杨震暮夜却金.doc

杨震暮夜却金.doc 《杨震暮夜却金》是北师大版第十一册第一单元的拓展阅读课文，讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事。这是一篇文言文，讲的是在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。 教学这篇课文，我紧紧围绕古文教学的三大任务来展开。 一、理解重点字词 上课一开始，我首先让学生浏览课文，试读课文。然后简要地解题，交流课前查找的有关杨震的资料。接着，我让学生再次阅读课文，提出疑难字词，大家一起交流。如:迁、故、谒见、子、君不知故人、何谓等。 二、读出古文韵味 小学安排了古文的学习，重在激发学生学习的兴趣，了解祖国优秀的民族文化，初步感悟古文简约、精练的特点。 为了激发学生的兴趣，我采取多样的朗读形式，引导学生感悟古文的韵味。如:自读、互读、细读、分角色读等。教师范背范读也能起到很好的榜样作用。老师范读时，语速适当放慢些，让学生仔细听，听清楚老师朗读时的语气、停顿、重音等，并在课文上做好记号。接着，让基础较好的同学来朗读，师生一起评议。最后，让大家根据自己的笔记和理解自由朗读，同桌互读或小组读，上台示范读。 学生在反复吟诵中基本能理解课文的意思，说出课文的主要内容，同时感悟到古文琅琅上口用句简约含义丰富的特点。 三、感悟人文内涵 “书读百遍，其义自见”，通过反复的朗读，学生在朗读中基本明确课文的主旨，并能用自己的话说说课文的大意。这时，引导学生探究课文的人文内涵显得水到渠成。我设计了这样的两个问题，让学生在小组内发表自己的看法。其一，课文中哪些句子给你留下的印象最深,杨震的高尚行为表现在哪里,其二，结合现实生活，说说今天阅读此文的意义。 通过小组讨论，代表汇报，老师点拨，同学们很快达成了一致的看法:诚信是一个人生命中的重要组成部分，惟有诚信才能立足于社会，惟有诚信之人才能常保安宁。无论是为官还是做人，以诚对己，以诚待人，慎微慎独，时刻记住“要想人不知，除非己莫为”的古训，时刻记住“天知，地知，你知，我知”的道理，决不可以因别人不知道就宽容和放纵自己。特别是为官者，更应该自省、自警、自戒。 同学们的认识在对话中提升，师生的心灵在对话中得到洗涤，并不断清澈起来。最后，引导同学们对照课后的译文，再次阅读，整体感悟古文的简约和精练。 教学目标: 1、现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。 2、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。 教学重点:杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。 教学准备:收集相似的小故事。(正面反面的都可以);查找有关杨震的生平资料。 教学时间:1课时 教学过程: 一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。 二、学生自读、齐读。 1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。 2、同位互读、相互纠正。 3、指名读课文，教师和同学们一起学习。 4、全班齐读。 三、学习课文内容，体会中心。 1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼, ?需要结合当时的背景理解; ?结合王密的目的猜测; ?结合着当时王密的内心理解。 2、杨震是怎样做的, 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。要引导学生揣摩当时 杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。 ?学生自读杨震说的话?小组内练读?在全班读(要引导学生联想当时的情 景有感情的读，加深学生的情感体会。) ?引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。 ?学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人, (严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等) 3、经过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢, (引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。) 四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。 1、首先学生体会什么是“慎独”, 2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。 3、谈自己将来要做一个什么样的人,特别是当面对对自己有恩的人时，我们 应该怎样做, 五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑。 教学后记: 教学目标 (一)语文基础知识目标 1. 生字 撮cuō 它当量词用时读zuǒ 栎lì 树的一种，俗称“柞树” 荆 jing 莱 lái 谒yè 晔yè 遗:在本句中读wèi，当“赠与”讲。还读yí，当“丢失”讲。 2. 形似字毯 tǎn 毛毯 地毯 毡 zhān 毡子 毡靴 愧 kuì 愧疚 愧色 槐 huái 槐树 槐花 密 mì 密度 密码 蜜 mi 蜜腺 蜜液 3. 词语 低语:低声说话。这是具有抒情特点。 摇曳:摇荡。多用来形容细而长的物体。 衷肠:内心的话。 低吟浅唱:轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。 4. 作者 范晔:南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善为文章，精通音乐。