人教版三年级英语下册全册教案

新版pep人教版三年级全册教案Unit1Welcomebacktoschool第一课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool【教学重点】句型：Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmercia.词汇：welcome,America,Canada,China【教学难点】Welcome的发音。【教具准备】1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。2．教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］3．教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册Let'ssing/A部分派套录音带］2．对话：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.学生：Nicetoseeyou,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）体现新课（Presentation）1．师生问候：教师：Goodmorning,boysandgirls.学生：Goodmorningteacher.教师：I'mMissHe.I'mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina.2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'mfrom...3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalkA动画课件］教师频频点击对话框中的句子，学生跟读模拟。4．教师问：What'sthegirl'sname?(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay？让学生模拟Amy说出：Hi!I'mAmy.I'mfromAmerica.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5．教师解释并教读单词：welcome6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom...8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。（三）趣味演练（Practice）1．Passtheballoon.游戏：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'mTom.I'mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要持续游戏。（注：在这个游戏中，能够把自己当作其他国家的人。）2．在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,Iam...Iamfrom...(全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'mfromHaiNan./ShanDong...等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有同乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等著名人士照片或图片向学生提问：Who'she/she?（可让学生用中文回答）Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。【板设计】Unit1WelcomebacktoschoolGoodmoning./HiWehavenewfriendtoday.I'mfrom【教后反省】第二课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool【教学重点】单词：boy,girl短语：Watchout!【教学难点】Girl的发音；Watchout!的运用。【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet'slearn］【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Let'stalk部分的内容，让学生做角色扮演。2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3．学生自我介绍：I'm...;I'mfrom...（二）体现新课（Presentation）1．让学生观看教学课件。[使用Let'slearn/A相配套的视频课件]2．教师提：Howmanypeopledoyousee?Whoarethey?3．教师接着学生的答案来教读新单词。T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.T:Look!（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatisagirl.4．让学生模拟说句子：Thisisaboy.Thisisagirl.5．让学生模拟教师说：I'm...I'maboy/girl.I'mfrom...6．让学生模拟教师说：I'maboy/girl....(人名)isaboy/girl.7．教师出示动画ALet'slearn，学习单词boy,girl。8．让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuYifansay?9．学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watchout相当于Lookout!110.教师频频点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味演练（Practice）听音猜人先看Let'splay部分的视频演示，再让学生模拟做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异常的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl。”教师可根据讲堂实际来安排游戏的时间。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：Thisis...He'saboy.Thisis...She'sagirl练.习使用he和she来表达。也可让学生翻开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。【教后反省】第三课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。【教学难点】印刷体与手写体的区别;It’sanapple.的An用法。【教具准备】教材相配套的Let’ssay,Let’s的chant视频和动画课件。ABC的字母卡片。【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做平时口语练习:Hi,I’mI’mfromHi,I’mI’mfromA:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。3．学生模拟Let’spractise部A分介绍自己。（二）体现新课（Presentation）1．学习字母Aa和单词ant,apple。1）教师播放ALet’ssay的动画课件，让学生跟读模拟。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese?3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。24）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词ant,apple。教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生鉴别字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生认真察看后，做书空练习。2．学习字母Bb和单词boy,bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模拟动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生鉴别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生认真察看后，做书空练习。3．学习字母Cc和单词Coke,coffee。1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。教师出示字母卡，让学生鉴别字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4．让学生先认真察看活着手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，实时给学生进行指导。5．让学生看该部分的视频课件跟读模拟。6．播放Let’schantA的动画，让学生听歌谣。7．让学生随着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味演练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱次序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖赏。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生疏小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取获胜利。3（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’sthis?（学生或许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’sanappleIt’sabag.【教后反省】第四课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool【教学重点】听懂、会说：“Whereareyoufrom?I’mfrom.Thisismyfriend”【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。【教具准备】1．学生自己的头饰；2．游戏用的人物名片；3．配套的教学课件；4．游戏用的录音音乐；5．Mr.Black的头饰和钟表。【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1．孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’mlily.I’mfrom。Canada”（引导其他孩子用:“Goodmorning.lily!回答”）2．学生以小组为单位扩展表演A部分Let’talks的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也能够根据自己的情况做扩展表演。）体现新课（Presentation）1．game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’mAmy教.”师提问：“Whereareyoufrom?孩子”回答“I’mfromAmerica.”孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?获得”小卡片的同学根据情况回答。2．学生小组间的问答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom根据”(孩子自己制作的头饰回答)3．请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom?”4．教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!