[教学设计]学写一句话日记

[教学设计]学写一句话日记 教案设计 一级 《学写一句话日记》 北京市崇文区前门小学 赵连杰 【教学目标】 1.写日记的格式和要求。 2.清楚写日记就是记录每天的所看、所听、所想，特别要写出想法，并且写一写自己的日记。(教学重点难点) 3.培养学生记日记的习惯。 【教学过程】 一、字词学习、积累导入 1.出示“情”认识吗,谁能给它组词,打出“事情、心情”。 2.拿出“晴”的卡片，认识这个与事情的情相近的字吗,组个词语。这个“情”字表示什么,(天气)所以是“日”字旁，还知道其他表示天气的词语吗,晴、有风、下雨、下雪、多云、阴天„„出图，我们来读一读这些表示天气的词语，记住它们。 3.老师随意打出来三个词语，请同学用上它们各说一句话。 猜猜我们今天要学习写点什么,谁知道什么是日记,(你怎么知道是写日记,) 二、引出日记，讲解知识 1.那今天就让我们一起来学习写日记，下面是几个小朋友写的日记，请你出声读一读，读后说说日记都可以写些什么, (1)我今天数学考试得了100分，心里可高兴了～ (2)今天小明在课外活动时抢我的球玩，还推了我一下，我特别的生气。 (3)听说奶奶家的小狗死了，我伤心地哭了。 (4)妈妈又出差了，要两周以后才回来，我真想她呀～ 小结:自己做的、看到的、听到的、想到的、甚至是梦到的„„都可以写，高兴的、生气的、伤心的、遗憾的——各种情感都可以表达。只要真实的就行。 再来读读这则日记，看写了什么,救蜻蜓——高兴。 2.注意写准格式: 刚刚我们看着这几个小朋友的日记，除了知道可以写什么,还知道日记的什么要求, 写准写日记的时间 月 日 天气 日期就是写几月几日,这几则日记是几月几日呀,也可以写上星期几。 天气刚刚我们记住了，都有哪些呢,(师:板)晴、有风、雨、雪、多云、阴„„ 3.朗诵儿歌，记忆日记的要求:(出声读读) 日记日记天天记，日记格式要记牢。 今天日期写准确，千万别忘写天气。 日记写给自己看，要写什么都可以。 做过的、看到的、听到的、想到的„„ 高兴事、伤心事、生气事，遗憾事„„ 日记起步并不难，一两句话都可以。 读后问:你记住了什么, 三、回忆生活，由说到写 1.说一说: 读完这个小儿歌，一定引起了你写一写日记的兴趣。下面是一个小朋友一周每天写的日记内容，每个只写了个目，我们来帮助他，请你选择其中的一个题目，想想可以写些什么内容，说一两句话。(老师提前给了日期——让学生明白日记要天天记，培养学生坚持写日记的习惯。) ——选其中的一个，先自己想一想。 ——再和同桌说一说，注意:说一两句话，尽量把过程说完整，并且说出事后你的心情和感受。 ——站到前面和全班同学交流。(找几个不同内容的学生来说) 老师用提问的方式，指导学生表达通顺、完整，并说说的想法。 预设:你是怎么做的,结果呢,做完你什么心情, 他(它)什么样,你对他(它)有什么看法, 怎么说的,你听后的感受, 你都想(梦)了些什么,„„ 小结:做的、看到的、听到的、想到的;高兴事、伤心事、生气事，遗憾事都可以写在日记里，多有意思啊～ 2.写一写: 1)想不想把你刚才说的按照日记的格式写下来,也可以写写其他你感兴( 趣的事。 (2)老师提示: ?和老师一起写日期，这件事发生在哪一天,就写上那天。我想写今天的事情，我就写6月3日。回忆那天的天气写上。 ?写一两句话、也可以一个小段，别忘空两格，用准标点，并且占格。 ?把每句话写明白，努力用上一些准确、生动的词语。 我也要写一篇(师生各自写) 3.学生完成，老师巡视指导——反馈评价:老师先读自己写的，再找3个不同内容的日记——修改 4.总结:谢谢你们帮助这个小朋友写好了一周的日记，我们再来看看这句话: 日记日记天天记，每天都有新故事，天天动笔成习惯，水平提高很容易。 你读明白了什么,买一个日记本，像这些大哥哥、大姐姐一样，坚持写好日记，能记下许多有趣的事情，积累不少丰富写作的素材。让我们再来读读这首儿歌，记着它，努力做个勤写日记的好孩子吧～