輔導意念：詞義追追追

輔導意念：詞義追追追 中國語文科 第一學習階段 活動名稱 詞義追追追 學習重點 指導學生怎樣推敲字詞的含義 使用說明 1. 教師可利用簡報「詞義追追追」,指導學生怎樣通 過文意脈絡所提供的線索,即根據上文下理,、字 詞的部首/偏旁及借助已懂得的字詞,來推斷新學字 詞的含義。 2. 字詞推敲與推理能力有關,推理能力高的學生往往 能從字詞結構和文章脈絡來決定字詞的含義。因 此,教師使用本課業時,宜鼓勵學生多思考,多嘗 試,合乎邏輯地推測及作結論。學生不經歷上述過 程,往往無法掌握及運用有關策略。 3. 須提醒學生,推敲所得的字詞含義,未必全面,有 時只可以推測到字詞的大概意思,或部分含義/其中 一個含義,和字詞的色彩,指字詞所表示的意思是 屬於好的/褒義,還是壞的/貶義,。另要強調的,是 這些資料對學習字詞甚至理解文章都有幫助。 4. 學生對有關策略有初步認識後,建議教師利用工作 紙幫助他們深入明白所學。 5. 工作紙共提供了六個生詞,翱翔、滔滔不絕、僥倖、 橘子、忐忑及魚貫,,讓學生嘗試運用簡報所提供 的策略,一步一步推想它們的含義。教師可因應課 堂的時間、學生的經驗和能力,並配合課文內容, 選用或自行擬設適切的生詞。教師亦可先以口頭答 問形式,幫助學生完成工作紙。 頁1/14 6. 學生的答案無須與提供的參考答案一模一樣,只要 推論合理,能表達字詞的含義即可。至於「查證」 部分,學生選用一般供小學生使用的詞典即可。 7. 對小三學生來說,字詞推敲並不容易,卻是很需要 掌握的閱讀策略。建議教師於往後課堂中,多引導 學生推敲字詞的含義,讓他們通過實踐掌握策略, 提高閱讀理解能力。 建議配合 1. 詞義追追追,簡報,共21張投影片,運用的教2. 工作紙,附參考答案, 學資源 頁2/14 詞義追追追 ,推想詞語的含義, 姓名, ( ) 班別, 日期:__________ 你認識這些詞語嗎,試根據部首和文句內容等資料,推想它們的意思,選擇或填寫答案。 一,翱翔 看,那老鷹在天空中翱翔,姿勢多優美,還給人 自由自在的感覺呢。 分析,1.「翱」、「翔」都屬於,,,部,猜想這兩個 字的意思都是與禽鳥的身體或動作有關。 2. 老鷹在天空中可以做些什麼,可能是覓 食,也可能是,,,,。 3. 上文說,老鷹翱翔的時候,,,,,,, 還給人,,,,,,的感覺,看來不是指 牠在覓食。 推想,「翱翔」是指老鷹在天空中,,,,,,。 查證,翻檢詞典,「翱翔」的意思是,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,。 頁3/14 二,滔滔不絕 媽媽剛從鄉間回來,滔滔不絕地告訴我們她在鄉 間遇到的趣事。我們雖然無法插嘴,只是在聽, 但也感到很開心。 分析,1. 「滔」字屬於,,,部,應該是指與水有 關的東西,或借水的特性,如可以流動, 來作比喻。 2. 在報章上曾看過有人「絕食抗議」,是指那 人以斷絕飲食,停止飲食,來表達自己的不 滿,那麼,「絕」應該有,,,,的意思。 3. 文句中,「滔滔不絕」是用來形容媽媽怎樣 ,,,,我們她回鄉的趣事,可知這個詞語 與,回鄉,說話,有關。 4. 過程中,所有人都無法,,,,,只是在 ,,,,,可見媽媽在不停地,,,,。 推想,「滔滔不絕」是指,,,,很多,連續不斷。 查證,翻檢詞典,「滔滔不絕」的原來意思是, ,,,,,,,,,,,,,,,,,, 比喻,,,,,,,,,,,,,,,。 頁4/14 三,僥倖 麗斯號遇上風暴,整艘船沉到海底。乘客安東尼 穿上救生衣,漂浮了兩天,終於給漁民發現, 僥倖獲救。其他乘客沒他幸運,一一死在大海 裏。 分析,1. 麗斯號是因為遇到風暴才沉沒的,這是預 計不到的,,,,,,,,,。 2. 船沉沒了,乘客安東尼穿了救生衣,在海 上,,,,,,,,才給漁民發現,除了 他一人,,,,之外,其他乘客都死了。 