(加法算式中各部分之间的关系8)[指南]

第一单元教学 起讫时间 月 日, 月 日 使用课时 累计使用课时 本单元的复习内容主要是第三册学习的乘、除法的有关概 念，乘、除法计算以及连加、连减和加减混合两步式题，以及 学过的一些。 教计算的复习，突出已经学过的两步计算式题的顺序和100 以内的加减法，为本学期学习万以内的加、减法和混合运算进材 一步打好基础。教材在安排口算和笔算时，突出了运算顺序的分 对比，让学生更加明确已经学过的两步计算式题的顺序。 析 重视乘、除法含义和应用题的复习，让学生掌握好一些基 本概念和基本数量关系及其内在联系，以利于进一步学好应用 题。通过学生口头编题，沟通应用题之间的内在联系，更好地 理解应用题的数量关系，必将有利于进一步学习应用题。 经过一个寒假小朋友对上学期学的一些内容有些遗忘，教学 师要分析班级里学生掌握知识的状况，从实际出发组织复习。情 分学生掌握得不牢固的要重点复习，成绩差的要重点辅导，对遗析 忘的知识要作适当补缺。 1、 使学生进一步理解乘、除法的有关感念，进一步熟练内教 乘、除法的计算，巩固已经学过的乘、除法计算方面的有学 关知识。 要 2、 使学生进一步掌握100以内的加减法计算的方法，更加明求 确学过的两步计算式题的运算顺序，并能正确计算，为本 学期学习有关知识打好基础。 3、 使学生进一步熟悉一些简单应用题的数量关系和解题方 法，为本学期学习相差关系应用题和连续两问应用题作进 一步的准备。 课题一:乘、除法及两步计算式题复习 教学内容:教材第1,2页期初复习第1,8题。 教学要求: 1、 使学生进一步理解乘、除法的有关概念和熟记乘法口诀，更加正确地、熟练地进行表内 乘除法的计算。 2、 使学生进一步掌握已经学过两步计算式题的顺序，进一步熟悉两位数加、减整十数的口 算和两位数加、减两位数的笔算方法，为学习新知作一定的准备。 3、 使学生进一步巩固长度的观念和单位长度的表象，巩固米、分米、厘米之间的进率，进 一步掌握量线段和画线段的方法。 4、 教具准备:乘法口诀表、小黑板。 教学过程: 一、揭示课题 二、复习乘、除法的有关知识 1、 复习乘法口诀。 (1)小朋友还记得乘法口诀吗,(指名背乘法口诀) (2)请小朋友一起背一遍。 (3)抽背。 (4)对口令。 (5)出示口诀表，让学生说出得数相同的几句口诀。 2、 复习乘、除法的一些概念。 请小朋友看第2题，根据题目说出算式和得数。 问:为什么列成9×5或5×9,为什么用除法算, 3、 复习乘、除法计算。 请大家算第1页的第3题。第一个表里是要用什么方法算,为什么,第二个表呢,学生做在书上，集体校对。 三、复习两步式题和加、减计算 1、完成第4题。(用小黑板出示) (1) 请小朋友口算第一组:乘加和乘减的算是要先算哪一步, (2) 请大家来算第二组:乘、除两步计算的题要按怎样的顺序算, (3) 让学生口算第三组，学生说出口算过程。 2、完成第5题。 (1) 请小朋友看第5题后两组题，上下两题有什么相同的地方，什么不同的地方, 上面一道题先算什么,下面一道题呢, (2) 学生分两组计算在练习本上，指名四人板演。要求能口算的用口算，不必列竖 式。 (3) 检查订正。提问:用竖式是怎样算的, 四、复习长度单位极其进率 1、复习长度和长度单位。 (1) 请小朋友说说教室的地面的长，黑板两条不同边的长，书本面两条不同边的长。 (2) 我们学过的长度单位有哪些,相邻两个单位间的进率是多少,1米是多少厘 米,师完成板书: 10 10 米 分米 厘米 100 (3) 口答第6题。问:70分米为什么等于7米, 2、完成第7题。 先让学生量一量，然后填数，再集体订正。 五、课堂小结 六、课堂作业:教材第1页第5题第一组题，第2页第8题。 教学随笔: 课题二:应用题复习 教学内容:教材第2页期初复习第9,13题。 教学要求: 让学生进一步地方认识一些简单应用题的数量关系，巩固应用题的解题思路，加深理解乘、除法应用题之间的联系和区别，进一步培养学生分析、推理的能力。 教学准备:第12、13题里编出的各道应用题。 教学过程: 一、 揭示课题 二、 整理归纳，巩固解题方法 1、出示乘、除法应用题组，让学生解答、比较。 (1) 有3个金鱼缸，每个缸里有5条金鱼，一共有几条, (2) 一共15条金鱼，每5条养在一个金鱼缸里，要几个金鱼缸, (3) 一共15条金鱼，平均样养在3个缸里，每缸养几条, 学生口头解答，比较有什么不同的地方,有什么相同的地方, 师小结。 2、完成第9,11题。 (1) 指名3人板演，其余学生做在练习本上。 (2) 检查订正。提问:第9题为什么用乘法算,第10题是怎样想的,第11题为什 么也用除法,得数6和余数2表示什么意思, 3、思考第12题。 (1) 读题，你能找出有几个数量, (2) 你能选两个条件提一个问题吗,试试看。 三、 口头编题、沟通联系 1、请小朋友先看第13题里的图，然后告诉大家是什么意思, 2、谁来编乘法应用题,为什么这是乘法应用题, 谁来编一道除法应用题,编题后再出示。和第1题有什么不同,为什么是除法应用题, 指名编另一道除法应用题。第2和第3题有什么不同，为什么要用除法计算, 四、课堂小结 五、作业:黑板上编出的三道应用题要求做在作业本上。 教学随笔: