脚趾头起名字

脚趾头起名字 中班绘本活动:脚趾头起名字;设计意图:;《脚趾头起名字》是一个画面情节简单且有趣的故事，;在教学活动中，我创设了较开放的语言环境，把倾听、;活动目标:;1(观察画面中符号表情，理解故事内容;2(大胆猜测脚趾的心理，用完整的语言表述自己的想;3(初步感知前后画面的联系，感受给脚趾头起名字的;活动准备:;1(知识经验准备:幼儿知道5个手指的名字;2(物质材料准备 中班绘本活动:脚趾头起名字 设计意图: 《脚趾头起名字》是一个画面情节简单且有趣的故事，它的有趣不仅仅在于故事的奇思妙想，风趣幽默，图画的鲜明利落;还在于故事主人公不盲目接受别人的决定，勇于发表自己的看法。这对孩子来说，具有很好的教育意义，所以我选择了这个绘本。 在教学活动中，我创设了较开放的语言环境，把倾听、观察、阅读、表演的形式贯穿于各环节之中，使活动变得生动有趣。整个活动过程我围绕三方面展开，首先以观察画面，引出故事;其次在理解故事内容中，通过观察、猜测、学说角色对话，自主阅读画面，让孩子们进行大胆表述，自我探究故事内容。在享受阅读的快乐的同时，从而感受到给脚趾头起名字带来的幽默与滑稽。 活动目标: 1(观察画面中符号表情，理解故事内容。 2(大胆猜测脚趾的心理，用完整的语言表述自己的想法。 3(初步感知前后画面的联系，感受给脚趾头起名字的幽默与滑稽。 活动准备: 1(知识经验准备:幼儿知道5个手指的名字。 2(物质材料准备:故事、幼儿阅读用的图片。 活动过程: 一、观察画面，引发兴趣 1(老师带来一本绘本，我们一起来看它的封面，这可能讲了关于谁的故事呢, 2.仔细观察，脚趾头开心吗,从哪里看出来的, 3.脚趾头为什么不开心,我们看下一页就知道了。 小结:原来五个手指都有名字，但是脚指头呢,它们却没有。这让脚趾头们很伤心。 二、阅读故事，大胆猜测 1(阅读画面一:老大起名字 老大说:没有名字没关系，我来给大家起名字，就叫a b c d e。 老大起了什么名字,其他脚趾头同意吗,哪里看出来不同意,脚趾们会怎么说呢, 师幼表演(观察画面大胆猜测脚趾头的心理，模仿角色语言) 2(阅读画面二:老二起名字 这时候，老二想发言了，它会给脚趾头起什么名字呢, 请你仔细看图，老二给脚趾头起了什么名字,大家同意吗,它们会说些什么,请你用长长的话来说一说。 3(阅读画面三:老三起名字 谁想发言了,老三想到的是什么名字,从这段有趣的音乐中可以听出来。 老三起名叫什么,大家是否同意, 4(自主阅读画面四、五，交流分享 幼儿人手一幅图，自主阅读。 交流分享:老四、老五起了什么名字呢,大家都同意吗,(角色扮演，模仿人物对话) 小结:就像你们说的那样，老四起名红绿黄蓝橙，老五起名苹果、橘子、梨子、香蕉、草莓，可大家也都不同意。 五个脚趾意见不统一，到底听谁的呢,你觉得谁的想法好, 脚趾们最后达成了一致意见，我们一起看看他们的决定是什么, 小结:脚趾们用各自喜欢的方式起了自己的名字，太有趣了～ 三、完整欣赏，感受趣味 这个故事有趣吗,我们一起来完整欣赏一遍。 你想给自己的脚趾头起什么名字呢,