《走进葫芦丝》导学案

《走进葫芦丝》导学案 进入葫芦岛指南案例研究 【教学重点和难点】 (1)葫芦丝演奏姿势，呼吸，呼吸控制，按孔法。 (2)打法:单吐，声。 (3)掌握音乐类型的节奏。 【教学目的】 (1)知识目标:让学生了解葫芦丝的结构和基本的打技能。 (2)能力目标:培养学生的基本游戏能力和创新思维能力。 (3)情感目标:通过葫芦丝学习，激发民族音乐的热爱;培养学生的团结，合作精神。 教学法 (1)教学方法:解释示范法，有趣的游戏方法，节奏教学法 (2)学习方法:经验法，独立查询学习法，群体合作学习法 【教学准备】葫芦丝记录指法图片 【教学过程】 根据学生的认知规律和音乐学科的特点，我把本课的教学过程分为五个环节:介绍，教学，探索，发展，总结。 1，进口: 教师使用演奏一个美丽的葫芦歌月光下的竹尾或录音介绍这一课，并学生听后感受说。 ，音乐 设备的声音特性, 2，国家的乐器3，音乐的风格特点, 问:1 设计意图:通过倾听，使学生在葫芦丝中独具魅力的音乐，激发学生对学习的兴趣，逐渐产生对民族音乐的爱。 2，教学: 通过物理和指法图片解释，在一个轻松愉快的谈话中，在一个民主和谐的气氛中与学生沟通，让学生了解葫芦丝的结构，演奏姿势，呼吸，指法。而葫芦丝和长笛，用于比较，葫芦丝在结构上，在一个独特的地方玩。 正确的演奏姿势是演奏的基础，学生会出现在弓，坐不是直，脚尖，腿等坏习惯，要及时纠正。 使用胸部和腹部呼吸法，我使用花的活动气味，让学生体验:首先用鼻子呼吸，然后学习使用鼻子和嘴同时呼吸，并通过隔膜控制和然后慢慢地，甚至在外面喊出来 设计意图:为了使学生清楚直观地了解葫芦丝的基本常识，运用法律的演示，并通过来掌握呼吸技能。 3，探索: 为了让学生更好地掌握葫芦丝技能的现，我安排了三次探索活动。 探索 ??:控制大气。 这是演奏所有乐器的难度，也是葫芦丝玩耍的困难。葫芦丝等乐器在演奏上有所不同:吹风低音时气流速度薄而紧迫，口感强烈;高声时高速慢，慢口。当练习高音sol和la时，学生认为声音越高，力越强，结果反火其实越多的力量就不会声音。 为了让学生自由地控制呼吸，我使用有趣的游戏教学方法，安排了一个吹纸游戏，让学生可以直观地感受到纸张中不同的空气速度变化，然后使用不同的空气速度吹葫芦丝高，中，低音。 学生先接触葫芦丝演奏，不容易吹出声音，开始和尾巴经常出现杜鹃声现象，听起来很不舒服。教师分析和演示，使学生认真体验和练习一次又一次。空气的开始是缓慢的，因为 使用声音的强度提高了快速吹动可以解决。尾巴出现，因为剩余的呼吸被推动，并且嘴快速打开。 设计意图:通过有趣的游戏教学方法，娱乐，让学生掌握游戏中的技能。这与将知识和乐趣与音乐教学相结合的是一致的。 探索?:练习。 为了更好地掌握葫芦溪呼吸的控制，以及熟练的熟练程度，练习训练是不可或缺的。学生在练习练习的过程中，经常出现窒息或通风的声音，这将破坏音乐的完整性，给予矫正。 要获得一个柔软，美丽的声音，根据洞法是玩的重点。手指当音孔自然弯曲时，第一部分指的是腹部全音孔。学生因为手指伸得太直或拱太高，容易按压 孔不满，空气泄漏和过度的手指应力导致不灵活的问题。演奏必须做到充分，不紧，松动不漏，否则会有声音或声音无聊。为了克服手指的张力，也允许学生做手指练习练习。 设计意图:仪器学习，呼吸，指法，技能等都是通过训练的练习来完成，其训练非常重要和至关重要。 探索?:音乐。 我选择了一个非常熟悉的四川民歌歌曲康定的爱情歌曲。选择学生熟悉的和最喜欢的歌曲作为练习内容，不仅让学生对乐趣和享受的美感，也大大提高了他们掌握技能和力量的能力。 用播放技巧演奏音乐 :单吐，声音，它广泛应用于葫芦丝技巧，也是本课的重点。教师通过示范和示范游戏，让学生逐步掌握。 演奏这首歌的困难是音乐的节奏，我通过节奏教学的方法:作为唱歌，节奏练习，学生的眼睛，耳朵，手，大脑等器官充分调动，唱歌，让学生在轻松节奏的音乐节奏，终于完成音乐。 设计意图:通过节奏教学方法克服歌曲的节奏难度，这反映了音乐教学原理的节奏。 4，扩展: 我安排了一个音乐活动:人才竞赛。活动子组，使每个组根据音乐康定爱歌自己安排的作用，独立选择演奏。 首先，清除每个组的领导，并根据学生的意愿和能力安排角色。然后，使用组合作学习方法，以排练的形式采取分工的形式。同时，教师在中间的学生，作为他们的成员，并协调和指导。演奏形式:(1)乐器合奏(可以是葫芦丝合奏:学生吹奏主旋律的能力，弱能学生伴奏伴奏的能力;也可以与其他乐器或打击乐器等乐团 ); (2)伴奏的歌曲。 (3)伴奏舞蹈。 最后，选择三组进行介绍。教师们展示学生进行公开评价，鼓励学生大胆展示自己。 设计意图:音乐活动的安排，遵循音乐教学和艺术实践的教学原则。通过集体合作，讨论，排练，表演，使不同强度和不同水平的学生可以参与，充分展现自己，提高学生的自信心，使他们能够发展和提高。这不仅有助于学生发展创新思维能力，而且培养学生的团结，合作精神。对于所有学生，这是质量教育最基本的要求之一，而且音乐教育应该坚持原则。让每个学生都有机会表演，感受成功的乐趣，这与整体的音乐教学和成功的原则是一致的。 5，摘要:。通过自我评价，他的评价方式，在评价民主气氛的选拔单位和个人中，鼓励和要求学生加强课后练习和巩固。