人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》评课稿

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》评课稿 《小雨沙沙》评课稿 一、教学背景 (一)教学内容分析 教材特点:《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。 二、教学过程 举例:(以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。) (一)组织教学(阶段目标:展示合作学习的成果) 师:春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲 播放《谁在叫》中描写的小动物吧。(身体坐端正，看谁的演唱最大方)--歌曲伴奏录音。 生:进行歌曲表演唱。 师:你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀, 生:汇报。 师:我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗, 生:跟着伴奏，六人一组进行演唱。 师:如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。 (二)学习新歌(阶段目标:调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱) 1(初听作品，了解歌曲 师:春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗, 生:回答。 师:老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。(出示歌篇并播放歌曲录音) 生:聆听歌曲。 师:听了歌曲，你知道什么了, 生:回答问题。 师:自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。 2(发散思维 鼓励发言 师:歌曲里有谁,它们谁先出场的,给你什么感觉,我们再听一遍。(第二次播放歌曲录音) 生:聆听后回答问题小雨和种子。 师:他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么,动作是什么样的,谁会学学它们, 生:发挥 3(学唱作品 先唱歌词 师:看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢,(播放歌曲录 音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯) 生:跟着录音唱。 师:纠正问题，要求背唱歌曲(伴奏唱) 生:以组为单位背唱歌曲。 4(自主学习 大胆尝试 师:第二段歌词，能不能自己独立唱一唱呢, 生:独立学习并汇报 师:帮助解决问题。 生:理请歌词。 5(完整演唱 感情充沛 师:给各组时间进行练习。 生:完整演唱歌曲。 6(学习歌谱 手势辅助 师:带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。 生:全员参与。 (三)歌曲表演(阶段目标:分角色合作表演歌曲) 1(提供 模仿创编 师:小雨用什么动作,种子的动作是什么,两个之间怎样配合呢, 生:模仿并设计。 师:如果大家有跟老师不同的设计也可以。 生:进行设计。 2(提供舞台 伴奏服务 师:我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗, 生:到台前，带头饰表演。 (四)教学检测(阶段目标:检查学生学习状况) 1(检查歌词 师:鼓励表演好的同学 2(检查歌谱 师:鼓励用手势进行演唱的同学。 (五)口风琴教学(阶段目标:用口风琴吹奏歌曲片段) 师:指导学生吹奏歌曲片段。 1=D 5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 | (六)拓展内容(阶段目标:聆听作品《春雨蒙蒙地下》) 师:今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你听 听春雨发出了什么声音,(播放歌曲录音) 生:聆听作品 师生:简短讨论。小结下课 六、学习效果评价设计 (一)评价方式 本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学 习过程，学生自评安排在完成分类依据的选择和分类结果的确定之后。 (二)评价量规 评分表1 评价等次 评 价 的 内 容 评价方式 优 秀 能独立演唱歌曲《小雨沙沙》。 自 评 良 好 与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。 小组内评 合 格 能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》。 自 评 评分表2 评价等次 评 价 的 内 容 评价方式 优 秀 能独立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱。 自 评 良 好 与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱。 师生互评 合 格 能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌谱。 自 评