我多想去看看

课名称：我多想去看看 姓名： 张红霞 工作单位： 山河中心 学科年级： 一年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。） 二、教学目标（1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。 三、学习者特征分析（小学一年级学生爱动爱玩，很难集中注意力，可利用看图片、录像等形式吸引他们的注意力，用做游戏培养他们的学习兴趣。山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在一年级学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。） 四、教学策略选择与（在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。） 五、教学重点及难点（读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。） 六、教学过程（一、创设情景，激情   １、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？   ２、激情：同学们，在我们的首都北京天an门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）   ３、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）     过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？   　（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天an门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天an门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。） 二、朗读课文，悟情   １、初读课文：     学生自由朗读课文，小组合作学习生字。     全班交流：提醒难读的音，难记的字。     分句读课文。     （评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）   ２、出示多媒体听课文朗读。   ３、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）   ４、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）     （出示第三句话）大家一起读读这句话。   ５、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。   ６、学习一、二两句话     学生各抒己见：   　⑴　第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。     ①　齐读句子     ②　正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。   　⑵　第２句：北京城里有一座天an门，广场上升旗仪式非常壮观。     　理解“遥远”：老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？     　理解“壮观”（放录像）     ①　小朋友，现在我们来到了遥远的天an门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？     ②　刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大）     ③　当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）     ④　齐读这一句话。     ⑤　创设情境：小朋友，天an门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。     ⑥　让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）     ⑦　这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天an门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第３句话）   　⑶　这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）   　⑷　那么你能把这句话读好吗？请你读一读：     　自由读；指名读，集体评议；齐读。     　（小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。） 三、朗读诗歌   小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。（配乐《我爱北京天安门》） 四、拓展延伸、延情   １、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览？（出示北京的风景图片。）这是美丽的颐和园；故宫，明清的皇宫；距今580多年历史的天坛；历史悠久的北京十三陵；开满荷花的北海公园；雪后的北海；雄伟的毛主席纪念堂；鲜艳的五星红旗飘扬在天an门广场上。   我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗？   ２、出示句子：北京，我想对你说：     小朋友，老师把你们的话录下来，寄给北京的市长，你可要说好一点哟！     小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！   ３、请你把心里话讲给北京的标志──天an门说一说（可以加上动作）   ４、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声──我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声──我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊──我多想去看看。 五、写字   有两个生字宝宝急着与你们见面呢？他们是谁呢？   １、足、走在田字格中的位置。   ２、比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么？   ３、指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗？） 教师活动 预设学生活动 设计意图 板书课题 学生齐读课题把握 读懂题眼，把握课文中心 范读 找出生字 疏通课文，解决学习课文的难度 领读 跟读 提高学生朗读能力 范写 仿写练习 巩固生字的学习 七、教学评价设计 学生互相评价。 教师作指导性评价。 集体评价。 八、板书设计 11、我多想去看看 （大山与弯弯的小路图）      （天安门广场图）      小组评价表