拷贝不走样

拷贝不走样 活动目标: 1、了解自己身体的各个部位都会活动，理解不同的动作示做不同的事情。 2、体验身体活动的乐趣。 活动准备:字卡、一段节奏感强的音乐。 活动过程: 一、猜猜我在做什么 (价值:以猜的形式了解身体的各个部位都会活动，理解不同的动作表示做不同的事情。) 1、师做一个连贯动作，表示做某件事，请幼儿猜猜这是在做什么, ——孩子们～我想请你们来猜猜我在做什么事情。我不说话，只做动作，你能猜到吗, 2、猜对了，师出示相应的字卡(如洗脸、洗手等)并共同模仿动作。 3、请个别幼儿做连贯动作，其他幼儿猜。 ——请你做一个或者一些动作让大家猜你在做什么事情。但是不能说话啊～ 4、师出示相应的字卡，幼儿做相应的动作。 5、师小结:我们的身体真奇妙，各个部位都可以活动，做不同的动作，让大家明白你在做什么事情。 二、游戏:拷贝不走样 (价值分析:在两个游戏中理解不同的动作表示做不同的事情，体验身体活动的乐趣。) ——现在我们请几个小朋友一起来做猜动作的游戏，名字叫做“拷贝不走样”。 游戏(一): 1、4位幼儿为一组，各站在看不见对方的地方。 2、师出示相应的字卡或者做动作给第一位幼儿看并让全体幼儿了解其表示的意思。 3、第一位幼儿转身面对第二位幼儿做与字卡相关的某件事，第二位幼儿面对第三位幼儿学做第一位幼儿的动作，第三位幼儿面对第四位幼儿学做第二位幼儿的动作，第四位幼儿猜一猜他所表示的意思。 4、集体评议:该幼儿是否猜对了。如果猜对，可请猜者说说自己是如何看动作的;如果猜错，共同寻找原因。 游戏(二): 1、以替代物做一面镜子。 2、一人当照镜子者，随着音乐的节奏做自己想象的动作，大家当镜子里的人进行拷贝。 3、重复音乐时，角色可调换。 反思与调整: 《拷贝不走样》主要以游戏的形式开展活动，孩子们很喜欢这个活动，活动氛围很不错。 在第一环节中，孩子们以不同的方式感受身体的各个部位在动，他们尤其喜欢猜的过程，不过孩子们做的动作比较单一，创新少，需要老师提示。个别孩子如吴思远、李丁顗等识字比较多，能够一下子知道要做什么动作，其他孩子动作稍慢一些。 在第二环节中，孩子们对新游戏很好奇，各个都认真地倾听规则，积极地举手参与游戏，整个环节 是这次活动的重点，孩子们能够感受到身体动的奇妙。孩子们的合作能力有增强了许多，他们之间知道如何配合、协商了。 通过这次活动我觉得，孩子们特别喜欢游戏的形式，而且也希望活动有挑战性，太简单他们反而兴趣不大。 会动的身体 活动目标: 1、认识自己身体各部位的不同作用，尝试运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。 2、积极探索新的动作，独立或合作完成动作，发展创新技能。 3、在活动中体验身体游戏的乐趣，培养互助合作的精神。 活动准备: 1、音乐磁带，各类数字卡装扮的数字园，草坪、小河、电网的标志图。 2、预设的各种图示，白纸，记号笔。 活动过程 一、准备活动 (价值分析:体验游戏的乐趣，引入活动主。) 1、热身运动“洗澡” 2、交流活动 “洗得真舒服，坐下来休息一下吧。”(教师示意幼儿自由地在自己身边坐下) 问:“刚才我们都用了身体哪些部位，做了什么动作?” 幼儿个别交流并作示范，教师小结身体不同部位的作用。 二、探索活动 (价值分析:探索用身体的其他部位来代替脚移动身体，高身体的灵活性和身体动作的表现力。) (一)自由探索移动方法 1、“我们身体的各部位还可以做很多动作，现在请你们做一个动作把你们的身体移到老师身边来。”(幼儿自由尝试) 2、“如果不用小脚走，你可蹦用其他部位的动作来代替小脚走吗?大家试试看，比比谁的办法多。” (二)相互学习移动方法 1、幼儿之间相互学习 “你是怎样移动身体的?”个别上台交流并演示自己的动作后，集体跟学。 