四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计[1]

四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计[1] 1 第四课 飞 教学目标:1、学会歌曲《红蜻蜓》。 《我的小风筝》 2、学习分辨音乐的三种速度。 3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。 教学重点:体验三种速度(较慢、中速、较快)。 教学难点:感受六八拍的强弱规律。 教学准备:三角铁 水彩笔 第一课时《飞呀飞》 活动目标: 1(能清楚地唱出切分节奏和歌曲的旋律。 2(学习用对唱的形式演唱“飞呀飞”，感受和体验对唱活动带来的快乐。 活动准备: 1.组织幼儿讨论:谁会飞,它们是怎样飞的, 2.椅子围成圆圈。 活动过程: 1(导入活动师:尼尼的本领可真大，能变出各种各样的东西，我们也来学一学尼尼变魔术，好吗, 2(复习歌曲师:变变变，变只小兔到草地上玩游戏。 复习歌曲“小兔跳跳”。 师:师:变变变，变只小小蝌蚪水里游。 复习歌曲“小蝌蚪”。 3(学习歌曲“飞呀飞” (1)在音乐的伴奏下模仿各种会飞的东西。 师:小朋友们看，天上什么在飞,(幼儿自由回答)我们跟着音乐变成会飞的东西吧。弹 奏音乐三遍，幼儿自由演。 师:刚才你变的是谁在飞呀,(幼儿讲讲自己的想法。)(2)以问答的形式学念歌词。 师:刚才我们变了会跳、会游、会飞的东西，有点累了，找张椅子坐下来，我们玩个问答游戏，我来问你来答，好吗, 师:(边做小鸟飞的动作边问)飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞, 幼:小鸟会飞。 师:哦，小鸟会飞。(切分节奏)师:刚才我是用魔术师的声音在说话，好玩吗,请你们也来学一学。(集体、个别)师:飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞, 幼:飞机会飞。 用相同的方法引导幼儿运用切分节奏说说其它会飞的东西。 师:我也想来学一学小鸟飞，谁来告诉我，小鸟怎样飞, 引导幼儿学念下面的歌词:拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。 师:我们一起来变成小鸟飞吧。(在音乐的伴奏下朗诵第一段歌词。)(3)学习歌曲第一段。 1 2 师:我还会跟着音乐把刚才的儿歌唱出来呢，信不信,(教师示范演唱。)你们能跟着音乐唱出来吗, 幼:能。 师:一起来试试。 师:这是一首问答歌，可以一个人问，一个人答来唱这首歌，现在有老师先来问，小朋友答，我们一起来唱一唱。 引导幼儿用对唱的形式演唱两遍。 师:刚才老师和小朋友进行了对唱，还有谁和谁也能进行对唱,(男女对唱、两两对唱„„)(4)为歌曲创编第二、三段歌词。 师:除了小鸟会飞，还有谁也会飞的,它们是怎样飞的,我们把它们也编到这首歌里来，好吗, 用对唱的形式直接创编第二段和第三段。 (5)完整的演唱歌曲。 4(结束活动师:刚才我们唱的歌叫什么名字呀, 我们再到外面找一找，还有什么也会飞的，把他们也编到这首歌里来，好吗, 第二课时《红蜻蜓》 教学内容 1、学唱歌曲《红蜻蜓》。 2、欣赏日本民歌《樱花》、《拉网小调》。 教学目标 1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。 2、试着画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 3、了解一些日本的代表音乐作品。 教学过程 一、导入新课 1、感受三拍子音乐 师:请同学们听一段音乐，你熟悉吗,放《小蜻蜓音乐》。 生:熟悉，《小蜻蜓》。 师:这段音乐是几拍子, 生:是三拍子。 2、熟悉歌曲旋律 师:我们再来听一首关于蜻蜓的音乐，听一听与《小蜻蜓》有什么不同,(播放歌曲《红蜻蜓》的录音带) 生:音乐都是优美的，也都是三拍子的音乐。 师:同学们能听着这优美的音乐将旋律线画出来吗, 生:分组进行活动，随着音乐画出旋律线，完后展示。 师:这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用“U”哼着唱旋律。 2 3 生:轻声哼唱旋律。 二、学唱歌曲 1、了解歌曲内容 师:请同学们听歌曲，听一听歌曲中唱了些什么。(播放红蜻蜓) 生:说出歌曲内容。 师:我们今天就来学习这首歌曲《红蜻蜓》。 2、介绍歌曲的创作背景。 