安東尼是多麼的,幸運,不幸,,這真是 他,意想不到,預計得到,的啊， 推想,「僥倖」是指一個人遇到,,,,,,,, 卻很,,,,,地獲救/躲避得過。 查證,翻檢詞典,「僥倖」的意思是,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,。 頁5/14 四,橘子 媽媽到超級市場購物。她在新鮮食品部看到架子 上的橘子又大又圓,顏色鮮麗,看來十分香甜美 味,於是便買了八個回家,讓我們飯後進食,幫 助消化。 分析,1. 「橘」字屬於,,,部,應該是植物類東 西。 2. 很明顯,「橘子」是一種食品,而且是,,, 食品,而不是熟食或罐頭食品。 3. 上文是這樣形容「橘子」的,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,所用 的量詞是,,,。 4. 媽媽買了「橘子」回家,給家人飯後進食, 幫助,,,,。根據經驗,我們飯後常會 吃,,,,。 推想,「橘子」是一種,,,,,,。 查證,翻檢詞典,「橘子」的意思是,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,。 頁6/14 五,忐忑 老師捧着測驗卷走進課室時,臉色一點也不好 看。她對全班說,「有幾位同學在這次測驗中表 現十分差,很令人失望，」我預感到有什麼不快 的事情將發生在自己身上,抱着忐忑的心情,等 待老師喊我的名字。 分析,1. 「忐」、「忑」都屬於,,,部,猜想這兩個 字的意思都是與思想、心情有關。 2. 老師要派測驗卷了,她的臉色很不好看,因 為有幾名學生的表現很差,而「我」預感有 什麼,,,,的事情將發生在自己身上。 3. 「我」預感自己的成績, ,,,在, ,, 老師喊他的名字,領取測驗卷的時候,心情 應該不會好。但,這是一種怎麼樣的心情, 推想,「忐忑」是指一種,愉快,不愉快,的心情, 例如,,,,,,,,,,,,,,,,。 查證,翻檢詞典,「忐忑」的意思是,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,。 頁7/14 六,魚貫 鋼琴表演快開始了,觀眾一個接着一個,在演奏廳外排成長龍,等候進場。大門一開,他們魚貫而入,秩序很好。 分析,1. 從上文看來,「魚貫」這個詞語是有關 ,動作,心情,的。其中包含了, ,, 字,可能是借用了魚類的生活習性來作描 寫或形容。 2. 「魚貫」之後接着「而入」,「入」字一般解作 ,,,,與「出」相反,指從外面進到裏面,。 3.上文所說的,是觀眾在演奏廳外, ,,, ,,,,,地,, ,,,,,門一開,便 很有,,,,地,,,,會場。 ,,接着推想,「魚貫」是指人像,,,那樣,,, ,,,,地連起來,而「魚貫而入」是指 「魚貫」地,,,,某個地方。 查證,翻檢詞典,「魚貫」的意思是,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,。 - 完 - 頁8/14 參考答案 答案合理即可接受 詞義追追追 ,推想詞語的含義, 姓名, ( ) 班別, 日期:__________ 你認識這些詞語嗎,試根據部首和文句內容等資料,推想它們的意思,選擇或填寫答案。 一,翱翔 看,那老鷹在天空中翱翔,姿勢多優美,還給人 自由自在的感覺呢。 分析,1.「翱」、「翔」都屬於 羽 部,猜想這兩個 字的意思都是與禽鳥的身體或動作有關。 2. 老鷹在天空中可以做些什麼,可能是覓 食,也可能是 飛行 。 3. 上文說,老鷹翱翔的時候 姿勢優美 , 還給人 自由自在 的感覺,看來不是指 牠在覓食。 推想,「翱翔」是指老鷹在天空中 飛行 。 查證,翻檢詞典,「翱翔」的意思是,,,,,, 在天空中迴旋地飛,,,,,,,,,。 頁9/14 二,滔滔不絕 媽媽剛從鄉間回來,滔滔不絕地告訴我們她在鄉 間遇到的趣事。我們雖然無法插嘴,只是在聽, 但也感到很開心。 分析,1. 