看完材料,我对汪老师的做法有种心痛的感觉,但从汪老...

看完材料,我对汪老师的做法有种心痛的感觉,但从汪老... 看完材料，我对汪老师的做法有种心痛的感觉，但从汪老师的出发点看，汪老师是一位很有责任心的老师，她也很细心，对学生非常关心，但是汪老师没有注意对学生关爱的方式，只能说:没有尊重的爱是伤害～ 爱是教育的源泉，没有爱的教育对老师来说是悲惨的，对学生来说是恐惧的，有了爱才有教育的一切，作为老师，我们应该关爱学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，走进学生，放下架子，把学生放在心上，真诚的对待每一个学生，才能感化学生。 初中生正处于青春期，往往会犯一些错误，该学生生对异性产生爱慕或向往是非常正常的健康心理，作为教师，应正确引导并理解这一行为，而不能公开曝光学生日记，遇到这种情况，我们不仅要对学生爱，还要对学生宽容，不能救助学生一点点小错误就不放，苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈” 。或许，一次小的宽容能挽救一个心灵～中学生求得人格平等、重视人格尊严、渴望他人理解的意识非常强烈，作为老师应该给予充分的理解和尊重。在如何处理“早恋”问题上，老师首先必须冷静分析，结合学生不同年龄阶段的心理特点，具体问题具体分析，慎重行事。 要本着尊重学生的人格、尊重学生的合法权益、考虑其年龄特征、理解和信任的基调去处理。 虽然汪老师出发点是好的，但由于采取方式不当，致使余刚精神受到损害，或导致的其他严重后果。让人看到了不愿看到的结果。这也给我们老师一个启示，不仅要爱学生，还要注意爱的方式，不能把爱变成伤害～