记金华的双龙洞

记金华的双龙洞 第二周第1课时 组长签字:吴鹏飞 3记金华的双龙洞(第三课时) 教学过程 一、复习检查。 1(同桌学生相互检查课文第5自然段的背诵。 2(教师了解学生背诵的情况。 二、联系上文引入新课。 作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢, (板书:内洞) 三、了解内洞特点，感受内洞的“奇”。 1(请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的。 2(讨论学习:内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么, 学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路。 (内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物„„给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多) (板书:奇) 洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么, (因为这是“双龙洞”名称的由来) 请一名学生朗读描写双龙的句子。 双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去，只见„„ (学生接下去读写泉水的句子) (板书:深黑的石洞里) 四、小结:作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇! 有感情地齐读课文。 五、练习给课文编写提纲。 1(概括课文中心思想。 (课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱) 2(在写一篇文章之前，我们的大脑中要有一个思路—我要写一篇什么的文章(板书:题目)，我要表达的中心思想是什么(板书:中心)，我要怎样把文章写具体，写通顺(板书:材料安排)这个思路就是文章的提纲。 3(练习给课文写提纲。 我们学习了《记金华的双龙洞》，按照刚才老师讲的写作思路，我们试着给课文写个提纲。 指导学生给课文写提纲。 作者游历了双龙洞，有很多感受，他想把这次游历记叙下来，这就是文章的内容。 (板书:材料安排) 作者写这篇文章的目的是什么，他要表达什么情感或说明什么道理呢，这就是文章的中心。这篇课文的中心我们刚刚总结了。 (板书:表达对祖国山川的热爱之情) 确定了写作的内容和要表达的中心，怎样选择材料、组织材料呢,我们来看作者是怎么做的。 作者这次游览，所见所闻很多，但不能把所看到的、听到的、感受到的全部写进文章。所以必须对材料进行整理和选择。选择最能体现这次游览特点的，最能表现中心思想的材料。作者挑选了山路上的景色，因为它能表现大自然的美，也增添了作者游双龙洞的兴趣。作者挑选了洞口、外洞、进入内洞、内洞几处景物来写，因为这些都是作者游览的对象，也是作者游览的顺序，是文章的主要内容。挑选好材料后，还要对选好的材料进行合理的安排，先写什么，后写什么，按什么顺序组织材料，才能使文章条理清楚，段落清晰。本文的作者是按游览顺序组织材料的，同学们把作者对材料的安排按顺序写下来。 (学生在本上写) (板书:1(交待时间地点2(路上见闻3(外洞4(由外洞进入内洞5(内洞6(出洞) 4(小结:(指黑板)这样就是一个简单的提纲。我们在写作文前，应该编写作文提纲。首先想好要表达的中心，然后选择能表达中心的材料，最后把选好的要写的内容安排好。 5(学生将编写的提纲补充完整。 六、作业 从学过的课文中选出一课，练习给课文编写提纲。 板书设计:3记金华的双龙洞 内洞:奇、深黑 编写提纲 题目《记金华的双龙洞》 中心思想:表达对祖国山川的热爱之情 材料安排:1(交待时间地点2(路上见闻3(外洞4(由外洞进入内洞5(内洞6(出洞) 课后反思:通过学习课文，学会阅读游记的方法，引导学生多读课外书，丰富见闻。 第二周第2课时 4七月的天山 教学目标: 1.认识生字新词。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 教学重、难点:能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。 教学准备:挂图:画有导游线路的小黑板;天山景物。 教学时间:1课时 教学过程: 一、直接揭题:指名读课文前面的过度语。 1学生自学 带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。 整体感知，提问:文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗, 教师指导:随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。 2引导读通 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。 同时正音、解词、通读句子。 3合作学习 你觉得 哪些语段、词句写的好,这段话或这一词语好在哪里,在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。 4班级交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。 5激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。 6摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在 课外阅读中也要进行这样的摘录。 七、作业:复习词语卡。 教后记:沿用上一课的方法，引导学生自学课文，掌握学法。 板书设计: 4七月的天山 雪山寒气 鱼群闪闪 无限生机 课后反思: 第二周第3课时 语文园地一 教学目标 1.能就春游活动讲清楚自己的，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。 2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 3.感性认识排比句的特点及其表达作用。 4.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 5.学习浏览获取需要的信息，并交流感受。 教学重难点:1能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。 