找不到眼镜教案

找不到眼镜 精品文档 找不到眼镜教案 一、活动目标 1、理解故事内容，知道要整理和保管好自己的物品。 2、能清楚连贯地达对故事的理解和听完故事后的感受。 3、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。 二、活动准备 故事录音、故事图片、熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰等头饰。 三、活动重点、难点 学习整理和保管好自己的物品 四、活动过程: 一、导入: 小熊过桥 小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫。小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。 手上配合动作 孩子们，真聪明，学的真快。来，夸夸自己。棒棒，我最棒。让为自己聪明的孩子，大点声音，棒棒，我最棒。 1 / 13 精品文档 刚才，这是一只洞里的小熊不能过桥。那么，下面我们一起听一听这个故事里面的小熊发生了什么事情。来，我们一起听一听故事，故事的名字叫《找不到眼镜》，看看到底发生了什么事,来，小嘴巴闭上了，小耳朵竖起来，小小手背后面。我们一起听。要认真点呀，一会老师还有问要问呢。 二、故事《找不到眼镜》: 提问: 1、故事的名称叫什么,谁找不到眼镜, 2、他去谁家找眼镜,他们怎么说, 3、这些地方可能会有熊的眼镜吗, 4、过渡:那它的眼镜会在哪里,我们帮熊一起找找。 我们一下子就找到熊的眼镜了，那他3个朋友有没有看到熊的眼镜,它们为什么都没有告诉熊, 5、3个朋友有没有看到熊的眼镜,它们为什么都没有告诉它, 6、松鼠、狐狸和浣熊三位朋友写给熊的留言，我们一起来读一读。 小结:原来3个朋友还是关心、爱护熊的。他们希望熊经过这次找眼镜的事情能接受教训，以后做事不再这么粗心大意了。 三、理解故事的主要情节与学习扮演角色。 熟悉故事内容后，随背景音乐分组进行角色表演，请 2 / 13 精品文档 小朋友分别扮演熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰进行表演。 大家鼓励鼓励他。 教师指导学生表演。 四、恩，大家表演的真好。现在，我们帮熊想想怎样才能方便地找到眼镜呢,它的眼镜该放在哪里, 小结:眼镜当然应该放在眼镜盒里，眼镜盒也要每天固定放在同一个地方，这样才不会找不到。 五、怎样保管自己的物品: 孩子们，在平时生活中，你有没有发生过类似的事情呀。比如说:我找不到我的彩笔啦。我找不的我的本子啦。我找不到我的故事书啦。对吧，发生过吧。现在，我来一个小活动，整理书包。我们请两个同学来比赛，看谁整理的书包又整齐又有条理。 来，请两位孩子上来。开始比赛。 “整理小书包”活动，评比哪组孩子整理的书包整齐、条理。 小结:我们要保管的东西真多，但没关系，只要我们学会整理，学会用完物归原处，再多的东西也不会丢失，不会遗忘。 孩子们，表现的都很好。把书包整理的也很好。现在，小熊和我们都知道了，用完物品要放回原来的地方，那样就不会丢失，不会遗忘了。我们今天表现这么好，高兴吧。 好， 3 / 13 精品文档 来，咱们和小熊跳支舞，庆贺一下吧。 跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》结束这节课。 观察与反思: “找不到眼镜”是一个较有趣的故事，但故事本身较为冗长，因此为了便于幼儿理解，我将故事进行了删减，使它能更易于幼儿理解与记忆。我们班学习了《找不到眼镜》的语言活动，这个生动的故事使幼儿理解自己的物品该如何保管，怎样才能做到使自己的学习用品不遗忘、不丢失，这对于大班孩子来说是很有价值的。再有，大班幼儿养成了好的习惯，也能使他在以后生活中不会出现丢三落四地现象。通过故事，孩子们了解了正确使用自己学习用品，并且逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。 在今天的活动中，幼儿的兴趣也较高，能围绕故事情节展开想象，并且乐意说说松鼠、狐狸和浣熊之间的对话。 我在今天的活动中也较注重从提问引发幼儿的思考，孩子们积极地举手发言，并且语汇也较丰富，能说出“粗心大意”“没头没脑”等形容词，充分展示了大班幼儿的语言表达能力。 