小风车转转转教案

小风车转转转教案 精品文档 小风车转转转教案 课前交流: 同学们，今天老师在这里认识你们非常高兴，现在我来介绍一下自己，我叫魏健，是长清区文昌中心小学的一位老师，平时，我最喜欢的活动是跳绳，你们最喜欢的活动是什么,谁想让老师了解你: 一、导入: 通过交流，我知道了同学们的爱好十分广泛，有的„„在我们校园里也有一群同学，他们喜欢干什么呢,请同学校看录像，你看到了什么,你们喜欢这项活动吗,是嘛，不过要想玩风车就得自己做风车。今天，我们这节课就来做一做，玩一玩，让风车转得起来，好吗, 二、做风车: 1、咱们班同学有会做风车的吗, 2、[A、 B、若生不会，师:材料已经准备好了，那该怎么做呢,小组四人快点商量一下吧～商量好了吗,那就快点动手做做吧～看哪个小组做得又快又好)] 哪个小组邀请老师和你们一起做风车,教师重视小组个别巡视指导，发现共性的问再集中指导。师:在做的过程中遇到哪些困难,你自己想怎样解决 这些困难,老师也有解决困难的方法，想听吗,?可以 1 / 10 精品文档 问问老师、同学 ?照样子做 3、小组长看一下，都做完了吗,没做完怎么办, 他这个组没完成，你们看怎么办, 三、玩风车 1、风车做好了，同学们想不想让自己的风车转起来,你有什么办法, 2、同学们想得办法可真多，那你的办法灵不灵，想不想亲自到院子里试一试，玩一玩。 a、别忙，还有要求呢:看，你们手中的风车材料一样吗,在活动时，要求每小组同学互相观察你们手中的风车转动时有什么不同,而且怎样让它们转得，好不好, b、再等等，老师还想给你们有个约定:如果你在玩中有了发现，马上到老师这儿悄悄告诉我，先给其他同学保秘，好不好, 四、交流发现: 刚才玩得高兴吧～细心观察的同学都有了自己的发现，快点儿告诉大家吧～谁来说一说。 1、生自由交流，师随时点击鼠标 2、太棒了，同学们观察得可真仔细呀～看来都是有心人呀～那现在你知道怎样让你手中的风车转得快了吧～快点 2 / 10 精品文档 修改一下自己的风车吧。 3、修好了，还想试试吗,那就请同学们再次带着风车到院子里转转吧～看看还有什么新发现, 4、同学们又非常高兴地到院子里玩了风车，你的风车比刚才转得快了吧～你又有什么新发现, 五、拓展延伸: 1、同学们真了不起，通过自己动手做风车、玩风车就获得了这么多知识。那大家想过没有，是什么使你的风车转起来的,对，是风，风给了风车轮动力，让它围绕风车轴不停地转动。 当然风车不仅仅是这种四角形状的，还有其他各种各样的风车，你知道吗,老师也带来几种其他形状的风车图片，想看吗,看到这些图片，你想说什么, 2、其实风车的应用十分广泛，人们根据我们手中的小风车的原理，制作了许多大风车，它们借助风力为人们做着贡献。想看大风车吗, 你知道这些风车是干什么的吗, 风车还可以做什么呢,这就请同学们在课下多观察，多思考，去发现更多的知识。 幼儿园中班科学教案:风车转转转 幼儿园中班科学教案:风车转转转 活动由来及思路: 3 / 10 精品文档 班上一位小朋友把买的风车带到了幼儿园，户外活动时这个能转起来的风车吸引了所有的孩子们。接着的几天里孩子们陆续从家里带来了各式各样的风车，在玩风车的过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。于是，开展了此次活动，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。 活动目标: 1、根据自己的猜想选择纸张制作简易风车，并体验制作的乐趣。 2、通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车。 活动准备: 1、材料准备:搜集幼儿猜想做风车的材料:纸张、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录。 2、经验准备:幼儿有玩风车的经验，并知道制作风车的方法，在玩的过程中提出了提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。 重点、难点: 重点:幼儿根据风车的转动情况进行记录，并与同伴交流分享。 难点:探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的 4 / 10 精品文档 实验过程。 活动过程: 1、说一说。 结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。 教师:小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车? 幼儿:报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。 分享自己的猜想。 教师:你是怎样猜想的?为什么? 幼儿:瓦楞纸结实，不会破。 幼儿:手揉纸柔软，会转得快。 幼儿:图画纸硬，会转得快。 教师:怎样才能知道你的猜想是否成功呢? 2、做一做。 幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车。 3、玩一玩。 让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。 孩子们来到户外迫不及待地尝试着让风车转动。玲玲高高举着自己制作的风车快速地跑着，她从操场这边跑到那边，已经跑了好几个来回，可她的风车却一点也不动。“你的风车怎么了?”