2能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 教具准备:课件 教学时间:4课时 口语交际 一、导语 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里,今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。 二、准备计划 先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。 三、分组讨论 恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游。 板书设计: 口语交际 准备计划:做记录 分组讨论:各抒己见 师生评议 课后反思: 第二周第4课时 作文指导 一、启发谈话 我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗,你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么,(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点) 小结:有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。 二、实地观察 现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。 三、交流观察所得 指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。 四、学生完成习作 板书设计:作文指导 要求:1、可以选一处景物来写，具体写出你的感受来。 2、你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。 3、注意要仔细观察。 课后反思: 第二周第5课时 作文讲评与修改 一、对这次作文进行总体评价。 老师说一说这次作文普遍存在的问题。 说一说值得大家学习借鉴的优点。 二、同桌互相交流，评改 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等;评优点，划出你认 为的好词好句或者精彩语段;提建议，提出哪些内容需要具体或补充， 哪些可简单或删除等等。 三、学生开始修改自己的作文。 教师巡视。 四、教师检查修改后的作文。 五、组成评委，评出5篇好的作文，作为示范在全班读一读。 大家说一说听后的感想。 板书设计:作文讲评与修改 优点: 不足: 课后反思: 第二周第6课时 第四课时我的发现日积月累 一、复习导入 检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。 二、我的发现 分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么,读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子, 三、日积月累 自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。 四、宽带网 自读:看图，读文，说说从中了解的知识。 小组交流:介绍自己了解的五岳和五湖。 拓展知识:搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。 集体交流:图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。 板书设计:我的发现 日积月累 宽带网 课后反思: 第二周第7课时 第一单元测试 教学目标:对本单元的基础知识进行系统的复习。提高学生的技能。培养学生应对考场的信心。 教学重难点:字词方面的掌握和学生对阅读的理解。 教学准备:试卷 教学时间:100分钟 第一单元测试卷 〔量化测试部分总分:100分。时间:60分钟。〕 一、心心相印。 你能把小青蛙身上的词语写正确吗,(8分) Lǒng zhào fâng xì fâi tãng zhào yào chàn dòng zhǎng cháo pāo kāi huī fù 二、是对是错。划去加点字错误的读音。(4分) 薄雾(bó báo) 竹竿(gān gǎn) 灿烂(chàn càn) 霎时(chà shà) 三、明辨是非。比一比，组成正确的词语。(8分) 潮( ) 沸( ) 罕( ) 梢( ) 朝( ) 佛( ) 军( ) 悄( ) 四、友情连接。把搭配恰当的词语连接起来。(8分) 宽阔的 画卷 兴奋地 蹲着 美丽的 枝叶 镇静地 移来 伟大的 钱塘江 注意地 看着 茂密的 壮举 很快地 叫着 五、智慧背囊。看看你的记忆力吧～(12分) 1、雾锁山头山锁雾 2、绿水本无忧 为雪白头 3、我喜欢的一幅对联 是: 4、梨黄、紫檀色、百合色，我发现这些词都是 我还能写几个这样的词 语: 5、在本单元我喜欢的四字词语 有: 六、句子点击。(7分) 1、我能把迷路的小青蛙送回家。 我们( )跳上一只船。 我们( )拍掌，树上变得热闹了。 我们班( )三年获得市三好班级。 2、大的、小的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我能用“有的„„有的„„有的„„”说句话 3、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 我也能写一个这样的句 子: 七、精彩回放。(10分) 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， ， 。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵 的水墙。浪潮越来越近，犹如 ，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来。 八、阅读冲浪。阅读短文并回答问题。(15分) 蝴 蝶 谷 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓(bān lán)的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀! 1、写出文中你喜欢的四字词语。(4分) 2、第3自然段是围绕哪句话写的,用“——”画出来。(2分) 3、请你在文中找出一对近义词写下来。(4分) ( )——( ) 4、用“, ”画出文中的比喻句。(2分) 5、通过读文，请你提出两个有价值的问题。(3分) 九、我的习作。(25分) 题目:美丽的 要求:你的家乡一定有许多美丽的自然景观，选择一处，把题目补充完整，写出景观的特点 板书设计:第一单元测试 课后反思: