求近似数

求近似数 《求近似数》教学设计 泰安市实验学校 肖本春 教学内容: 义务教育课程实验教科书〃数学,青岛版,五年制三年级第15—16 页。 教学目标: 1.充分认识近似数～体会近似数在生活中的广泛应用, 2.在解决实际问题的过程中～了解“四舍五入”法～会求一个数的近似数, 3.自觉与同伴交流～体验合作成功的乐趣。 教学难点: 会用“四舍五入”法求近似数。 教学过程: 一、谈话导入: 师:昨天老师让你们通过多种渠道查一查世界之最的信息～查了吗,谁能把 你查到的信息和同学们交流一下～来共同分享,交流, 师:今天小电脑也给我们带来了一组世界之最的信息～同学们想不想知道。 二、出示信息图～读信息提问题 师:请同学们观察图中的数据～你发现了什么, 生1:我发现这些数的前面都有“约”字。 生2:我发现这些数都不是准确数～而是近似数。 师:你能从日常生活中找到些近似数吗, 生答,略, 师:生活中一些事物的数量～有时不需要用准确数表示出来～用近似数表示 更方便。 师:请同学们观察最后一幅图上的数据～你能提出什么问题, 三、解决问题 ,一,“四舍五入”方法 生:11030大约是多少万, 生:178680000大约是多少亿, 师:这个问题用“万”或“亿”为单位来改写这两个数行不行, 生:不行～因为它们不是整“万”或整“亿”的数。 师:那么我们就想办法把两个数先转化成整“万”或整“亿”的数。 师:11030最接近多少万, 生:11030最接近10000。 师:10000改写成用“万”做单位的数是多少, 生:10000=1万～所以:11030?1万 师:178680000最接近多少亿, 生:178680000最接近200000000～所以178680000?2亿 师:下面小电脑也为我们出了一道题～我们一起来试试: 多媒体出示:你能省略“万”位后面的尾数～求出34108和95820的近似数 吗, 师:首先你要明白什么是“万”位后面的尾数, 师:这道题的要求也和前一道题一样～就是用“万”作单位求出它们的近似 数。 师:34108最接近多少万, 师:30000写成用“万”作单位的数是多少, 生:3万 所以:34108?3万 师:95820最接近多少万,板出95820?100000元 师:100000改写成用“万”作单位的数量多少, 生:100000=10万 师:所以:95820?10万 师:看板书～在我们用“万”或“亿”作单位求近似数时～这里的过程可以 不写～它只是一个想的过程～或者只是在练习本里写一写的过程。最终可以将结 果用“万”或“亿”作单位写出某数的近似数。 师:下面我们来观察一下这两个式子: 11030?1万 34108?3万 师:由左边到右边这两个数发生了什么变化, 生:万位后面的属数全部舍掉～加了一个“万”字。 师:那么在什么情况下可以把“万”位后面的尾数全部舍掉,看哪一位数呢, 生:看万位～万位后面的尾数全部舍掉。 师:我们再来看右边这两个式子: 178680000?2亿 95820?10万 师:从左边到右边这个数发生了什么变化, 生:亿位上的数由1变成2～万位上的数由9变成10～“亿”或“万”位后面的尾数全舍掉～有一个“万”或“亿”字 师:那么在什么情况下～“万”或“亿”后面的尾数向前一位进“1”呢,看哪一个数位呢,这一数位有什么特点, 生:“亿位”或“万位”右边第一位等于5或大于5都向前一位进1～同时舍去后面的尾数。 师:像这种求近似数的方法叫做“四舍五入法”～今天我们学习的就是用四舍五入法求近似数。 师:哪一位同学说一说求近似数怎样确定是舍还是入呢, 生答,略, ,二,比较用“四舍五入”方法求近似数和用“万”、“亿”作单位数的改写的不同点与相同点。 师:我们用“万”或“亿”作单位求近似数～和用“万”或“亿”改写数的方法有什么相同的地方和不同的地方, 生答,略, 四、自主练习 师:这一单元我们了解了很多地理知识,同学们想不想了解一下泰安的地理知识, 出示:泰安地理知识知多少, 把横线上的数四舍五入到万位或亿位 五、小结 这节课你学到了什么新知识,给同学们说说好吗,