师:《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的儿童歌曲，在日本家喻户晓， 他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了 他们会以童年生活的歌曲。 回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢,歌曲优美动听，深 情自然，虽然只有短短的八小节，三段歌曲，却将童年情景生动的展现在我们的面前，听后 让我们久久不能忘怀。 3、熟读歌词 师:我们来轻声朗读歌词。 生:有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。 4、学唱歌曲。 师:我们试着来唱第一声部好吗, 生:随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。 师:歌曲是两声部，我们集体学唱第二声部旋律。 生:唱谱。 师:指挥，分两组分别演唱高低声部。 生:分部演唱。 师:同学们唱得很好，那我们两声部合起来唱一唱吧～ 生:轻声演唱两声部。 三、歌曲处理: 1、不同演唱形式 师:我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲，感受不同的音响效果。 生:第一段用领唱的形式，第二段用齐唱，第三段用两声部演唱。 2、为歌曲伴奏 师:这里有两件乐器，双响筒、三角铁，我们选择哪件乐器为歌曲伴奏比较好呢, 生:三角铁。 师:为什么, 生:三角铁声音柔和，适合这首歌曲。 师:那我们来试一试吧～ 生:随音乐伴奏。 3、学习日本舞蹈 师:我们来学习几个简单的日本舞蹈动作。 生:学习模拟老师的动作。 4、熟唱歌曲 师:我们来进行比赛好吗, 生:有感情地演唱歌曲。 5、综合活动 师:请同学们自愿选择歌曲的表现方式如演奏、演唱或表演，到台前展示。 3 4 生:自己选择表现方式展示。 四、拓展活动 1、了解日本风土人情 师:请同学们将课下搜集的日本资料介绍给大家。 生:风土人情、音乐、地理环境。 2、聆听日本其它歌曲 师:请同学们再来听几首日本流传的民歌(播放《樱花》《拉网小调》音乐) 生:聆听。 师:小节:我们这一段的环球采风就结束了，但我们的音乐列车仍在进行，让我们聆听更多 更好的音乐吧～教学过程: 第三课 《野蜂飞舞》 一、 组织教学 1、听歌曲《童年》拍手进教室。 2、师生问好。 二、聆听活动 1、导:听着这段音乐想到了什么, (播放音乐《野蜂，飞舞》)。 2、初听全曲后，请学生说说。 (引导学生多描述小时侯的事情) 3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。 4、请学生说说 5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。 (水彩笔) 三、表演歌曲 1、导:老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好, (教师边范唱歌曲《野蜂，飞舞》，边做划船动作) 2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。(教师稍微解释六八拍的 强弱规律与三四拍的联系) 3、师生一起随歌曲音乐律动。 4、请学生跟琴声轻轻演唱。 5、分男女生演唱。 四、创编与活动 1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。 2、小组讨论并动手试试。(三角铁) 3、反馈。 五、结束 在歌曲《摇啊摇》中出教室。 第四课《我的小风筝》 教学目标 1. 初步感受四川清音《我的小风筝》唱腔婉转、灵活、细腻的特点。 2. 了解四川清音的演唱形式及伴奏乐器。 教学重、难点 1. 初步感受四川清音的唱腔特点。 4 5 2.体会四川清音的唱腔旋律与语言声调紧密联系的特点。 教材 《我的小风筝》是四川地区颇具地方特色的一首歌曲。歌曲所讲述的是初春时分，人们纷纷外出踏青，一起去放风筝，很是开心。给人的感觉明朗、欢快～歌曲为降E徵调式，两个大乐句构成;曲调具有江南民歌的特点。 四川清音流行于四川、重庆等巴蜀地区，常用伴奏乐器以琵琶为主，唱腔多取自各地的民歌，特别是长江下游的民歌小调。 教学过程 一、 导入 1. 欣赏川剧变脸吐火的视频。 教师播放变脸吐火视频，请学生回答这是我国哪个地区特有的艺术形式, 2. 学生交流收集的有关巴蜀地区的艺术音乐及风土人情。 二、新课欣赏 1. 简介四川清音。 师:今天，我们欣赏的是四川地区颇具地方特色的一种曲艺——四川清音。 四川清音流行于以成都为中心的城乡诸地，已有200多年的历史。