龙宫索宝龙宫索宝
龙 宫 索 宝
[教学目标]
1、知识教学:了解《西游记》及其作者;了解记叙性语言的特点;掌握生字词语。
2、能力训练:初步学会按要求精读、复述课文;理解领会表现人称性格的词语。
3、思想情感教育:感受孙悟空的性格特征,初步体验祖国语言的表现力、热爱祖国语
言。
[重点、难点]
1、重点:初步学会按要求精读、复述、理解、领会、表现人物性格的词语。
2、难点:通过描写孙悟空的对话和动作的一些词语来理解孙悟空的性格特点。
[教法]
讲授法。
[教具]
录音机、幻灯等。
[教学时数]
3课时。
第一课时...
龙宫索宝
龙 宫 索 宝
[教学目标]
1、知识教学:了解《西游记》及其作者;了解记叙性语言的特点;掌握生字词语。
2、能力训练:初步学会按要求精读、复述课文;理解领会
现人称性格的词语。
3、思想情感教育:感受孙悟空的性格特征,初步体验祖国语言的表现力、热爱祖国语
言。
[重点、难点]
1、重点:初步学会按要求精读、复述、理解、领会、表现人物性格的词语。
2、难点:通过描写孙悟空的对话和动作的一些词语来理解孙悟空的性格特点。
[教法]
讲授法。
[教具]
录音机、幻灯等。
[教学时数]
3课时。
第一课时 [教学目标]
1、理解课文题意,了解《西游记》及其作者。
2、掌握课文中常用字和常用词语。
3、理清课文脉络,了解课文主要内容。 [教学过程]
一、导入:
出示幻灯、插图。
由如意金箍棒是如何得来引入课文的学习。 二、简介课题《西游记》及作者。
1、“龙宫索宝”前加主语应是孙悟空。
索:逼取。
宝:如意金箍棒。
2、《西游记》。
我国古代著名的长篇神话小说,课文注解?。
3、吴承恩:
明代小说家,注解?。
三、检查预习,进行字词教学。
1、出示幻灯,给下列字注音。
攘 谙 溺 撩 箍 遂 摄 堪
遁 焚 龚 乞 赐
2、解释词语。
熟谙 铁桶金城 解数 瑶宫贝阙
攘攘 凡兵 携
四、听录音,熟悉课文内容。
孙悟空索宝的缘由。
为什么到龙宫索宝。
龙宫索宝 在龙宫索宝的过程。
索到什么宝贝
获宝后显出的神威。
学生根据以上内容看课文,准备复述。 五、复述课文内容,教师评述。
六、布置作业:
掌握生字词语。
熟读课文。
板书
:
龙宫索宝
明 吴承恩
孙悟空索宝的缘由。
为什么到龙宫索宝。
在龙宫索宝的过程。
索到什么宝贝
获宝后显出的神威
第二课时 [教学目标]
1、熟悉前三个自然段的故事情节。
2、了解孙悟空的性格特点。 [教学过程]
一、复习旧课。
1、听写生字词语。
2、明确《西游记》及其作者。 二、分析课文故事情节。
1、齐读一、二两段。
思考:(1)悟空索宝的缘由,
明确:
?满山怪兽,各路妖王都来参拜猴王为尊。
?花果山造得似铁桶金城。
?群猴弓弩熟谙、兵器精通。
(2)悟空为什么要到龙宫去索宝,
明确:
孙悟空的“奈何”引出四老猴的启奏,在四老猴中了解悟空有些神通后,便指点他
去龙宫索宝。
2、精读第3段。
(1)分角色朗读,划出去东海,在龙宝索宝中表现孙悟空个性特征的动词。
(2)这段文字主要写了什么,
明确:
记叙悟空怎样在龙宫索宝。
(3)悟空怎样索宝,
学生回答,师总结。
(掌握六次对话)
跳至 钻入
去东海 动作
分开 径入 猴性、人性、神性
怎样 跳 接 使 放 索宝 动作
跑 去 撒 插
在龙宫 猴王与夜叉 单刀直入
对话
猴王与龙王 坚决凌厉
(4)齐读本段。
3、复述课文。
3、布置作业。
完成
三、四。
第三课时
[教学目标]
1、熟悉前四、五两个自然段的故事情节。
2、复述课文内容。
3、完成课后练习。
[教学过程]
一、复习旧课。
悟空在龙宫怎样索宝。
二、精读第四段。
1、默读。
画出描写悟空对话和动作的词语,表现悟空怎样的性格特点,
明确:
动作的词语:撩 摸 挝 颠 思 念
性格:三性合一 神通广大 豪迈乐观
2、朗读悟空和龙王的对话
龙王与龙婆龙女
语言 引
猴王与龙王
索 宝 撩 摸 挝 如意金箍棒
动作 试
颠 思 念
3、这段文字主要内容。
三、学习最后一段。
获宝后显出怎样的神威,
明确:
弄神通、丢开解数、打转水晶宫里„„ 四、悟空性格:
机灵、乐观、诙谐、英勇、豪迈。 五、课文小结。
六、布置作业:
1、完成作业本。
2、课文阅读《西游记》。
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