《在钟表店里

《在钟店里 《在钟表店里》说课稿 县一小 江南 教学班级:小学二年级 教学内容:欣赏《在钟表店里》 教学目标: 、情感目标:通过乐曲欣赏，使学生理解乐曲表现的内容，培养学生对生1 活的积极乐观的态度。 2、认知目标: (1)通过听乐曲欣赏，使学生了解各种钟表敲击的声音和动作。 (2)通过乐曲欣赏，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。 3、 能力目标: (1) 通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力进行创编活动，培养学生的创新能力。 2) 通过创编音乐欣赏的律动，加强学生合作学习和竞争学习的意识，( 让学生体会到合作的乐趣。 教材分析: 管弦乐曲《在钟表店里》是苏教版二年级上册的第二单元的欣赏内容。我选择上这个内容有两点想法:1.我们红花岗区小学音乐欣赏课上的比较少，尤其是低段。我抱着对欣赏课的一种尝试，同时也是对自己的一种挑战。上这种课题，说实话，内心挺忐忑的，给了自己两个理由:一方面是研讨课，就是拿来讨论的;另一方面都是自家人，不是参赛。2.结合我校地处城郊的情况，学生的知识面和综合素养稍欠缺，太高雅的东西他们不知道，上《公鸡与母鸡》类似的题材，一大部分学生又不是农村来的，他们也不知道。所以我选择孩子们比较熟悉的钟表来教学。 教学重难点:通过欣赏乐曲启发学生丰富的想象力进行创编活动 教具安排:课件、电子琴、碰铃、双响筒、沙锤等。 教学过程: 一、律动 播放《时间像小马车》，学生随音乐律动。 二、铺垫 1、激趣导入 设疑，播放乐曲《在钟表店里》，初听音乐。 2、 闯关节奏练习 (1)学生通过节奏变化听辩时针、分针、秒针的走动，并用身势模仿钟表走动。 (2)时针走动: (出示节奏谱:X— X—学生划节奏，学生用身势模仿时针走动) 分针走动: (出示节奏谱:X X X X，学生划节奏。可以用什么动作或身势来模仿分针走动,) (3)秒针走动:。 (出示节奏谱:X X X X嘀嗒嘀嗒，学生划节奏，引导学生用身势模仿秒针走动。) 3、三声部节奏练习，学生分三个小组先念节奏再分别用双响筒、沙锤、碰铃分组合作完成。 三、欣赏乐曲《在钟表店里》 (一)、聆听主题音乐 1、通过图片给学生介绍不同种类的钟，激发学习兴趣。 2、听赏主题乐段 A、初听，讨论乐曲速度、情绪及乐曲描绘的画面。 B、复听，请几个学生用打击乐器伴奏，其余学生哼唱旋律用身势模仿钟表走动。 (二)、听赏乐曲第二乐段(稍慢) 1、初听 大屏幕出示问题:第二乐段和第一乐段的速度和情绪有什么区别，想一想它又描绘了一副怎样的画面, 2、创编摇篮曲。 创编歌词，教唱(模唱、唱词，提示学生用小音量、高位置演唱歌曲)。学生跟音乐唱歌。 2、复听。 A、学生随音乐抒情演唱歌曲，用歌声和动作自由表现音乐意境。 B、教师范唱。 (三)、听赏乐曲第三乐段(稍快) 1、带问题听赏:第三乐段跟前面听过的哪个乐段相似,描绘了一幅什么样的画面。 2、分析乐曲结构、曲作者及乐曲表现主题。 四、整体聆听，综合表现 师:这个乐曲实在是太美妙了，让咱们一起来表演一个音乐剧、随钟宝宝们舞动起来吧～ 活动开始，教师旁白: 1、愉快的一天开始了，钟宝宝们在欢快地走动着…… (学生用身势律动); 2、夜幕降临了，钟宝宝们太累了，钟表店里安静下来了....... (老师引领学生舞蹈); 3、第二天,太阳升起来了，钟表店里又热闹起来了...... (师生自由选择用打击乐器伴奏、或用身势伴舞将气氛推向高潮～) 五、知识延伸，情感渗透 学生乘上《时间的小马车》离开教室。 六、教学反思 1.学生音乐基本素养不是很好，在进行三个声部的节奏练习不是很有把握，很担心成了卡龙了，卡起就走不动了...... 2.怕城郊孩子的放不开，没见过大场面，这么多的的帅哥美女，担心孩子被吓懵了，在欣赏音乐中律动的，学生动不起来就成了我的独角戏了...... 3.学生对钟表、上发条的认识，用节拍器当钟表给学生示范等...... 4.由于个人素养、时间仓促等因素，不当之处敬请各位老师们批评指导，希 望你们不用顾忌，放开的说，谢谢大家～～