「滔」字屬於 水 部,應該是指與水有 關的東西,或借水的特性,如可以流動, 來作比喻。 2. 在報章上曾看過有人「絕食抗議」,是指那 人以斷絕飲食,停止飲食,來表達自己的不 滿,那麼,「絕」應該有斷絕/停止的意思。 3. 文句中,「滔滔不絕」是用來形容媽媽怎樣 告訴 我們她回鄉的趣事,可知這個詞語 與,回鄉,說話,有關。 4. 過程中,所有人都無法 插嘴 ,只是在 聽 ,可見媽媽在不停地 說話 。 推想,「滔滔不絕」是指 說話 很多,連續不斷。 查證,翻檢詞典,「滔滔不絕」的原來意思是, 形容水勢盛大 , 比喻說話很多,而且連續不斷 。 頁10/14 三,僥倖 麗斯號遇上風暴,整艘船沉到海底。乘客安東尼 穿上救生衣,漂浮了兩天,終於給漁民發現, 僥倖獲救。其他乘客沒他幸運,一一死在大海 裏。 分析,1. 麗斯號是因為遇到風暴才沉沒的,這是預 計不到的意外/災難/災禍。 2. 船沉沒了,乘客安東尼穿了救生衣,在海 上 漂浮了兩天 ,才給漁民發現,除了 他一人 獲救 之外,其他乘客都死了。 安東尼是多麼的,幸運,不幸,,這真是 他,意想不到,預計得到,的啊， 推想,「僥倖」是指一個人遇到意外/災難/災禍,卻 很 幸運 地獲救/躲避得過。 查證,翻檢詞典,「僥倖」的意思是,,,,,, 因偶然的原因意外地遇上好事或躲過災禍。 提醒學生,有時只能推敲到字詞的 部分或其中一個含義,而未能猜想 到它全面及深入的意義。 頁11/14 四,橘子 媽媽到超級市場購物。她在新鮮食品部看到架子上的橘子又大又圓,顏色鮮麗,看來十分香甜美味,於是便買了八個回家,讓我們飯後進食,幫助消化。 部,應該是植物類東分析,1. 「橘」字屬於 木 西。 2. 很明顯,「橘子」是一種食品,而且是 新鮮 食品,而不是熟食或罐頭食品。 3. 上文是這樣形容「橘子」的,又大又圓,顏 色鮮麗,看來十分香甜美味 ,所用 的量詞是 個 。 4. 媽媽買了「橘子」回家,給家人飯後進食, 幫助 消化 。根據經驗,我們飯後常會 吃 水果 提點學生,有時只能推想,「橘子」是一種 水果 。 推想出詞語的大概。 查證,翻檢詞典,「橘子」的意思是,,,,,, 橘樹的果子,可以吃,果皮可入藥 。 頁12/14 五,忐忑 老師捧着測驗卷走進課室時,臉色一點也不好 看。她對全班說,「有幾位同學在這次測驗中表 現十分差,很令人失望，」我預感到有什麼不快 的事情將發生在自己身上,抱着忐忑的心情,等 待老師喊我的名字。 分析,1. 「忐」、「忑」都屬於 心 部,猜想這兩個 字的意思都是與思想、心情有關。 2. 老師要派測驗卷了,她的臉色很不好看,因 為有幾名學生的表現很差,而「我」預感有 什麼 不快 的事情將發生在自己身上。 3. 「我」預感自己的成績 很差 ,在 等待 老師喊他的名字,領取測驗卷的時候,心情 應該不會好。但,這是一種怎麼樣的心情, 推想, 「忐忑」是指一種,愉快,不愉快,的心情, 例如,緊張/不安/憂慮/患得患失 。 查證, 翻檢詞典,「忐忑」的意思是,,,,,, 心神不定,多與「不安」連起來使用,。 提點學生,有時未必能推敲到 頁13/14 字詞的確實含義,只能推想到 它的感情色彩。 六,魚貫 鋼琴表演快開始了,觀眾一個接着一個,在演奏 廳外排成長龍,等候進場。大門一開,他們魚貫 而入,秩序很好。 分析,1. 從上文看來,「魚貫」這個詞語是有關 ,動作,心情,的。其中包含了 魚 字,可能是借用了魚類的生活習性來作描 寫或形容。 2. 「魚貫」之後接着「而入」,「入」字一般解作 ,與「出」相反,指從外面進到裏面,。 進入 3.上文所說的,是觀眾在演奏廳外一個接着 一個 地 排隊/排成長龍 ,門一開,便 很有秩序 地 進入 會場。 推想,「魚貫」是指人像 魚 那樣, 一個 接着 一個 地連起來,而「魚貫而入」是指 「魚貫」地 進入 某個地方。 查證,翻檢詞典,「魚貫」的意思是,,,,,__ 像游魚一樣,一個挨着一個地接着。 - 完 -頁14/14