由于演唱时演员自弹琵琶或月琴，故又称为“唱月琴”“唱琵琶”，一直到20世纪30年代后才定名为四川清音。 2. 初听《我的小风筝》。 师:请大家边听赏边感受，这首四川清音描述了什么情景,它给你怎样的感受,类似哪个地区的音乐特点, 学生分组讨论。 3. 讨论为什么《我的小风筝》具有江南地区的音乐特点, 4. 介绍四川清音的源头。 师:大家一定觉得很奇怪，这是很有趣的现象，原来这是当时长江水运非常繁荣所造成的，江南的商船经常云集于四川、泸州、宜宾等地，船工和民间艺人就将当地的小曲传入四川，所以四川清音的唱腔非常丰富。也就是说，四川清音的唱腔大多来自各地的民歌，尤其是长江下游地区的民歌小调。 5. 复听《我的小风筝》。 6. 唱腔特点。 教师引导学生感受体会四川清音的唱腔特点，注意旋律的委婉，连续顿音的使用及行腔轻巧灵活的特点。 7. 配课件再次欣赏。 师:请同学们注意聆听四川清音的伴奏乐器。 8. 介绍演唱形式及特色伴奏乐器。 简单了解月琴的音色。 三、课堂小结 通过对这节课的学习，让我们了解到了四川地区颇具地方特色的一种曲艺——四川清音。希望同学们在歌曲的学习中，慢慢加深自己对地方特色音乐的喜爱和了解。 5 6 第五课《小鸟，小鸟》 教学目标: 1知识目标:学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。 2能力目标:通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。 3情感体验:通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。 教学内容: 1学唱歌曲《小鸟小鸟》, 2用打击乐器为歌曲伴奏. 3创编歌词. 教学重点:学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。 教学难点:歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。 教学方法:体验合作式学习 教具准备: 课件.钢琴.打击乐器 .录音机.课本. 教学: 1创设情境: <苗苗>主题曲(调动学生对本课学生兴趣，吸引学生注意力) 导入新授: 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》 2听歌曲范唱 问题设计: 聆听歌曲，感受歌曲中强拍的字(让学生自己找哪个字是强唱的，同时也发展了学生对音乐的注意力) 3老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记(训练学生对音乐整体的听辩能力) 4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣, 有会吹口哨的同学可以吹哨(熟悉歌曲旋律) 5教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律) 6教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词(学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力，听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正) 注:刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，有问题的请提出来。(平时上课这个环节也是我新授唱歌课的一个设计环节，觉得很实用) 7问题设计:休止符在歌曲中所起的作用, 运用对比法让学生体验有无休止符的异同。(师示范) 分析歌曲: 弱起小节 二段体 AB 歌曲中力度记号 P F > < 8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。 9老师介绍打击乐的用法 6 7 用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现和节奏感。(将学生情绪推向一个高潮)师生合作再次演唱歌曲小鸟小鸟. 10歌词创编:热爱小动物,保护环境请同学们以热爱动物，保护环境为主题小组合作创编歌词.小组演唱展示。 11同学们，你们现在就象是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，爱科学，才能早日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真～ 让我们一起努力吧～ (在歌曲小鸟，小鸟中结束) 7