课题:撕纸真有趣

课题:撕纸真有趣 教学目的: 应知:纸是中国先人的创造，是我们身边最容易得到的可塑性造型材 料。 应会:眼、脑、手协调，不借助其他工具，尝试用纸可撕成各种动物。 教学重点:体验撕纸造型的基本方法。 教学难点:抓住动物特征，表现形象准确与生动。 学习用具:白纸、报纸等。 教学程序 教师活动 学生活动 教师出示一组动物撕纸作品，提导入新课 学生欣赏，仔细观察动 问: 物撕纸作品，引发思考，猜一猜，这幅画是用什么方法制 发言。 作的, 讲授新课 板书课题。 学生介绍自己喜欢的动 1教师引导学生欣赏教材上的图 物，说说这种动物的特 片，组织学生找一找自己喜欢的 点。 动物，说一说你喜欢的动物有什 么特点, 学生试一试，不用剪刀、2在草稿纸上画出动物的轮廓， 刻刀，就用手撕。 试一试:不用剪刀、刻刀，就用 学生思考并发言，谈谈手撕，看看谁撕得最好, 你在用手撕时觉得有什么问题自己的问题，生生互助。 吗,你觉得怎样才能制作好撕纸结合教材中的作品小组 学生创作 作品吗, 内展开讨论、交流(相 2拿出课本欣赏教材中的作品。同的是都突出了下雨的 思考:(1)书中是如何用丰富的主要特点，不同的是下 线表现出下雨的动态特点及自己雨作品的造型更简练， 讲评作业 的情感, 特征更突出。) (2)这几幅学生作业哪部分画得 学生结合书中作品的局 好,对你有什么启发, 部，具体地谈一谈下雨 3教师用线演示下雨绘画方法， 的表现方法。 引导学生观察线如何变化。 1布置学生分组，画一画自己喜学生认真看老师的演 欢的下雨。 示。 2教师辅导学生及时发现问题。 学生开始观察下雨图片辅导重点:指导学生构图，注重 或下雨玩具，动手对自表现下雨动态及特征，注意用线 己喜欢的下雨进行创的疏密虚实变化。 作。 展示一组较优秀的下雨画作品， 师生对下雨动态生动及特征突出 展开自评与互评，介绍 的作品进行欣赏。 作品表现的内容。 课后反思: 本节课基本完成了教学任务，学生对撕纸有了初步的认识，基本掌握了撕纸的方法，学生对这种手工作业非常的感兴趣，所以最后学生都能够制作出自己满意的作品。 磨课故事: 这是一节学校的汇报课，这节课我试教了二次，每一次都给我不同的感受，当我面对不同学生的时候，课堂的经历和生成是不同的。学生思维不同，思考问题的角度的不同，我需要根据学生的思路，及时调整自己的教学思路，这个过程是个充满艰辛和智慧的过程。每次和同组的老师们交流，总是有很多发现，如果 说从课中能感受到学生的智慧，那么这也是我们组美术老师的共同努力。 这次上课和“磨课”，我感触很深，同时也感受到了教学之路的宽广与魅力，有了以下几点感受，和大家一起共勉:“磨课”的道路上学生是最好的老师;个体成长需要团队的精神;老师要及时反思和积累，这样教师才会在磨课中成长起来。