不足之处是在今天的活动中生生互动较少，作为语言活动应给予每个孩子表达的机会，因此小组讨论的形式较好，我应在类似的语言活动中多采用这样的形式，给孩子更 4 / 13 精品文档 多表达的机会。 活动名称:找不到眼镜 活动目标: 1、理解故事内容，能清楚连贯地表达对故事的理解和听完故事后的感受。 2、知道物品要放在固定的地方，逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。 活动准备: 1、PPT; 2、实物:小书包、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺、书本若干本 活动过程: 一、出示图片，引出主题。 1、师:这只小熊早晨起床很不高兴，你们猜猜看小熊发生了什么事情呢, 过渡:你们猜得对不对，我们来听听看。 2、讲述故事第一段 师:现在大家都应该知道小熊不高兴是因为什么了吗,原来，他把眼镜弄丢了。 二、理解故事《找不到眼镜》。 1、欣赏故事前半部分 提问:?小熊去了谁家找眼镜,结果遇到了谁, 5 / 13 精品文档 ?松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答小熊的问题的, ?那小熊的眼镜会在哪里,你们来帮小熊找一找。 过渡:我们一下子就找到他的眼镜了，那他的3个朋友有没有看到眼镜，它们为什么都没有告诉熊,我们继续往下听。 2、欣赏故事后半部分 ?提问:小熊的3个朋友有没有看到他的眼镜,它们为什么都没有告诉小熊, ?读一读松鼠、狐狸和浣熊三位朋友写给小熊的留言。 小结:原来3个朋友还是关心、爱护小熊的。他们希望小熊经过这次找眼镜的事情能接受教训，以后做事不再这么粗心大意了。 3、请幼儿分别扮演熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰，试着模仿动物的口气对话，与老师一起完整地讲述故事一遍。 4、讨论 提问:你们帮助小熊想一想，怎样才能方便地找到眼镜呢,它的眼镜该放在哪里, 小结:眼镜当然应该放在眼镜盒里，眼镜盒也要每天固定放在同一个地方。小熊在用 完眼镜后把它放回原来的位置，这样以后就能很快地找到眼镜了。 三、分享交流 1、过渡:孩子们，在平时生活中，你有没有发生过 6 / 13 精品文档 类似的事情呀，比如说:我找不到我的玩具啦、我找不到我的蜡笔啦、我找不到我的故事书啦。对吧，发生过吧。 提问:那我们小朋友在生活中，怎样保管自己的物品呢, 小结:所以我们用完东西后，一定要把东西整理好放在固定的地方，要不然就会像小熊一样，即使东西就在身边也会找不到。 2、师:我们马上就要进入小学了，进入小学后我们需要带哪些学习用品呢, 提问:这么多的学习用品，我们怎么样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失呢, 小结:我们可以把铅笔、橡皮、尺放进铅笔盒，把书和铅笔盒整理好放进书包里，每用完一样学习用品都要放回原处，这样我们的学习用品就不会遗忘和丢失了。 3、请3-4名幼儿尝试“整理小书包”，比一比谁整理的书包整齐有条理。 4、师小结:我们每天需要用到的东西有很多，但没关系，只要我们学会整理，学会用完物归原处，再多的东西也不会丢失，不会遗忘。 附故事《找不到眼镜》: 熊醒了，他在那张特大号的床上打了个哈欠，伸了伸懒腰，接着伸手摸茶几上的眼镜。“咦，怎么摸不着,我昨晚是把眼镜放在这儿的。”他咕哝道。 7 / 13 精品文档 熊从床上爬起来，开始在屋里找。他不着急，一边找，一边还哼唱:“我爬树不用眼镜，吃蜂蜜不用眼镜，在河里捉鱼不用眼镜，但我读书必须要戴眼镜～” 熊把每个地方都找了三遍，他在衣柜里的旧衣服下面发现老鼠在睡觉，发现蟋蟀在一道帘子后面唧唧地叫，但他没有找到眼镜。他有点不高兴了，因为有一本新书他已经读了开头，他想在早饭前再读几页。 熊在摇椅上坐了下来，他努力回忆昨天的每一件事，不一会，他大声说道:“我敢断定我把眼镜留在松鼠家了。”熊从后门跑了出去，当他跑到松鼠家时，看见狐狸和浣熊也在，熊心烦意乱，竟忘了打招呼，他看了看松鼠说:“我把眼镜丢在这儿了吗,我在家里哪儿都找不到。” 松鼠紧紧地盯着熊，她的脸上慢慢露出了笑容:“你的眼镜不在这儿，熊，也许你把眼镜放在鞋子里了吧。”熊很生气:“你想到哪儿去了,松鼠，你知道我不穿鞋。”狐狸忽然大笑说:“如果你没把眼镜放在鞋子里，也许它掉到你的肉汤里了。”熊不吃肉汤，他粗声粗气地说:“你们俩怎么啦,”熊转向浣熊，浣熊正仰面躺在地上，捂着肚子大笑，熊恼了，他问浣熊:“浣熊，你看见我的眼镜吗,我昨天到你那儿去过。”