著有《后汉书》。此书 与班固的《汉书》，司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并称为“四史”。 (二)阅读能力目标 反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。 (三) 通过这篇课文的学习，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。 三. 教师建议 《杨震暮夜却金》是同学们入初中以来所接触的第一篇文言文，因此，一定把它学好学透，打牢文言文的基础，也为今后的学习文言文做好知识和能力方面的准备。 因为文言文与现代文不同，有它的特殊性，所以老师建议你们用“五字解读法”来学习文言文，所指“五字解读法”是指“读”、“解”、“译”、“析”、“练”。 “读”是指朗诵。用工具书扫清文字障碍后，反复朗读课文，读熟练，读流畅。古人认为:书读百遍，其义自见。这句话是很有道理的。 “解”是指解释常用的文言实词。要解释的准确，保证够量，常用文言实词积累到一定量时，对学习文言文的帮助是很大的。 “译”是指用现代汉语翻译文言文。译文时要努力做到内容忠实原文，语词流畅，文字优美。教材的编者虽然给做了翻译，但是我认为还是自己亲手译一译好。 “析”是指分析理解课文，即理清文章结构层次，理解内容、写法。 “练”是指做一些适量的练习题，用以加深记忆，巩固知识。 四、课文讲解 首先应该掌握下列文言实词的含义: 却:不接受，推辞。 遗:赠与、送给 迁:调任 知:了解、知道 举:举荐、推举 何:怎能 谒:拜见 本文篇幅短小，内容简单。题目中的一个“却”字既点明了故事的中心，也是理解人物品德的观键。 这个小故事表现了杨震的什么呢,我们先来看看杨震“却”的是什么东西，多少东西。他却的是“金”，而且是“十金”，用今天的话来说是拒绝接受巨额财产，可见他不爱财，更不贪财，为官廉洁，品德高尚。 那么，这些重金是怎么来的呢,这“十金”是经他举荐的做了县令的王密“暮夜”而“遗”，也就是说，是王密在夜晚趁没人时主动送来，带有感恩、谢恩之意，从某一个角度说，也带有人 之常情之意。可是，就是这样杨震也是坚决不收。他认为，收受这“十金”天理不容，人理不容，情理不容。可见，他是严于律己的典范，他是清正廉洁的楷模，人格高尚，品德高尚。 就今天来看，杨震的行为和品德仍有深刻的现实意义，值得我们学习。 【模拟试题】(答题时间:25分钟) 1. 根据拼音写汉字: wān yán qū zhé xù xù dī yǔ qīng sù zhōng cháng gōng gōng jìng jìng 2. 请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。 ?在默默的思念中，我激厉自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光。 ( ) ?窗下是芒芒林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。 ( ) ?因为从童年到老年，经过慢长的岁月，我懂得了一个道理:应该尊敬普通人。( ) ?相信有真情，真诚地对待每一个人，甚至上当受骗，也从不思诲改的人。 ( ) 3. 给下列红色字注音 山峦 浮躁 一小撮 摇曳 ( ) ( ) ( ) ( ) 绿毯 范晔 栎树 谒见 ( ) ( ) ( ) ( ) 4. 请用文中的四个词语(蜿蜒、摇曳、绿毯、倾诉)再连缀一个新的画面。可以加点联想或想象。字数80字以内。 5. 对下列句子正确理解的一项是: 1) 看林人啊，我的兄长…… A看林人就是作者的兄长。 B为了和看林人拉近感情距离。 C表达作者对看林人的尊敬，爱戴。 D称兄长是为下文抒情做准备。 2) 你一定还在睁大双眼，警惕着邪火出现的征象。 A “邪火”就是妖火。 B“邪火”是指有人在放火。 C受气温，干湿度的影响产生的火。 D指人为的森林火灾。 6. 阅读下段文字，按要求回答问题 你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒;不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定:每两小时喝一口，绝不违章。你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况------哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放～你带一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响------哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅～ 3) 说说看林人为了白桦林做出了哪些牺牲, 4) 这样牺牲表现了看林人的什么品质, 5) 从看林人的品质中，你能得到什么启示, 7. 解释下列句中带颜色的字 1故人知君 2何谓无知 3谒见至夜怀金十金以遗震。 4回迁荆州刺史 5杨震暮夜却金 8. 给小故事换个题目 9. 谈谈这则小故事的教育意义。 【试题】 1. 蜿蜒 曲折 絮絮低语 倾诉衷肠 恭恭敬敬 2. 历?励 芒?茫 慢?漫 诲?悔 3. luán zào cuō yè tǎn yè lì yè 4. 答题要求: 1必须有“新的画面”，不能重复课文。 2句子连贯，有层次。 3有联想或想象思维。 5. 1)C 2)D 6. 1)忍住酒瘾、控制酒量、时刻注意险情、不听歌曲。 2)恪尽职守，甘心默默地奉献。 3)这是一道开放性命题，没有统一答案。答案只要言之成理即可。提醒注意:这种启示都 是由看林人的优秀品质而生。 7. 1了解 2怎能 3拜见 赠与或送给 4调任 5不接受 8. 参考题目:拒贿的故事 9. 提示:从做人的角度 从做事的角度 从为官的角度 从对待自己的角度 从品质修养角度