理 迅速 成熟， 又 尚未 成熟时 期， 自 我 意 识 还 处 在继 续 发 展状态 。个体 的自 我意 识 是在外 部 环 境 的影 响 作 用下 ， 通 过 自 我的主 观 努力 形成的。自 我发 展的历 程 是一个主 观与客 观、内在与外 在双向互 动 的过 程 ， 自 我发 展 水 平就 是个体 主 、客 观力 量 共同 作 用的结 果 。?女大学 生 由于生 活 阅 历 有 限， 社 会 经验 不 足 ， 对 事 情 的判 断具有 情 绪化， 对 问 题的认识 缺乏 理 性 。正是由于自 己的主 观片 面性 ， 当 与现 实 不 符 时 ， 在其 强 烈 独 立意 识 的驱使下 ， 很容易 产生 叛逆 的心 理 。 结 论 与建 议 , , 耍 动情 境 对 参 与 者 主 体的意 义。 国符 号 互 动论 的基本前 提，布 鲁 默 将 之 归 结 为 三 点 : 首 先， 人类是 在 事物对 他们 所具 有 的意 义的基础 上对 事物发生行 动;其 次，事 物的意 义源自 于 入 与 人之问的社 会互 动;第 三 ，在 与 事物打 交 道 时 ，行 动者 可以通过解 释过程 来 处 理 和修 订 事 物的意 义。 圆在 符 号 互 动论 的视角中 ，个 体在 社 会情 境 及其 意 义的建 构 和解 释 过程 中 是 一种 积极的能 动者 : 社 会互 动则 被理 解 为 个 体之 间 在 追 求 特 定目 标 时 的不 同 行 动路 线 的动 态 的交 互 渗透 ，而 行 动路 线 本身 也 是 从 诸种 现 有 方 案 中 所作 的选 择;社 会结 构 也 被视为 是 动态 过程 性 的和突 生性 的，对 予 社 会结 构 的描述 ，充 其 量 不 过是 对 变 动不 局的场 景 的一秘 与 关爱 ，其 生 理上 的脆 弱 使 其 渴 望 在 群 体中 得 到 安 全 感 ; 另 一方面，由 于 在 家 庭 和 学 校 中 ， 居 的时 候，她 矛 盾 了 。担 心 同 居 生 活会 给 自 己 形 象 带来不 好 的影响，担 心 同 学 的闲 言 闲 语。 经过 与 同 辈的互 动 与 交 往 ，她 重 新 认识了 未婚 同 居 ，改 变 了 自 己 原来对于 未婚 同 居 的界 定 ， 经过 自 我 的反思 与 自 我 评 价，修正 了 未婚 同 居 的意义，并接 受了 这一行 为 。任 何 行 动 对象 和 行 动 中 相 关这种象 征 所具有 的意义，不 仅决 定 与 行 动 者个 人的自 我 互 动 和 自 我 指 示 ，也 产 生支 于持 行的人认 动 者同 为 :同其 伙伴所 居 会进 让行 人生的社会 活的自 互 动 由自 中 在。 ，没 有 任 何 责任 和 负 担 ，意味着 独立 、 自 由，并且 有 助 于 我 们做出终 身 伴侣 的正 确选择 。女 性 对同 居 的态 度 常常与 婚 姻 相 联 系，她 们在 心 理上 比较 保 守 和 传 统 ，对于 性 没 有 像 男 性 那 样 的猴 急 ，女 性 因渴 望 婚 姻 认可同 居 : “只 和 有 可能 结婚 的人同 居 , 约 啊 巴 , 邮腔 橐 龅 淖 急 , 的女 性 ，高 达 , ( , ,。同 居 原因 ， 排在 第一位, , , , , 的是: 他 是我 想 结婚 的对象 。其 次 还 有 :因为 寂 寞，不 想 一个 人住 : 大 学 生 同 居 的影响 有 促进 作 用 , , , , , , , , , , , , , , 一、 影 响 女大 学 生 的 心理 健 康 对 于传统文 化 根 深 蒂 固的 社 会 ， 未 婚 同 居 与 传统的 的 伦 理 道 德 相 悖 ， 人 们 虽 然 能够接 受 未 婚 同 居 现 象 ， 但对 于女大 学 生 未 婚 嗣 居 还是持有歧视 的 态度 ， 认 为 这 是不 道 德 的 ， 戈 其 是父 母 更 是反 对 未 婚 同 居 。 当 将 自 己最 宝 贵 的 先 给 对 方后 ， 女生 便会 处 予一种 复 杂 的 心理 状态: 怕 怀 孕 ， 怕 分手， 怕 被家长 知 道 ， 怕 被学 校发 现 等等。 一旦同 居 关 系结 束 ， 很 多 女大 学 生 不 能理 性地 面 对 ， 有些甚 至采取 极端的 方法， 比 如自 杀等解 决 问题， 给 自 己留 下 了很 深 的 心理 阴 影 ， 所造成的 身心伤害 ， 也 会 影 响 今 后 的 婚 姻生 活 。 可见 ， 第 一次 性生 大 多 数 女大 学 生 的 同 居 原因 是“反 正要 结 婚 , 汀俺 鲇活 失 去 贞 操 、 对 于爱 情的 失 望 ， 以及来 自 家庭 和 社 会 道 诙 孕 缘暮 闷 , 。