葡萄叶的梦

葡萄叶的梦 《葡萄叶的梦》评课 今天有幸听了李老师教学的《葡萄叶的梦》一课，在引入课题时李老师先让学生形容葡萄叶的形状，颜色，大小，让学生对葡萄叶有一个初步的印象，并在黑板上画出叶子的形状，有的学生马上说像“手”，“像谁的手呢,”学生开始互相讨论，接着李老师引导学生思考，“葡萄叶是一种植物，植物怎么会有梦呢,”“只有谁才会有梦,”“葡萄长得这么晶莹透亮离不开谁,”经过李老师得一番引导，很快一个学生喊出了一个词语“像妈妈”“说说你的理由,”可是他只是笑笑摸着头，他一时还没理清楚关系，马上另一个学生蕊举手回答“葡萄叶像妈妈一样抚育葡萄长大，他的梦就是希望宝宝快快长大。”李老师听后很激动，马上在她书上盖了颗红星并表扬她，并对大家说“希望大家把葡萄叶看做妈妈一样，带着他的希望与梦想去读课文。”学生很快就进入了角色，能略带感情的读，但是还不够，然后李老师调整了步骤，先纠正字音认识生字，再请学生朗读。按照平时朗读的习惯，先请几个平时读书不怎么流利的朗读，再请平时读书流利感情丰富的学生读，让学生自己做比较，纠正自己的朗读方式。当请到我们班上读书标兵读时，当她读到“这时叶子悄悄地笑了”时声音非常轻柔，李老师马上借此来引申出读这篇文章的感情怎样运用，从平静地读叶子的形状和颜色(第一节)到慢慢地提高音调读出对叶子辛勤劳动的敬佩(第二节)到最高音调地读出赞美(第三节)到轻柔地读出叶子的泪。整个过程有起有落，老师在黑板上画了一个山的形状，学生很快领悟到读这篇文章的方法，再分组比赛朗读时非常有激情。