浣熊笑得一时说不出话来，最后他说:“你把它放进衣袋里了吧，熊,”狐狸窃笑着说:“也许它被火箭带上了天吧。” 8 / 13 精品文档 熊生气地往回走，他走了很长时间，心里琢磨着，试图回忆起能帮助他找到眼镜的任何线索，他想着他的朋友们的那些稀奇古怪的话。他弄不懂为什么他们认为他找不到眼镜就那么好笑。 终于熊想到了猫头鹰，也许她能帮助找到眼镜。 熊跑进树林深处，找到猫头鹰住的那棵树。熊喊道:“醒醒，猫头鹰，打扰了。”猫头鹰醒了，飞到较低的树枝上，用她那黄色的眼镜看了看熊。“你怎么啦,”她问，她的声音听起来困倦而烦躁。 熊哼哼道:“我找不到我的眼镜，我把能想到的地方都找了。” 猫头鹰听了一愣，然后哈哈大笑起来，她不停地笑啊笑，耳朵上的那撮羽毛似乎也变得更长了，终于她说道:“我的天啊，你真是一只心不在焉的熊，你的眼镜在你的头上，推到头发里去了。” 熊抬起一只爪子，碰到了丢失的眼镜。他觉得滑稽，但这没关系，重要的是他找到了眼镜，他知道是怎么回事了，原来他躺在床上看那本新书，看着看着睡着了，在他睡觉的时候，没顾上摘下来的眼镜，就往上推到头发里了。 “谢谢，猫头鹰，非常感谢。”熊说，然后他快步回家去看书和吃早饭了，他一边跑一边自嘲地唱到:“我没有把眼镜放在鞋子里，它也没有掉进肉汤里，我没有把眼镜塞 9 / 13 精品文档 进衣袋里，它也没有随火箭飞上天，我戴着眼镜在床上看书，它夹在了我的头发里。” 熊赶到家，发现后门上有一张留言条，留言条是松鼠、狐狸和浣熊署名的，上面写道:“希望你找到了眼镜，如果还没有，请照一照镜子。我们爱你，熊，但我们唯有这样做，今后，你才不会粗心大意。” 《我的眼睛摔坏了》 一、 教学对象: 法国汉语班 二、 课型: 综合课 三、 教学内容: 课文选自杨寄洲主编《汉语教程的第八课《我的眼睛摔坏了》 四、 教学目标: 1、 使学生可以理解并掌握课文中出现的三十个生词，能够会读、会写、会运用这些生词进行造句 2、 3、 五、 课时: 三个课时 六、 教学重点: 10 / 13 精品文档 1、“不怎么样”、“别提了”的含义以及造句 使学生能够读懂课文，理解课文中出现的一些语句 讲解语法，使学生理解并学会使用这些语法点 2、副词“很”和“差点儿”在句中担当的状语成分 3、“形容词+了点儿”表示的比较含义 4、被动 意义的表达以及量词重叠 七、 教学难点: 1、“差点儿”和“差点儿没”用法上的异同区分 2、汉语中的被动句，被动句的结构和举例运用 3、副词的掌握和运用 八、 教学: 1、 2、 3、 九、 教学过程: 1、 2、 复习:复习上节课的重点内容，加深印象。考察个别学生组织教学:老师向同学们问好 图片展示 使用中介语 视频或者学生扮演以情景再现 的掌握情况; 复习上节课的课文，找同学上来进行对话，然后老师带读一遍 11 / 13 精品文档 3、 新知识讲解: 、学习生词: a、找三个同学试读新单词，发现错音及时纠正 b、老师进行带读，学生齐读 c、如板书所示，根据语法功能讲解单词，其中重点单词如下: “差点儿”，副词，在句中作状语，造句时注意区分好事情和坏事情时的不同运用:我差点儿迟到了——我差点儿没迟到 我差点儿摔倒了——我差点儿没摔倒 我差点儿获奖了——我差点儿没获奖 “造成”和“引起”的词义辨析以及宾语搭配 举例:雾是造成交通事故的重要原因之一 造成这样的结果是我从来没想过的 你知道是什么原因造成了这样的结果吗, 今天的交通事故是一辆自行车引起的 这次的火灾是几个小孩子引起的 这次的停电是暴风雨引起的 “之一”:三分之一、五分之一 举例:中国是WTO成员国之一 小黄是我们学校的外国留学生之一 面包已经被小白吃了二分之一 d、每个同学都读一遍 12 / 13 精品文档 、学习课文: 找两个基础好一点的同学试读一遍，发现错音及时纠正 老师范读?老师带读一遍?学生分角色朗读 老师讲解课文 十、 作业布置: 1、课后多读课文，能够流畅的把课文读出来 2、默写出本课的生词 3、做课后练习题 练习中学生可能出现的一些疑问: 第五题改错题的第三小题，应该改成“课上完了我就去商店买衣服”，这是考察补语的用法，结构是“名词或者主语+动词+补语+了” 第六小题，应该改成“那本书我找了很长时间也找不到”，那本书是我找的东西，而不是“找”这个动作的发出者，这是考察被动用法 4、用学到的新单词和语法组织句子和同学对话 十一、教具准备: 1、 生词卡片 2、 一副眼镜 13 / 13