然 而 ， 有研究 德 舆 论 的 匾力， 使 同 屠 女大 学 生 心 显 示 : 同 居 并 不 是婚 前准 备 的 好 方法。 由 于男女两性在 同 居 心态和 动机 上 不 同 ， 许 多 女性 同 属 是为 了结 婚 ， 焉男性只 是为 了满 足生 理 上 的 需要 ， 很 少有结 婚 的 意向 。在 同 居 生 活 中 ， 女生 早 已 把男生 当 成了自 己的 终 身伴 侣 ， 而 男生 只 是想 在 同 居 生 活 中 得到 异性的 慰 藉 和 性 的 满 足。 并 且 ， 很 多 男生 在 同 居 后 ， 结 婚 的 兴趣 不 是增加 而 是减少 。美 国 鲁特 加 斯 大 学 全 国 婚 姻研究 计 划组的 一份研究 报告 指 出 : 婚 前同 居 的 比 结 婚 二 、 损 害 女大 学 后 才 在 一起的 更容 易 离 婚 ， 婚 生 身体 健 康 翦 同 居 与 离 婚 有着 微妙 的 关 系。 美 国 卫 生 统计 中 心也 有报告 指 出 : 婚 蓠 同 居 的 女性中 有, , 国 罗 嫒， 张海钟 。婚 前, 戮 优, 孕 睦 碜 纯 龅母霭 秆 芯俊,嗄暄芯浚, , , , ， 高 自 信和自 尊， 增强 自 我价 值 ， 有 助 于 降 低 挫折 感和孤独感。 未 婚 同 居 违 背 了学校 的 规 章 ，虽 然一 些 学校 对于未 婚 同 居 和 发 生 性 关 系 的 大学生 给予 了处 分 和 处 理，但 是 ，简单 的 处 理惩 罚 并不 麓 放根 本 上 解 决闽 题 ，需 要 学校 、 家 长 和 女 大 学生 本 人 的 共同 努 力 ，使 女 大学生 能 够全 面 认 识 自 己和 现 在 的 同 居 生 活，做 出 正 确 的 选择 ， 正 确 的 对待 自 己在 同 居 过 程中遇 到的 各 种 情况，促 进 女 大学生 学习 进 步 和 身 心 的 健康 。 进 行 教 育，包 括 性 感 知 、 性 思维 、 性 情感 及性 意 志 等。 由 于大学生 性 生 理已 成 熟 ，性 心 理 也有 所发 展 ，其 性 心 理活动 也丰 富多彩，并 通 过 各 种 行 为方 式 表 现 出 来 。 有 研 究 发 现 ，大 学生 婚 前 性 行 为具 有 三 个特点 :一 是 突发 性 ，即 在 没 有 心 理准 备 情况下 发 生 的 ; 二 是 自 愿 而 非 理智 性 ; 三 是 反复性 ，即 一 旦 发 生 一 次 便 多次 反复发 生 。 。 大学生 婚 前 性 行 为由 于为社 会 、 家 庭 和 道德 所不 接 受，所以 易使 大学生 产 生 心 理困 扰 ，不 仅是 认 识 和 观 念上 的 困 惑 ， 两且影 响 到舀 我 评 价 和 对未 来 的 信心 。 因此，我 们应 教 育大学生 认 真对 待 大学生 恋爱 闻 题 ， 把 握尺 度 。 一 旦 发 生 了性 关 系 也应 正 确 对 待 ，调整自 己的 心 态，不 能 自 暴 自 弃 放弃 学业 。 二 、 家 长 重视子 女 教 育，以 及与子 女 关 系 广 度 定 性 研究使用的 是 目 的 性 抽 样， 其 研究结果 不 能 像定 量研究那样当 然 地推 广 到从 中抽 样的 人 群。 但 是 ， 定 性研究的 墨 的 不 是 将磅究结果 推 广 到有 关人群 ， 恧是 使有 类 似经 历的 人通过 认弱 藤 达 到推 广 。 省 虽 然 本 研究中只 对 几个 个 案进 行了 分析 ， 但 真实地反 应 了他 们的 心 声， 她们选 择同 居的 原 因以及 影响 可 以让 许多 正处 于 这种 状 态和 情况 下 的 女 大 学 生 得到认同 ， 并 对 那些 正在 矛 盾和 犹豫的 女 大 学 生 给 与 建 议， 也 给学 校 和 家 庭 的 性 教 育 缺 失 敲 响 了 警钟 。 ,— ,。 高 宣 扬( 当 代 社 会 理论 【 ,,申 国 人 民大 学出版 社 ， ,,( 戈 宇 ( 婚 前 髓居 的法 律 问题 阻中圆 律 师 ， ,尥酰 ,,: 酷 ( : 童 星 ( 现 代 社 会 学理论 新 编 ,】( 南 京大 学出版 社 ， ,,( 项 调 查,浚 ,缁 幔 ,?,,,: ,— ,( 杨昌 勇 ， 郑 淮( 教 育牡 会 学【 ,縄广 东 人 民出版 社 ， ,嬲 。 袁睿 ( 大 学生 同 居 现 象 思考 【 ,浚 ,彝 ブ幸 揭 ,,,,,,: ,( ,( ,,,疭,, ,,耬 ,， ,蘸 。 纛 ,, , ,,,,,,簅 ,,,; ,,( , ,,,,綣 】， ,,,