脚趾头起名字
中班绘本活动:脚趾头起名字;设计意图:;《脚趾头起名字》是一个画面情节简单且有趣的故事,;在教学活动中,我创设了较开放的语言环境,把倾听、;活动目标:;1(观察画面中符号表情,理解故事内容;2(大胆猜测脚趾的心理,用完整的语言表述自己的想;3(初步感知前后画面的联系,感受给脚趾头起名字的;活动准备:;1(知识
准备:幼儿知道5个手指的名字;2(物质材料准备
中班绘本活动:脚趾头起名字
设计意图:
《脚趾头起名字》是一个画面情节简单且有趣的故事,它的有趣不仅仅在于故事的奇思妙想,风趣幽默,图画的鲜明利落;还在于故事主人公不盲目接受别人的决定,勇于发表自己的看法。这对孩子来说,具有很好的教育意义,所以我选择了这个绘本。
在教学活动中,我创设了较开放的语言环境,把倾听、观察、阅读、表演的形式贯穿于各环节之中,使活动变得生动有趣。整个活动过程我围绕三方面展开,首先以观察画面,引出故事;其次在理解故事内容中,通过观察、猜测、学说角色对话,自主阅读画面,让孩子们进行大胆表述,自我探究故事内容。在享受阅读的快乐的同时,从而感受到给脚趾头起名字带来的幽默与滑稽。
活动目标:
1(观察画面中符号表情,理解故事内容。
2(大胆猜测脚趾的心理,用完整的语言表述自己的想法。
3(初步感知前后画面的联系,感受给脚趾头起名字的幽默与滑稽。
活动准备:
1(知识经验准备:幼儿知道5个手指的名字。
2(物质材料准备:故事
、幼儿阅读用的图片。
活动过程:
一、观察画面,引发兴趣
1(老师带来一本绘本,我们一起来看它的封面,这可能讲了关于谁的故事呢,
2.仔细观察,脚趾头开心吗,从哪里看出来的,
3.脚趾头为什么不开心,我们看下一页就知道了。
小结:原来五个手指都有名字,但是脚指头呢,它们却没有。这让脚趾头们很伤心。
二、阅读故事,大胆猜测
1(阅读画面一:老大起名字
老大说:没有名字没关系,我来给大家起名字,就叫a b c d e。
老大起了什么名字,其他脚趾头同意吗,哪里看出来不同意,脚趾们会怎么说呢,
师幼表演(观察画面大胆猜测脚趾头的心理,模仿角色语言)
2(阅读画面二:老二起名字
这时候,老二想发言了,它会给脚趾头起什么名字呢,
请你仔细看图,老二给脚趾头起了什么名字,大家同意吗,它们会说些什么,请你用长长的话来说一说。
3(阅读画面三:老三起名字
谁想发言了,老三想到的是什么名字,从这段有趣的音乐中可以听出来。
老三起名叫什么,大家是否同意,
4(自主阅读画面四、五,交流分享
幼儿人手一幅图,自主阅读。
交流分享:老四、老五起了什么名字呢,大家都同意吗,(角色扮演,模仿人物对话) 小结:就像你们说的那样,老四起名红绿黄蓝橙,老五起名苹果、橘子、梨子、香蕉、草莓,可大家也都不同意。
五个脚趾意见不统一,到底听谁的呢,你觉得谁的想法好,
脚趾们最后达成了一致意见,我们一起看看他们的决定是什么,
小结:脚趾们用各自喜欢的方式起了自己的名字,太有趣了~
三、完整欣赏,感受趣味
这个故事有趣吗,我们一起来完整欣赏一遍。
你想给自己的脚趾头起什么名字呢,