漫话西游人物篇

漫话西游人物篇 活动设计说明： 在中国古典小说名著中，《西游记》要算是最驳杂的一部书。它糅合进了 佛、道、儒三家之言，向读者讲述了一个个扣人心弦的故事、展示了无数个个 性鲜明的人物。作为小学阶段的孩子，让他们充分感受《西游记》这样一部名 著所传递的精神、领悟其精湛的文字境界，实在有些拔高。因此，把活动设计 的原则定位在通过学习，使学生扩大阅读面，增强阅读鉴赏力，能对作品进行 浅显而独有的分析、，并从中提高阅读兴趣，体会到读书之乐，受到应有 的熏陶，丰富自己的精神世界。整个活动分为三课时：漫话西游?知识篇、漫 话西游?人物篇、漫话西游?拓展篇。本课是第二课时，主要是漫话西游人物。 活动目标： 1、学生在充分阅读古典名著《西游记》（原著）的基础上，熟知故事，汲 取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。 2、把握《西游记》中主要人物的特点，培养学生全面、客观地分析人物的 能力。 3、正确理解和把握作品内容，能创造性地展示阅读成果，培养学生表达能 力、创新能力。 活动准备：学生：（1）人手一本《西游记》原著，熟读部分章节。（2）创编 并表演新《西游记》。 教师：漫话西游?人物篇相关课件。 活动时间：1课时 活动过程：（红色为训练内容） 课前教室里播放《西游记》片头曲。 （提前5分钟）课前谈话：同学们，上课之前我们先来欣赏一个片子，（播放《西 游记》片头曲）看着、听着，大家是不是仿佛走进了西游的世界呀，（是）下面 就让我们在这种情境下开始今天的上课吧。（师生问好） 一、活动导入。 1、同学们，《西游记》的故事家喻户晓，《西游记》的人物深入人心，上堂 课我们开展了漫话西游?知识篇的活动，今天这堂课我们就来漫话西游?人 物篇。 2、学生齐读课题：漫话西游?人物篇 3、有一句歇后语这样说：《西游记》人物大联欢——聚精会神，那《西游记》 中的人物你熟悉多少呢？首先进行人物竞猜。 二、人物竞猜。 1、根据提示猜人物。（齐答） 百变猴头 阳光灿烂 憨厚老成 阿弥陀佛是 。 2、根据语言猜人物。（开火车回答） 常言道，皇帝轮流做，明年到我家！ 天气凉了，我见你衣衫单薄，这张虎皮就与你挡挡风寒吧！ 斯文……斯文当不了饭吃啊！ 师傅放心,大师兄马上就来救我们了…… 3、根据歇后语猜人物。（指名回答后齐读歇后语） （孙悟空）守桃园——自食其果 （猪八戒）打蚂蚱------笨手笨脚 （唐僧）念书—— 一本正经 （沙和尚）挑行李——义不容辞 三、人物再现。 1、同学们，刚才我们猜来猜去，都是（学生答：唐僧师徒），对，接下来就 让我们再现《西游记》中最精彩的四个人物形象。大屏幕上有5句句子序号， 下面我们进行一个连环游戏，游戏规则是：选择序号读句子，推荐同伴说故事， 以此类推。 2、学生开展读句子，说故事的游戏。 四、人物分析。 1、读着句子，说着故事，唐僧师徒的形象一定在你的脑中清晰起来，那你 眼中的唐僧师徒是怎样的人呢？下面我们进入第三环节：人物分析 2、在唐僧师徒中，大家最感兴趣，也是争议最大应该是猪八戒了，他就是 我们今天分析的主人公。首先四人小组讨论一下。 3、学生先小组讨论，再自由分析猪八戒形象。 4、教师过渡：真是公说公有理，婆说婆有理呀！听了刚才这么多同学的发 言，你觉得猪八戒到底是怎样的人呢？能概括而全面地告诉大家吗？学生综合 评价。 5、听了你们的回答，老师非常高兴，大家通过读书能发表自己独特的见解， 讨论中，能倾听别人的看法，然后以一分为二的观点全面认识事物，这就是读 书的无穷魅力啊！读完《西游记》，我们班的同学还创编了新《西游记》呢！最 后让我们进入人物创编。 五、人物创编。 1、首先请欣赏有朱晨杰、汤祎文等同学创编并表演的《玉帝精选西天人 唐僧师徒来自荐》。 2、唐僧师徒踏上了西行之路，历经九九八十一难终于取回了真经，后来又发 生了什么故事呢？请欣赏有钱超琼创编，杨振东表演的《皇帝求雨召师徒 无知惹得众人笑》。 六、活动。 1、教师过度：表面令人捧腹大笑实际寓意深刻的一个故事，它告诉了我们 一个道理，那就是——知识可以改变命运！渊博的知识来自哪里？（学生回答： 书本）接下来有请俞灵珊等同学为大家推荐几本书！ 2、四名学生上台：西游：五百年传奇，一本书尽览；红楼：名著中的名著 精品中的精品；三国：洞悉国成家败，领略人生兵法；水浒：108人失落水边，到底谁能上岸？（合）让我们沐浴着中华文化的精华茁壮成长! 3、教师接：是啊，书山有路，学海无涯，课后就让我们书海中尽情遨游！下 堂课我们将继续漫话西游.拓展篇。 豆丁文档最新和最旧下载 豆丁文档最有关美女和帅哥的隐私文件下载 豆丁文档欢迎您下载等