《寻找生活中的对称美》阶段性成果展示交流课教学设计

《寻找生活中的对称美》阶段性成果展示交流课教学设计 《寻找生活中的对称美》阶段性成果展示交流课教学设计 活动主题:寻找生活中的对称美 指导教师:罗丽红 学生年级:八年级 实施学校:秦皇岛市青龙县双山子初级中学 【活动设计理念】 对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称(也叫反转对称)、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。它广泛存在于我们的日常生活中。对称物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。本研究性学习以自主探索、合作交流、动手实践为主要活动方式，将学习内容与生活经验联系在一起，让学生通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切关系，学会欣赏物体或图形的对称美，使学生在活动过程中领悟“生活处处皆数学”的道理，感悟数学的独特价值。 【主题活动背景】 著名哲学家罗素说过:“数学，如果正确地看它，不仅拥有真理，而且也拥有至高的美。”的确，哪里有数学，哪里就有美。数学教材中《轴对称与轴对称图形》恰好体现了数学中的对称美。因此，我们开展了此次综合实践活动。在数学综合与实践活动中关注美育因素，给“枯燥的数学”注入美的价值与活力，有效地激发学生学习数学的兴趣，让学生在活动过程中，既认识数学知识的特点，又领略数学之美。 【活动目标】 1、引导学生了解生活中的数学美，在活动中亲身体验数学美，感受数学与现实生活的密切联系，加深学生对生活中的数学美的了解，从而激发学生热爱热爱生活、热爱数学的情感，唤起学生学习数学的积极性。 2、通过活动使学生感受几何图形的对称美在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生主动地、全方位参与学习，深层认识所学的平面对称图形的本质特征，认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，受到美的熏陶，了解对称在当今各领域中的广泛应用及发展。 3、激发学生学习数学的兴趣，充分发挥学生自身的特长，培养创新意识和实践能力，创造性地设计出自己满意的轴对称图案、美化生活，培养学生应用数学的意识和能力。 4、提高学生探究学习能力，培养学生参与意识，让学生在活动中学会与他人合作，形成团结合作的精神提高与人合作及与外界交往的能力。 【活动时长】1课时 【活动前的准备】 师:有关对称的图例、剪刀、 彩纸等。 生:活动日记、剪刀、彩笔等 【活动过程】 一、创设情境，激发兴趣，发现对称。 1、图片欣赏，启迪心灵: 师:这些图形，你喜欢哪些呢,为什么, 2、图片剖析，了解对称。 (1)师:这些图片中的景物很有特点，我们一起来观察，你能发现什么特点呢,学生观察并小组交流。 (2)这些图形的形状都是有一半相同的，你能在图上用笔划一条线，将图中的东西分成相同的一半吗,学生小组合作在自己的树叶上划分。 (3)这些有这种特征的图形我们给他一个统一的名字，叫做对称图形。 :左右或上下对应重复的叫做对称。 二、 拓宽视野，交流展示，理解对称。 1、 举例说明，了解对称。 生活中处处都有对称物，你在哪见过对称的物体,请举出其他对称物的例子。 2、小组交流，展示成果。 (1)心语飞扬小组:国旗风采 ?国旗是一个国家的象征，许多国家的国旗都具有对称美。以下是部分国家的国旗，请欣赏: (2)时尚前沿小组:台标揭秘 ?每个电视台都有自己富有特色的台标，是轴对称图形的有_________，是中心对称图形的有_________。 【参考答案】 福建卫视 无线电视 凤凰卫视 (3)民间风情小组:聚焦剪纸 ?欣赏剪纸，感受对称。 (4)汉字文化小组:文字剖析 ?举出具有对称形式的汉字:从、双、林、卡、木、炎、由、田、里、日、口、回、又 、中、三、一、二、本、苯、贲、奋、吝、爽、尘、金、品等。 你还能写几个这样的汉字吗, (5)奇谋方略小组:战术阐述。 古语说:“远山无皴，远水无痕，远林无叶，远树无枝，远人无目，远阁无基。”———心远，才是真正的远。歌德说过:“我们见到的只是我们知道的。 ”在“不可能”中隐藏着大量的可能性，这也是一种“对称美”。战争史上的了解奇谋中也运用了许多的对应关系，如:“声东击西”、“南征北战”。 生讲述“声东击西”、“南征北战”的故事。 ?在《三十六计》“声东击西”中举例说，西汉时，吴、楚等7国叛乱。汉将周亚夫固守城垒，拒不出战。当吴军大造声势、佯攻城东南角时，周亚夫却下令在西北方向严加防守。时过不久，吴军果然派出主力攻击城西北角，结果碰了钉子。周亚夫依据丰富的战争经验，对称推导，把握了敌人的真正企图。 ?1798年5月，拿破仑出征埃及，企图进一步攻取印度，夺取这颗“英国王冠上的明珠”。他出兵前，担心在地中海会遭到英国舰队的截击，就利用种种手段散布假情报，说法国地中海舰队将进入大西洋，在爱尔兰登陆。两年前，确实有一支法国舰队企图开赴爱尔兰，使英国人颇为震惊。这次，英国舰队指挥官纳尔逊果然被拿破仑的虚张声势所惑，担心自己的后院起火，急忙把舰队调到直布罗陀，准备截击通过海峡的法国舰队。拿破仑乘机从土伦军港出发，开赴埃及。纳尔逊发现中计，马上扬帆直追。可是他追得过急，竟然跑到法国舰队前边去了。当他赶到亚历山大港时，一艘法国军舰的影子也没见。纳尔逊估计，拿破仑可能要先去君士坦丁堡，便又向那里扑去。他前脚走，法国舰队后脚就赶到亚历山大港，顺利登陆，进占埃及。纳尔逊后来判断对了，但行动失衡，为拿破仑声东击西留下了成功的机会。 3、拓展训练，勾画对称图形。 师:你能否用笔现一个你看过的对称图形给大家看看吗,(学生尝试练习，并与同桌交流观察) 三、整理成果，交流 1、学生以组为单位，整理归纳本组活动内容，将活动成果分类保存。 2、小组代表进行本节课活动总结，然后进行活动评价(学生自评、互评、 教师评价)。 四、拓展延伸，设计美品 1、设计具有对称美的作品。 2、将同学们自行设计的具有对称美的优秀作品装点本班教室，然后再将活动状况出一期班报。 结束语:自然是生命的孕床，美是大自然的伟大设计，使千变万化的世界避免杂乱无序。在创造美的过中，我们真诚地向大自然学习。因此，我们善于运用发现美的眼睛，去欣赏创造更美的事物。