夹竹桃夹竹桃
《夹竹桃》教学片断反思 教学片断(一):
1、 谈话导入:同学们喜欢什么花,为什么喜欢,
2、 认识夹竹桃:今天我们要在“学界泰斗”季羡林的带领下认识一种大家不常见的花(出示图片)
观察花,比比谁的眼力好,能有自己的发现,如果能根据自己的发现开动脑筋给它起个名字那就更好了。
总结,板题《夹竹桃》
教学反思:考虑学情,激发兴趣
夹竹桃这种植物对学生来说比较陌生,因此在谈话导入后我就出示了媒体图片,引导学生观察夹竹桃的叶与花的特征,使学生对夹竹桃有了感性认识,也为揭示它的名字埋下了伏笔。引导学生给它起名字,激...
夹竹桃
《夹竹桃》教学片断反思 教学片断(一):
1、 谈话导入:同学们喜欢什么花,为什么喜欢,
2、 认识夹竹桃:今天我们要在“学界泰斗”季羡林的带领下认识一种大家不常见的花(出示图片)
观察花,比比谁的眼力好,能有自己的发现,如果能根据自己的发现开动脑筋给它起个名字那就更好了。
总结,板题《夹竹桃》
教学反思:考虑学情,激发兴趣
夹竹桃这种植物对学生来说比较陌生,因此在谈话导入后我就出示了媒体图片,引导学生观察夹竹桃的叶与花的特征,使学生对夹竹桃有了感性认识,也为揭示它的名字埋下了伏笔。引导学生给它起名字,激发了学生的学习兴趣。
教学片断(二):
3、 学习首尾段:?直接出示课文第一段文字,抽读,了解内容
质疑:作者说夹竹桃既不是名贵的花也不是最美丽的花,作者为什么还说它却是最值得留恋最值得回忆的花,请从文中找一句话来概括。
?出示尾段,默读思考:从这段文字中你读出了课文主要是从哪些方面来写夹竹桃的,
4、 品读感悟:找出具体具体描写夹竹桃特点的段落品读学习
教学反思:巧设教学环节,领悟写作技巧
新课标明确指出“初步领悟文章基本的
达方法,在交流和讨论中敢于提出自己的看法,作出自己的判断”针对我班学生构段谋篇能力不强的实际,在教学环节的
上我把首尾段放在一起教学,引导学生品读文字,把握课文关键词,通过关键词去了解课文重点内容,在这种学习过程中去感悟构思的方法,学到写作技巧,落实课标要求。
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