教”师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生眼前)说：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfrom孩子China根据自.”己的情况回答：“Good4afternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.5．教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’s教师指着扮演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy.引导”(全班孩子问好)Ss:Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too!Ss:Whereareyoufrom?I’mfromAmerica.Ss:Welcome!6．教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。跟读、模拟，分角色给课件配音。7．小组分角色练习对话。8．小组表演对话。趣味演练（Practice）1．Listenandorderthecards:将课文图片打乱次序，让孩子听一听,摆一摆。2．表演Let’stalk部分的对话。3．小组中交换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Whereareyoufrom?I’mfrom）(四)扩展性活动（Add-activities）介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。【教后反省】第五课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.”“I’msorry.”“三个It短’语s和OK句”子。【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。【教具准备】1．本课生词的单词卡片2．配套的教学课件3．配套的挂图4．歌曲录音55．各个职业的图片【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）TalktogetherIntroduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“Thisismyfriend.”“Whereareyoufrom?I’mfrom”“Nicetomeetyou.Nice等tome句型进行沟通。请几个小组展示自己的对话。（二）体现新课（Presentation）1．教师出示Let’slearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Whocanyouseeinthepicture?”学生回答：“Mr.Black/teacher教师”根据学生的回答出示新词：“teacher带”读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student教”,师根据孩子的回答出示新词：“student，”带读单词。将词卡贴在学生旁边。2．教师戴上Mr.Black的头饰，说：“I’mMr.Black.I’mateacherWhatabout.you?引导孩子用介绍自己“I’mI’mastudent请一.至”两组学生介绍自己。教师问：“Whathappened?let’slook教师.播”放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3．再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一同表演故事。（教师模拟上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配音4．学生以小组为单位表演对话。展示对话。listenanddo教师发出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”教师戴上小姑娘的头饰说：“I’magirl.Youareaboy让孩.子根”据实际情况介绍自己和同桌。5．教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6．小组表演唱，各小组展示。（三）趣味演练（Practice）1．介绍我自己6引导孩子运用句型：“I’m.I’maboy/girl.I’ma进student行自我介.绍”。2．孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换地点。(四)扩展性活动（Add-activities）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I’manurse/”进行自我介绍。【教后反省】第六课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool【教学重点】学习字母D、E及有关单词。【教学难点】认读字母，领会字母在单词中的读音。【教具准备】1．本课生词的单词卡片；2．配套的教学课件；3．大小写字母卡片（A--E）。【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl部分.，女”生唱“I’magirlandyouareaboy.部分”，比比看谁唱得更好。2．看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3．说一说播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。（二）体现新课（Presentation）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis?”“It’带s读a单dog词。.”教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’sthis?强调回7答It’sang/elephanteg.而非It’saegg/elephant.出示Let’ssay部分的课件，教师频频点击字母和单词，学生模拟跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生领会学习的乐趣。找朋友学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。出示Let’sdo部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。小组围单位演练Let’sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最正确的小组并予以奖赏。（三）趣味演练（Practice）listenandorderthecards学生根据教师说的次序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分红两组。找出共同的字母。(四)扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房屋。让孩子根据首字母把单词送回家。【板书设计】Unit1Welcomebacktoschool!DdEedogduckeggelephant【教后反省】Unit2Myfamily第一课时教案【课题】Unit2Myfamily【教学目的】1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smyWho’sthatwoman(girl)?She’smy2．词汇：father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的意义划分及发音。【教具准备】81．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet’s动talk画，让学生模拟表演。2．学生3人一组做对话表演。二、体现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana)并.示意学生随着重复这句话。2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s5．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’sWho’sthatboy?He’s6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答：He’sMrShe’sMiss/Mrs.7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生比较片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather往返答.，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于平时口语中。9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。10．让学生看书听录音，跟读课文对话。11．让学生疏组表演课文并展示。三、趣味演练（Practice）1．Who’sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生快速反响：Thisismyfamily.然后让其他同学比较片中的人物发问，该生回答。2．猜人请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s/She’猜s对了，就蒙住说话学生的眼睛，持续游戏。（在游戏过程中播放9英语歌曲，创设快乐气氛。）四、扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父亲母亲或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’sShe’s【教后反省】第二课时教案【课题】Unit2Myfamily【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教具准备】1．有关家庭成员的图片。2．单词卡。3．教材相配套的教学录音带。【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，经过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.2.让学生两人一组当面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?（二）体现新课（Presentation）1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie并.把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’s并mother把图片(mom)贴到黑.板上。3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoare可先they?让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree。注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6．让学生看黑板。教师提问：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?they?7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy...She’smy...108．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父亲母亲时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲“Fatherandmother的视”频文件，学生频频学唱。10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。（三）趣味演练（Practice）1．