我问道。她皱着眉撅着嘴说:“皱纹纸太软了，看它的风叶都折到后面去了，还怎么转呀。”魏晨天:“王 5 / 10 精品文档 老师，我的风车怎么也不会转呀?”他边跑边问。“为什么会这样?”我问。他停下来普宁新闻揭西新闻 chaoshannews.com ，气喘吁吁地望着风车说:“瓦楞纸太硬了。”“瓦楞纸还太沉了，跑得时候总会掉下来，你看我的不也没转吗?”和他选择一样纸的韩一凡说道。王冰莹说:“我的锡纸风车跑快时转得慢，我跑慢一点它就不转了。”高艾迪说:“手工纸做的风车转得可快了，我们换换，我试试你的。”汪倚峰说:“报纸有点薄，有点软，有时转，有时不转。”宗吴天:“挂历纸风车不硬、不软，不厚、不薄，转得特别快。” 4、想一想。 教师:你的验证结果是什么?是哪里出了问题? 教师:你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的? 5、评一评。 教师:能转动的风车是哪些纸做的?哪些纸最适合做风车? 6、活动延伸。 教师:在这些能转动的纸风车中哪个转得更好呢?下次我们再来比一比，好吗? 个人反思: 1、活动中的优点: 问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。 6 / 10 精品文档 本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。 2、活动中的不足: 由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。 主要内容: 1、老师“心中有目标”，把科学活动目标从有形转化为无形，渗透到游戏之中，让幼儿在游戏中自由主动地学习。 2、创设了探究式科学活动的氛围，有探究才有创造，有疑问才有发现。在科学活动中，教师恰当把握时机，当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后，老师没有急于否定，而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时，才引导幼儿分析“为 什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。 综合评析: 1、本活动体现了幼儿科学教育生活化特征。活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想， 7 / 10 精品文档 提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸??并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学就在身边。 “风车转转转”活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。 2、教育活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较从而得出更科学的答案。 小班综合活动:小风车转转转 教材分析: 风是一种自然现象，如何让小班幼儿在活动中感受到风的存在，并对风带来的各种现象感兴趣呢,为此我结合小班幼儿的年龄特点，以风的大小对风车转动快慢的影响为切入点，通过活动让幼儿充分感知:当风大的时候，风车就转得快，风小的时候，风车就转得慢。从而激发幼儿对风这个自然现象的探索兴趣。在认识科学活动的过程中尝试数量的 8 / 10 精品文档 感知。 重点和难点是一致的: 1(通过玩风车初步感知风的大小对风车转动快慢的影响。 (能用简单的语言表达自己的发现。 活动目标: 1(初步感知风的大小对风车转动快慢的影响。 (能用简单的语言表达自己的发现。(能用多种方法了解数量的多少。 活动准备: 1(小风车人手一个 2(电吹风一只 活动过程: 一、出示风车，激发幼儿活动兴趣。 1(今天，我给你们带来了一个好玩的玩具，你们看，这是什么,(我们知道风车有一个本领，是什么,(我给每个小朋友准备了一个风车，请小朋友找一个你喜欢的风车想一想、试一试，怎样让小风车转动起来 二、幼儿交流自己的发现 1(你是怎样让风车转动起来的, 2(为什么用嘴吹风车，风车就转动起来了, 3(游戏:轻轻地吹，风怎么样, 用力地吹，风怎么样, 三、第二次操作: 请你去试一试:当我们用嘴轻轻吹风车的时候，风车怎么样,用力吹风车的时候，风车怎么样, 四、幼儿交流自己的发现 五、出示电吹风让幼儿感知 9 / 10 精品文档 问:这是什么, 1(通过演示了解电吹风有大小两个不同的功率，请小朋友感受风力的大小，并感受不同风力对风车转动速度的影响。提醒幼儿自己不能随便玩电吹风。 2(学习儿歌:小呀小风车，真呀真好玩，风儿吹得大，我就转得快;风儿吹得小，我就转得慢。 六、认识风车的种类及数量。 师:小朋友真能干，小风车还想考考你们，看看你的风车和旁边的小朋友的风车有什么不一样, 1(引导幼儿说出风车的大小不一样，让拿大风车的幼儿站在一边，拿小风车的幼儿站在另一边，比较大小风车的多少。问:你是怎么知道的,引导幼儿用目测的方法了解相差较大的数量。 2(引导幼儿说出风车的颜色不一样，让幼儿将一样颜色的风车送到同一个家。问:这次你知道哪种颜色的风车多,哪种颜色的风车少,哪种颜色的风车一样多,你是怎么知道的,让幼儿用点数的方法知道接近的数量。准备一张风车。 七、活动延伸: 组织幼儿到户外去玩风车。 附记录表: 10 / 10