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下载 - 地图教学网 义务教育课程实验教科书地理(北京版)第十章《黄金水道——长江》 “长江流域概况和居民生活”(第一课时)教学设计 张 蕊 北京市牛栏山第一中学分校 101300 一、教学设计意图 兴趣是最好的老师，兴趣是一切创造发明活动最直接的动力。而运用信息技术，能使许多抽象的地理概念、事物、现象和规律以及跨越时空的广深的地理环境由静态变动态、无声变有声、抽象变具体、遥远变咫尺，大大增强了表现力，易于提高学生的学习兴趣。所以，将信息技术与地理教学进行整合与创新，可以大大提高教学效率。本课通过学生搜集资料、制作课件，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生学习兴趣，培养学生的观察、等能力，突出教学重点、突破教学难点，完成对学生进行爱国主义教育的目的。 二、教材分析 1.本课教学内容组成结构及之间的内在联系 (1)知识结构。 (2)知识间的在内联系。 长江作为中国第一大河，干流长、支流多、流域广、流量大，所以长江能养育流域内4亿多中华儿女、灌溉万顷良田、蕴藏丰富水能，干支流通航7万千米，创造中国1/2的工业产值，是我们中华民族伟大的母亲河。 2.在教材知识体系中的作用 地理学科的研究内容是自然环境和人地关系，其学科突出特色就是具有综合性和区域性。“长江流域概况”这部分内容是在学习了中国自然环境基础知识，拥有了黄河流域的学习经验的前提下展开学习的。在此基础上，让学生了解长江在我国经济建设中所起到的突出作用。 三、教学目标 1.知识和能力 (1)掌握长江的源地、入海口，了解长江流经的省(直辖市、自治区)，记住长江主要支流。学会分析长江上、中、下游的划分及各段河流特征。 (2)了解长江航运、灌溉等方面在我国经济建设中的作用。 (3)掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。 2.过程与方法 (1)尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对长江进行分析，做出判断。 (2)教学过程中，绘制长江示意图、略图、简图是学习地理分布的有效方法。 (3)让学生以小组合作的形式，对长流域概况进行自主学习探究;让学生课前收集资 料，并用电脑等呈现出来。通过这一系列活动获得知识，锻炼了能力并升华爱国情感。 3.情感、态度和价值观 通过学习长江的基础知识，对学生进行爱国主义教育。 四、本课教材的重点和难点 重点: 1.长江的源地，流经的省(直辖市、自治区)，入海口。 2.长江的全长、年径流量和流域面积。 难点: 1.长江各段水文特征。? 2.长江在我国经济建设中的作用。 五、教学方法和手段 教学方法:信息技术与学科教学整合。 教学手段:板书、板画、多媒体教学等手段。 六、教学模式流程 七、教学过程(见下页表) 教师活动 学生活动 设计意图 (引入)播放课件《长江之歌》(用师生观看课件，共唱通过共唱《长江之 Authorware制作)。 《长江之歌》。 歌》，充分调动学生学 习长江的积极性。制作 (讲解)伴随着雄壮的旋律，唱着深情的赞感受、体验伟大的母的课件由许多有关长 歌，能够生动形象地表达华夏儿女对母亲河——亲河——长江 江的图片组成，对接下 长江的依恋和赞美，正是有了长江才使得古老的 来的学习起到了很好 神州大地生机盎然。今天让我们带着对长江的无的铺垫作用 限崇敬，领略她的风采。 (板书)第十章 黄金水道——长江 第一节 长江流域概况和居民生活 【演示幻灯片】 观看幻灯片，归纳总激发热爱长江之 ,1,全国主要河流比较表 结得出结论:长江是我国情，培养比较、归纳总教 ,2,长江流域各项要素占全国的比重 最长、流量最大、流域面结的综合能力，培养观 (板书)中国第一大河 积最广的河流，不愧为中察及动手能力 学 国第一大河。长江也是世 【演示幻灯片】 界著名的第三大河 过 ,3,长江与世界著名大河比较表 程 (过渡)接下来我们按照学习河流的一般思 路来学习长江概况 布置学习任务，提出具体要求 用蓝色彩笔，在图10让学生充分参与 (板画)长江干流示意图 —1长江流域上，描出长教学活动，在教学过程 (演示课件)用Flash制作的“长江流域动江的干流，找到发源地，中，调动学生学习的积 态示意图” 流经省、市、自治区，注极性和主动性。 入海洋。 Flash动画演示， (提问) 请一个组的同学讲清晰明了，使学生一目 ?说出长江的主要支流 述，依次说出流经的11了然，便于知识的掌 ?长江上、中、下游的划分 个省(直辖市、自治区)。 握。 ?划分依据及各段水文特征 观看课件 小组合作共同学 学生分组，根据课件习、探究，完成学习任 读图观察，识别概况，分务，培养学生合作探究 析讨论问题 精神 (小结) 学生分组归纳总结，培养学生归纳、总 ?支流众多 由小组代表发言，完成以结、提炼的能力，也进 ?宜昌、湖口 上题目要求 一步培养了学生的表 ? 达能力 (过渡)长江作为我国第一大河，在我国经学生课前收集资料，培养学生收集、整济建设中起到了举足轻重的作用，具体表现在哪提炼信息，由学生代表以理、提炼信息的能力，些方面呢, 文字、图片或电脑作品等体现自主学习。 【演示幻灯片】若有学生作品，以学生作品形式展示给同学们，汇报汇报学习成果有为主，肯定同学们的成绩。 学习成果。课前准备工作助于提高学生的表达 小结母亲河的伟大之处。 可由学生独立完成，也可能力，逐步增强其自信 自由组队，也可求助外心及成就感，主体意识 (总结)本节课我们主要学习了我国第一大援，如老师和家长 进一步增强。充分体现河——长江的概况和长江在航运、灌溉等方面的观看有关长江图片 了学科教学中的人文作用。浩浩长江，它从“世界屋脊”的雪山冰川性，为今后学生成长打中涓涓地流出，继之湍急，汇众水，纳百川，日下良好的基础 夜奔腾，滚滚东流，经过我国腹地和重要经济区， 孕育了古老的中华文明 点评:本节课把多媒体素材与学生互动紧密结合～将地理知识学习与爱国主义教育紧密结合～注重课堂气氛的营造～注重学生动手能力的培养～体现了新课标以学生为主体～注重学习过程的教学理念。若在教学过程中能够强化重点知识的拓展～如引用名人诗词等表现长江的特点～则更易使学生喜爱和接受。