对教育的认识

对教育的认识 谈谈对教育的认识 12英本3班52号刘娉婷 教育 ,没有人可以忽略它甚至是轻视它,几乎每个人都曾思考过教育是什么,教育为我们带来了什么,什么样教育才能是最好的,这也让我一直很困惑不解,特别是想要当一名优秀的老师后,于是我去了一些教育名著中寻找答案。 有许多教育家为它定义,如,许慎在《说文解字》中解释,“教,上所施,下所效也,育,养子使作善也”。西方“教育”强调教育是一种顺其自然的活动,旨在把自然人所固有的或潜在的素质,自内而外的引发出来,已成为现实的发展状态。当然还有许多世界著名的教育家谈了教育是什么的问题,杜威先生认为“教育即生活,教育即生长,教育即经验”。后我国的陶行知先生根据我国国情改为“生活即学校,社会即学校,教学做合一”等等。从我的受教育经历来看,我认为的教育它是一个广泛的概念,不仅仅是将学校教育,孔子曾说,“三人行,必有我师焉”。我一直认为我所受的教育有许多来源,如,老师,同学,家人,朋友,书籍,电视节目等等。不过我也一直认同韩愈所说的“传道授业解惑”,当然不仅仅是教师与学生才这样。 相信每个人出生就已受到家人的教育了,虽然我们都无法记得。但在读了《卡尔.威特的教育》之后,我体会到父母教育我的苦心,最初他们就教会了“爱”,母亲每天的哺育不仅满足了我的生理需求,更让我们体会到爱的美好,还有他们为我唱歌,同我讲故事,聊天,玩游戏,带我到处散布等,这些都是我所受的早期教育。卡尔.威特牧师认为后天培养是孩子的关键,而且0-8岁是孩子学习能力发展最快的一个阶段,但一定要是有效的方法。我 想了想,我的早期教育不算太差,虽然从小由外公外婆抚育,主要照顾我的生活需要,他们很好,有时候会忽视了我的情感需求,但我外婆会经常教我和妹妹唱歌,背课文,讲故事,猜谜底,打算盘等,而我外公会经常同我和妹妹玩一些小游戏等等。相处最多的还是小伙伴们,经常一起玩各种游戏。这些或多或少都一直影响着我,如玩游戏就让我懂得“规则”,如何与人相处,喜欢看书,唱歌等,所以早期教育很重要,但教育应寓教于乐,要让孩子快乐的学习,同时教育坏境也很重要,父母要以身作则。 学校教育一直是教育的重心,我们似乎一直待在学校里,对我而言,它教給我系统的知识,也教我怎么学习,怎么思考,甚至是怎么树立目标等,但不同的阶段我感受也非常不同。小学教育一至四年级应该只能用“糟糕”两字形容,印象中“玩”是重心,没有几位正规的小学老师,只有语文数学课,语文老师似乎是一学期换一位,很庆幸数学老师还挺负责的,更庆幸的是过的挺愉快的,没有失去学习的兴趣,反而会看许多课外书,我觉得阅读是一个很好的学习途径。小学教育一定要打好基础,我深有体会,由于英语起步晚,有些很不上进度,让我一直有些害怕英语学习,特别是“说”。后期的教育经历让我认识到一位优秀的教师有他独特的教学风格,教学理念,教学思维以及他的教育哲学,这样才能形成独特的个人魅力,潜移默化的学习教师的优良品格,使学生有自己的思考。 总的来说,教育应该教人“求真”。陶行知说,“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。”教育应该教人“求善。”心中常存感恩、怜悯之情即为“善”。教育应该让人常存感恩、怜悯之心。教育应该教人“求美”。赏心悦目谓之“美”。广义的“美”应该是“真”和“善”的完美结合。教育最后才是教人“求知”。在这一点上,可能很多人认为已经做好了,因为现在的应试教育已经将追求知识的掌 握做到了极至。其实不然,此“求知”非彼“求知”也。真正的求知, 是学会学习,学会掌握知识的方法。我认为这才是教育的根本任 务。