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom学.生立刻高举照片说：She’smymom举.错的退出游戏。2．Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下列图片为止。3．Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片地点，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.（四）扩展性活动（Add-activities）出示Let’slearn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应实时赐予奖赏【教后反省】第三课时教案【课题】Unit2Myfamily【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg。学习单词fish,goose,girl,father。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1．图片fish,goose,girl,father。2．写有大小写Ff,Gg的字母卡。3．教材相配套的教学录音带。【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学字母Aa-Ee。（1）抢读字母。教师将全班分红若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。（2）看谁快。将全班分红两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求拥有该字母的学生快速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3．播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。4．播放Unit1Let’s的do录音，学生边听边做动作。（二）体现新课（Presentation）1．教师让学生看Let’ssay部分的动画课件，体现情景。11教师问：Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。2．学习字母Ff和单词fish,father。（1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’stheman?让学生回答出father一词。（2）教师持续问：Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?（3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模拟。（4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)（5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）（6)教师出示father的单词卡，让学生认读。（7）教师出示字母卡，让学生鉴别字母Ff的大小写。（8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生认真察看后，做书空练习。3．学习字母Gg和单词girl,goose。（1）教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword?让学生说出girl。（2）教师持续问：Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?（3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模拟。（4）教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作，帮助学生理解。)（5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。（6）教师出示字母卡，教读字母Gg。（7）教师出示girl的单词卡，让学生认读。（8）让学生鉴别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生认真察看后，做书空练习。4．让学生在活着手册上把所学字母Ff，Gg进行描红。教师在教室中巡视，实时给学生进行辅导。5．让学生听录音带跟读模拟。［使用Let’ssay/A相配套的录音带。］6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7．播放Let’schantA动画前，帮助学生理解歌谣粗心，并教读歌谣。8．学生随着动画学唱歌谣，可用手打节奏。（三）趣味演练（Practice）大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱序次的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要赶快按大写字母找出相应的小写字母。2.找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果地点离字母近了，就高声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。不论找到哪一个字母，全班学生都要赐予掌声鼓励。再换另一名学生持续找，直到4张字母全部找出来。（四）扩展性活动（Add-activities）教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的街坊（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）【教后反省】12第四课时教案【课题】Unit2Myfamily【教学重点】句型：Isshe/heyour.?词汇(短语)：Comeon!Really?WatchTV.【教学难点】正确运用叹息词和平时用语。【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］教材相配套的教学录音带。【教学过程】一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生高声读出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlifather”.2．Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’she?回”答“father/”二、体现新课（Presentation）1．Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?照片”的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的叹息“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?鼓励学”生也根据自己的感觉运用这些叹息词。2．Watchvideo播放BLet’stalk录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？对话中，一共用到了几个叹息词？学生回答下列问题。再播放一遍对话，让学生留神语音语调。13观看课件教师播放BLet’talks部分的动画课件，先完整播放，然后教师频频点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模拟再次观看，鼓励学生边看边说封闭声音喇叭，学生疏角色给课件中的人物配音。小组为单位练习对话，然后上台表演。教师实时奖赏表演好的小组。三、趣味演练（Practice）1．活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2．活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:she“Isyoursister/?”T:“No,Thisismy”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/?”3．活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相像的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/猜一猜?”。四、扩展性活动（Add-activities）录像展播播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词讨论（运用对话中的句子“Isshe/heyour.?Who’sthisboy/Great!?Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）【教后反省】第五课时教案【课题】Unit2Myfamily【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brother，sister【教学难点】语音：brother中“th的”发音时要咬住舌尖。【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。学生的家庭录像。3.教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］。家庭成员单词卡片和家庭树图片。【教学过程】14（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.singthesong学生们一同唱《Fatherandmother》，边唱边演。Issheyour...?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour...?”（二）体现新课（Presentation）1.教师出示BLet’slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2.出示Let’slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）点击单词或人物brother，sister，指导学生认读。告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!的含”义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生疏角色跟读，进行小组表演。教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一同读一读。（三）趣味演练（Practice）活动一：听一听，做一做教师和学生一同问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。Who’she?Who’e?shHe’smyfather.Who’sshe?Who’sshe?She’smymother.2.活动二：Let’schant展示Let’schant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。以小组为单位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩（四）扩展性活动（Add-activities）Makeafamilytree教师预先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确地点。学生们做自己的FamilyTree。运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour...进?行问”学生们自由走到其他同学那边，讨论家庭成员，答。【教后反省】第六课时教案【课题】Unit2Myfamily【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。【教学难点】字母Hh和Ii的读音。【教具准备】151．本课生词的单词卡片；2．配套的教学课件；3．相配套的教学录音带；4．学生的小英语练习本；5．大字母卡片，每组一套的小字母卡片。【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1．