让孩子露出笑脸

让孩子露出笑脸 ——关爱留守儿童案例 南宾 熊小蓉 上学期～学校分配我担任一年级5班班主任工作兼语文教学。老实说～我很不情愿教一年级。孩子小～什么规矩也不懂～组织教学费时费力。经常是一到周三就声音沙哑～头昏脑胀。直到第三周结束～我才把全部学生认清楚。半期过后～我发现一个特殊孩子～她叫秦露～今年7岁～是个十分乖巧的小女孩。之所以说她特殊～是我发现她经常一个人在一起玩儿～有时根本不出教室去～一个人趴在课桌上休息。上课从没有举手发过言～很少听到她说话的声音。她的穿着也和大多数孩子不同～没有一件新衣服。近两个月来没有看见她有过笑脸～孩子上学、放学都是她爷爷送接。真是悄悄地来～悄悄地去。 在统计班上留守儿童时～秦露的爷爷说孩子的爸爸妈妈都在外打工～我也没往心里去～以为是一般的留守儿童。然而～在我的关注下～我发现秦露经常家庭作业没完成～即使做一点～字迹也十分潦草。在我的一再要求下～她的爷爷才到学校。通过进一步深入交流～秦露爷爷才向我说出了真相:秦露的爸爸在她一岁时因过失杀人被判了20年～还在重庆监狱服刑。她妈妈在她两岁时也离家出走～一去就没有音信。为了不让孩子幼小的心灵受到伤害～秦露爷爷一直对她隐瞒真相～在外人面前也从不提起。所以～秦露两岁开始就没有了爹娘～全靠爷爷、奶奶抚养。 听到这一消息后～我不禁心生寒意。这么小的孩子～居然有这么不平凡的遭遇～真是作孽哟:为了让秦露露出笑脸～享受和同学们一样的温暖～我从此在她身上多了一个心眼儿～尽量让她不受到委屈。 一、主动接触～在心理上给予抚慰。 只要一有空～无论在教室还是操场～我只要看见秦露就叫她过来～主动和她交谈。话从学习到生活～从学校到家庭～慢慢打消孩子的顾虑～在交流中培养她的自信心。有一次～我借秦露完成作业的机遇故意在班上表扬她～说她懂事了～是个很能干的好孩子。这一天～秦露无论是上课还是下课～脸上都露出了笑容。在交谈中～我从不提她的爸爸妈妈～只是象妈妈一样和她做朋友。有一次～我看见秦露的头发梳得很乱～我就把她叫到办公室～为她重新梳理头发～给她编辫子～使她变得更漂亮、更精神。慢慢的～秦露看见我不再害怕了～能主动和我打招呼～有两次看见我抱作业本到教室她还自觉地跑过来帮我抱～我也高兴地分给她～她从劳动中感受到了从未有过的快乐。 二、大胆鼓励～在学习上给予辅导。 从半期考试成绩来看～秦露语文成绩还不错～但数学就比较差了。为了让她全面发展～我每天把她留下来～在学校辅导她完成当天的作业～因为她爷爷奶奶都不识字～在家根本无法辅导。当她爷爷在教室等候时～脸上也露出会心的笑容。从此～秦露就不担心作业的问题了。在课堂上～我经常利用机会表扬她、鼓励 她。渐渐的～我发现她发言的机会多了、说话声音也大了～和开学时判若两人。上期期末考试结束了～成绩出来后我特地跑去看她的成绩～结果出人意料～语文99分～数学100分。我从内心里也露出了笑容。 三、注重细节～在生活上给予帮助。 有一天早上～我来到教室～看见秦露的座位上空着的。心想:她怎么没来呢,是不是出了什么事,由于秦露的爷爷没有电话无法联系～我下课后就根据家庭住址去找秦露。我来到秦露家～看见大门紧锁着～屋里没有人。我再敲响了邻居的门～邻居大娘才说他们爷仨都去重庆看她爸爸去了。第三天～秦露爷爷带着秦露来到学校～在教室外面和我说起昨天没来的原因:原来孩子的爸爸在监狱表现好～被法院减刑5年。法院还特别通知家属年前去探望～联络感情～让一家人团圆。我也被这一消息所感动～紧紧地抱着秦露～抚摸着她冰凉的手～给她母亲般的温暖。 快要放寒假了～天越来越冷。有一天～我发现秦露又趴在桌上～不言不语。我轻轻地走过去～问她怎么了,小秦露轻轻地说:“我头晕。”我用手摸摸她的额头～发现她发烧了。我连忙让学生到办公室叫来上数学的向老师帮我代课～我把秦露送到医院。在校门不远处的社区医院～医生给秦露考了体温～打了针～然后我把秦露背回家去。她爷爷看见了～激动得说不出话来。晚上～我和向老师一道～提着水果又去探望她～她看见了我们～感到无比亲切～在床上有说有笑。我们离开时～她很有礼貌的送我们下 楼。 现在～秦露变得更加活泼～更加能干～成绩稳步上升～成为一名优秀的好学生。 从她身上我体会到:只要给予留守儿童真正的爱～孩子就一定会露出笑脸: