大蒜有几瓣

大蒜有几瓣 大蒜有几瓣----夏美艳() 教学设计背景: 1、 面向学生:小学生 2、 课时:1课时 教学内容: 课本第107页的两幅图。 教学目标 巩固学过的统计以及其他有关的知识，并通过实践活动，初步培养收集信息、整理信息，借助简单统计结果发现贵、分析问的能力。经历操作、观察等过程，体验数学与生活的联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步的数学活动经验，在于同伴合作解决问题的过程中，培养对数学的兴趣。 教学重难点: 巩固学过的统计以及其他有关的知识，并通过实践活动，初步培养收集信息、整理信息，借助简单统计结果发现贵、分析问题的能力。 教学准备: 电脑、小黑板 学生学习过程 一、谈话导入新课。同学们，前面我们学习了统计以及其他有关的知识，你们学的怎样呢,这节课，我们来练习一下，相信同学们会做的更好。 二、分组制订活动。 1、同学们，你们怎样分工对大蒜进行剥瓣活动,,你们小组怎样分工,怎样合作,(分组讨论，制订活动计划) 2、组织学生开展活动。(学生分组进行) 3、交流活动结果。(我这个大蒜有10瓣，我这个大蒜有9瓣，你那个大蒜有几瓣,) 三、观察图画，讨论填写格 1、出示图画，学生认真观察(第二幅图)。 从图中你看到了什么, 同学们在仔细抱大蒜并亲自数数有多少 师:你能从根据同学们所抱的大蒜来填写表格吗,(同学们讨论后再填写) 填写表格(8瓣的有:——，9瓣的有————，10瓣的有:————) 引导学生观察所填表格: 从表中你发现了什么,(同位互相说一说) 四、拓展。 1、在班里组织投求比赛，看看哪个队投中得多。 小 队 数 量 金星队 ( )个 火炬队 ( )个 红旗队 ( )个 胜利队 ()个 通过这个统计图，你知道了什么, 2、指导学生做《基础训练》的练习，老师及时批改，同时拓展课外练习，使学生在生活中学会统计，运用统计。 五、小结:同学们，老师看得出你们对周围的事物能认真观察，继续努力，你就会发现生活中处处有数学，数学就在生活中。 作业设计: 与父母一起统计自己的文具类型 板书设计: 大蒜有几瓣(实践活动) 8瓣的有:————，9瓣的有————，10瓣的有:—— —— 课后反思: 通过动手实践，让学生更充分的了解统计，更直观的看懂统计图。 省份:山东省 学校:青州黄楼街道大王小学 姓名:夏美艳 职称:二级教师 电话:3528030