猴子种果树

猴子种果树 《猴子种果树》 竹山镇中心小学 二(2)班 李彦颖 第一课时 一、教学目标: 1、 能正确、流利地朗读课文。 2、 学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字“着”、“种”。 3(初步理解课文。 三、教学重、难点: 教学难点:初步理解课文内容。 教学重点: 1、 能正确、流利地朗读课文。 2、 学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字“着”、“种”。 四、教具准备: 多媒体课件 五、教学过程: (一)、 导入 1、(出示图片)这是谁呀,(一只小猴)它在干什么呢,(它在种果树) 2、这只小猴子真勤劳，今天我们要学的课文就是——猴子种果树(板课题，齐读课题) 3(教学生字“种”，它是一个多音字，谁能分别组词,齐读多音字。 1 4、读了课题，你有什么问题, (二)、初读课文，学习生字。 1、过渡:同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找吧! 学完了这篇课文，就能找到答案。 2、自由朗读课文，要求:(1)、借助拼音，读准字音，读通句子。 (2)、标出自然段序号。 3、生反馈，有几个自然段。 4、检查生字认读情况: (出示生字) 开火车拼读，齐读 5、、认读词语 (1)带拼音读，开火车读。 (2)去拼音读。齐读(可以带上动作读) (3)同桌合作读。 (三)、再读课文，初步感知。 (1)、同桌合作读，读后同桌讨论:课文主要讲了一个什么故事,(同桌轮流读，一个同学读的时候，另一个同学当小老师，认真听，读错的地方教一教他。) (2)、出示: 猴子先种( )，听了( )的话，改种( );接着听了( )的话，改种( );最后听了( )的话，改种( )，但是( )。 (四)、自主识字 1、给生字口头组词。(生学习，师设当给予指导) 2 2、识记字形。 (1)、四人小组交流识记字形的方法。 (2)、小组观察生字，提醒同学们写字的时候要注意什么? (3)、生反馈。 (4)、随机描红 3、你认为哪几个字最难写?(预设:浇、施、肥) (1)、教师范写指导。(师范写，生书空) 浇:左右结构，左窄右宽。右边部分是“尧”，不能多一点。 施:左右结构，左窄右宽。 肥:左右结构，左窄右宽。 (2)、描红。 (3)、生练写。 4、展示学生练写情况。 六、作业 1、正确朗读课文，以及田字格中的生字。 2、把剩下的生字认认真真的写在课堂练习本上，每个字写两个。 七、板书 3