2、师幼之间相互学习 老师也想到了几种好办法，一起来看看吧!”(出示图示) 集体尝试，边看图示边模仿动作。 三、放松活动 (价值分析:激发孩子们对身体动作的兴趣，使孩子们对自己“灵巧的身体”充满着意犹未尽的探索欲望。) 1、游戏“数字造型”:“数字园真奇妙，我们的身体能变成数字吗?”幼儿单独或相互合作，尝试用肢体动作表现数字造型。 2、讨论:我们还能用灵巧的身体变什么呢? 3、小结:“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部位。我们的身体也累了，该休息了，现在回家吧。” 反思与调整: 探索活动对于我是一个比较难掌握的领域。作为大班的幼儿，可以运用多种方式探索，如果可以让幼儿在操作中及时地，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律，也许效果会更好。这是第二环节的预设中我所没有预计到的。 大班幼儿对自己的身体可以移动，不同身体部位的用途都已经有比较具体的认识，在“自由探索移动方法”的环节中，都充分发挥了自己的想象力和创造力，大胆运用了不同的方式方法。在这个环节中，我提议“可以几个人一起想办法移动”，于是孩子们用了搬、抬、两人三脚等方式进行了合作，效果非常好，不仅在活动中体验身体游戏的乐趣，还培养互助合作的精神。 第三环节由于时间关系并没有进行，而是作为延伸活动。这说明孩子对探索活动非常感兴趣，延长了第二环节的活动时间，作为教师应该以幼儿的兴趣点为主适时调整活动内容。 身体变变变 活动目标: 1、尝试用自己的身体表现各种造型，体验艺术造型的趣味性。 2、在与同伴合作造型的过程中，培养幼儿的合作能力，体验合作带来的成功与快乐。 活动准备: 数字卡片0——9;简单的文字卡片:工、小、王、十、个等;简单的图案卡片:太阳、雨伞、房子、花等 活动过程 一、尝试用身体表现数字造型: (价值分析:体验艺术造型的趣味性，体验成功的快乐) 1、出示数字卡片0——9。 师:今天老师请来了数字朋友来跟大家一起做游戏，他们是谁呢。(0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、) 2、教师进行示范。 师:今天，老师要用身体来变这些数字，猜猜我变的是哪个数字。(教师边念:“身体身体变变变”边摆数字8的造型) 3、请幼儿尝试用身体表现各个数字。(教师观察指导) 4、请幼儿展示所变的数字，让同伴来猜一猜。 5、师:这个数字一个人变起来有点难度，谁来帮个忙啊, 6、师:看来，有些复杂一些的数字一个人不能完成，要与同伴合作才行。 二、尝试与同伴合作，表现简单的文字造型。 (价值分析:在与同伴合作造型的过程中，培养幼儿的合作能力) 1、出示简单的文字。 2、请幼儿展示自己的作品，大家来猜 3、师:看来，我们要合作变这些复杂的造型，必须要 一起商量，配合，还要请一位小指挥看看、帮帮忙，这样才会成功呢～ 三、延伸活动 (价值分析:尝试与同伴商量、配合共同合作完成喜欢的艺术造型) 1、出示简单的图案卡片。 2、幼儿自由组合，教师引导并拍照。 3、师:我也想和你们一起来变，我来当指挥好吗，我们来变太阳吧。教师拍下造型。 4、在屏幕上展示幼儿作品，大家猜猜是什么，请小指挥说说合作的过程。 反思与调整: 尝试用身体表现数字，对幼儿来说是一次新的尝试，也是新的挑战。刚开始，几乎所有的幼儿都想独立完成数字造型，通过教师的引导，他们开始尝试合作游戏，但合作过程中，可以说是出现了许多问题。有的幼儿语言表达能力不够，不能和合作者顺利交流，讨论做出什么造型，谁负责数字的什么部分;还有的幼儿在活动过程中，由于身体的碰撞产生了口角。我班的幼儿合作意识还不够强烈，对于教师的依赖性还比较强，不能独立解决或处理简单的矛盾，今后应在这些方面多加注意，并培养幼儿合作游戏的能力。