Let’schant学生一同说唱A部分的字母歌谣，边说边演2．抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3．找朋友教师出示大写字母，孩子快速找出小写，高声读出。孩子在小组中做游戏体现新课（Presentation）1．教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2．让孩子先试着说出字母“HhIi教”师.注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模拟，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母HhIi3．教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描绘或是用动作表示。参照：Hisaladder,hisahouse教.(师能够边说边画出梯子和小房屋，让孩子察看自形)4．教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描绘或是用动作表示。参照：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师绘图，孩子察看。）5．教师出示BLet’ssay动画问孩子“Whatcanyousee?鼓励”认识单词的孩子自己说出词教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生：“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice”6．字母和单词，领会字母在单词中的读音16小组读字母和相应的词趣味演练（Practice）1．读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分红两组。找出共同的首字母。2．Guessinggame教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜孩子小组猜字母3．Let’sdo出示BLet’sdo动画，学习过程同前。4．部分学生说指令，其余学生做动作。5．学生上台表演，教师对表演好的赐予奖赏。扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按次序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张同样，就收走中间的牌。【教后反省】Unit3AttheZoo第一课时教案【课题】Unit3AttheZoo【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】单词small中[l]的发音，舌头要上卷。【教具准备】教师准备教材配套的录音带。教师准备Let’slearn部分的课件。学生准备动物玩具，每人带1-2个。教师准备所学单词卡片和图片。【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)17（1）平时口语会话展示。（2）教师播放“HideandSeek的”歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2体现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It教师在说谜’语s时gray，可.适合配合一些手势或动作。Itisanelephant.Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放从前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:Whatit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。学生根据看到的图片说说动物单词。培养察看力和记忆力。（3）持续展示图片：Anelephantandamouse.对照大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可封闭声音,让学生看动画读单词。（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。3趣味演练(Practice)（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，能够让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.（2）Let’sdo部分的内容。教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。18把学生疏为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4讲堂评论(Assessment)做活着手册本单元36页的练习，方法和步骤同从前。5扩展性活动(Add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。随后，让学生疏小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.还能够告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwoblackeyes.【教后反省】第二课时教案【课题】Unit3AttheZoo【教学重点】在情景中运用small,big,long,short,tall【教学难点】have和has的对照和运用，让学生在练习中得以掌握。【教具准备】教师准备教材配套的录音带。教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。3教师准备第一册Unit4BLet’schant的磁带。教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。学生准备有关的动物玩具及面具。（每人起码一个）【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）平时口语练习。（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还能够做出相应的动作。经过此歌谣能够复习Lookat的句型，以及big,fat,funny等单词。2体现新课(Presentation)19（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long,short,small,tall。（2）认识so的用法。学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It’sSO强big调.SO的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Lookatthemouse.It’ssmall.It示意’学s生SO说出：It’ssosmall同.样，教师做出“小”的手势。让学生领会SO在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片或实物对照的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。（4）教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步认识对话含义。（5）根据学生对课件的记忆以及平常生活中的察看，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big教.师引导学生将这些句子用and连结在一同，并带读：Lookattheelephant,It’ssohasbiga.longItnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（6）再次观看Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模拟发音，要求自然生动。3趣味演练(Practice)（1）将课件中的声音封闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出预先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（3）让学生以小组为单位，持续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave形容他人时说：He/Shehaslonghair.形容小动物时说：Ithasalongnose.（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：Lookatthemonkey.It’ssofunny.Ithasalongtailandabigmouth.Ithasbigeyesandasmallnose.Or:LookatMary(Mike/Tom).Shehasbigeyesandsmallnose.20Shehaslonghair.Sheishappy.（5）做Let’splay部分的练习。按照课本中所体现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：Ihave接着，教师能够让另一名学生转述“小猪”的话，如：Look,ithasbignoseandsmalleyes.教师率领学生做游戏，经过游戏的形式让学生连锁记忆，进而复习稳固介绍自己、他人或小动物情况的句子。4讲堂评论(Assessment)做活着手册第35页的练习，方法和步骤同从前。5扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生疏为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答下列问题的同学用LookatIthasIt’sso或LookatHe/ShehasHe/Sheisso的句子来表述。【教后反省】第三课时教案【课题】Unit3AttheZoo【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。【教具准备】教师准备教材配套的录音带。教师准备字母卡A—Z。教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。有关奥运会入场式的录像带。【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）平时口语练习的展示。（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做tall的动作，学生说：short。212体现新课(Presentation)（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z的次序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。能够全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China,Canada,UnitedKingdom,America。（3）教师播放Let’schant部分的录相，在开朗动感的chant中让学生认识国旗的同时初步感觉四国国名的简称或全称的发音China,Canada,UnitedKingdom,America。（4）游戏：眼疾手快将全班分红四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按次序站成一排。用同样的方法让学生找出CANUK和USA（教师在发给学生卡片时，可存心准备两个A,C,和U以备用）。（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。3趣味演练(Practice)（1）游戏：配对游戏。将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。（2）让学生听Let’ssay部分录音，并跟读。（3）让学生听Let’schant部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China,Canada,UnitedKingdom,America四个国家的国名板书于各国国旗下。告