古诗词吟唱教案：《游子吟》 .doc

古诗词吟唱：《游子吟》 .doc 古诗词吟唱教案:《游子吟》 [古诗词吟唱教案:《游子吟》]课:《游子吟》:演唱歌曲《游子吟》教学目标:能学会演唱歌曲《游子吟》;能积极参与音乐实践活动，并从中体验母子情，古诗词吟唱教案:《游子吟》。教学准备:教学挂图 电子琴 录音机 贴画 白纸教学过程:一、组织教学:师生问好。师:同学们好～生:老师您好～二、导入新课:请学生仔细聆听《只要妈妈露笑脸》《世上只有妈妈好》、《小乌鸦爱妈妈》和《母亲》等歌曲，感受浓浓的母爱。师:讲讲关于孟郊小时侯的故事，(播放《唱给妈妈的摇篮曲》请学生仔细聆听。生:学生自由发言，请大家在听完后谈谈自己的感受，举例说说妈妈对你的关心和爱护。师:大家说得对，母爱是天底下最伟大的爱。自古以来，妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上描绘的是什么,(出示图片)师:图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。初听歌曲《游子吟》师:(播放朗读古诗《游子吟》)你们也想试试吗,(全班读)师:同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好,你喜欢其中的哪一句,为什么,(学生自由回答)三、学唱歌曲:《游子吟》师:看来大家都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，还有老师。老师为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》，教案《古诗词吟唱教案:《游子吟》》(..)。请同学们看大屏幕:游子吟1=C作词:[唐]孟效优美抒情地作曲:杨春萍(6— 5 6|1 61 2 3— |2.3 21 76 5|6———|)mp66 5 67 |6 ———|.慈 母手中线，3 61 56 24| 3 ———|游子身上衣。2.35 3 5| 2 32 1 — |临行密密 缝，6.12 3 21 6 1 | 5 ———|意恐迟迟归。|| :6 — 5 6 | 16 12 3 — |谁言寸草 心，2 .32 1 76 5 | 6———:||报得三春 晖。再次播放歌曲:师:你们觉得这首歌曲怎么样,好在哪里,(学生回答)师:对，这首歌曲听起来多亲切呀，充满了母子之间浓浓的爱意。教师弹琴范唱歌曲，教唱曲谱。教师弹琴，生用“啦”音轻声跟唱旋律。教师先教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。教师弹琴，师生一起轻声地演唱全曲。老师唱前四句，学生接后四句。师:动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。师:这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢,(深情地)师:那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。表现母子情(活动《献给妈妈的爱》)师:前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己妈妈的爱，再次深情地演唱歌曲。师:同学们，从 你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈，你想怎样报答妈妈呢,(生自由发言。) 学生自由表达对妈妈的爱。师:你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节,(引导学生说出母亲节)师:那么过节的时候，你想怎么向妈妈表达你的心意呢,现在虽然不是母亲节，但是我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。老师这给大家准备了白纸，你们把最想对妈妈说的话写下来，到母亲节那天送给你们的妈妈，好吗,(学生各自写自己最想对妈妈说的话，上来读给大家听，对表现好的学生奖励贴画。四、小结:先请同学们谈谈自己本节课的收获和体会。师:今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心，别忘了还要关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。 古诗词吟唱教案:《游子吟》2 第2篇 2.古诗两首《春日》教学反思 〖预览〗春日教学反思 分析: 朱熹的《春日》诗，乃咏春诗中的精品，教学这首古诗，如果仅仅停留在“解释”上，肯定枯燥乏味、了无生趣。考虑到诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中，有许多地方值得细细玩味、反复品尝，我就想:何不在学生已能读得字正腔圆、有滋有味的前提下，开启他们思维的火花，让学生先对诗人写诗时的心情作一番大胆的猜测，然后再细读推敲古诗中的每一个字词，理解意思，找到猜想的证据，小组交流后，再全班反馈，并在反馈的过程中，结合感情朗读。 成功之处:我还从有关资料中发现《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗(赞美春天的诗)，而且是一首含意深刻的劝学诗。于是，我就想，我要让学生通过这首诗的学习，知道不仅仅是诗人在享受春日的乐趣，春光无限好!享受读的乐趣，书中滋味长!我和孩子们也应该是在享受春日，从诗句中寻找“美丽”的心情，诗人快乐，我们也快乐!学了这首诗，我们肯定也会有所启发。 不足之处:一、导入时间太长了，看了这些美景能想到哪些诗句,学生可能需要一些时间想，所以花费时间过多了，而我今后一定要懂得把握尺度，时刻要记住导入是为这节课服务的，要精、巧。 二、指导学生有感情朗读的环节，我多次通过想象让学生联系自己的生活体验对诗句的内容进行补白„„古诗词吟唱教案:《游子吟》3 第3篇 古诗《春雨》教学反思 〖预览〗古诗《春雨》教学反思渭城区道南学校邵敏《春雨》是小学语文苏教版二年级下册第二单元第一课，古诗节选杜甫的 《春夜喜雨》前四句为教学内容，全诗围绕着“好雨”一词，具体表现了春雨应时而生，滋润万物的情景，赞美了春雨善解人意，不好声张的品格。这首诗通俗易懂，而且它又是我们课外古诗要求背诵的篇目之一，全班孩子都已经会背诵。根据这一现象，备课时，以下教学流程。1.了解根据预习情况，让孩子简要介绍杜甫，说出朝代、雅号即可。2.初读古诗。结合预习，简要讲解生字后，要求读准字音，读通句子。3.理解诗意，读好古诗。围绕“这是怎样的一场好雨,”引导学生再读古诗，进一步理解诗意并启发学生春雨具有善解人意、默默无闻、无私奉献的品质，体会诗人对春雨的喜爱和赞美。在学习过程中随机指导学生朗读，读出诗的节奏美、韵律美。4.背诵古诗。5.拓展设计。包括了解《春夜喜雨》全诗并简要介绍诗的特点;故事大变身(根据原诗，换去一到两个字，变成自己的创作);学生展示自己了解到的还有哪些与春天有关的诗。6.作业:读读背背有关描写春天的诗句。整个教学步骤较为合理，各环节相扣，让学生从知诗人、读古诗、明诗意、悟诗情最后能够背诵，逐层深入地展开教学过程，有效地完成教学任务，达到教学目标。再好的课堂都是遗憾的课堂，结合本节课„„古诗词吟唱教案:《游子吟》4 第4篇 古诗观书有感诗句 〖预览〗古诗观书有感诗句《观书有感》朱熹(南宋)其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。[1] [2]《观书有感》(其一)《观书有感》(其一) (2张)其二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。[1]