写作探讨：怎样让人物立起来

写作探讨：怎样让人物立起来 写作探讨:怎样使人物立起来 [教学目标]: 1、通过范例，明确写人记叙文人物性格要鲜明，有血有肉。 2、通过学生作文交流，进一步探讨如何使人物立起来。 3、通过课堂作文训练，让学生具体感知表现人物的方法技巧。 [教学重点]:通过经典人物形象的分析以及学生作文的交流，探讨使人物立起来的方法技巧。 [教学难点]:途末路时孔已己外貌的想象与描写。 [教学过程]: 一、名言导入新课(1分钟): 老舍先生讲过:“描写人物最难的地方，是使人物立得起来。”人物怎样算立起来,又如何立起来,这就是本堂作文课所要探讨的话题。 二、经典形象分析(17分钟): 1、我们学过许多写人的文章，同学们课外也接触过不少小说或散文，其中一定有某些人物给你留下深刻印象:或吸引你，或打动你，或让你佩服，或让你震撼。先请同学们来说说你印象深刻的人物，并要求简单讲讲其中的某个情节或细节。 2、调动学生的思维，展开交流(3分钟)。 3、老师心目中也有许多忘不了的人物形象，比如:顽强不屈的保尔?柯察金、自尊而倔强的简爱、命运悲惨的骆驼祥子、可笑又可悲的阿Q等等;在此老师推荐同学们了解两位经典的人物形象。 4、推荐人物:孔已己——着重品读人物的外貌。(8分钟) (1)投影图片，首先请见识一下鲁迅笔下的孔已己。 (2)人物外貌赏析。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大,青白脸色～皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫～可是又脏又破～似乎十多年没有补～也没有洗。 这是什么描写,从中可以大体看出他怎样的特点, ——外貌描写，穷困潦倒、营养不良、精神颓唐、懒得出奇。 关注这句话:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。当时站着喝酒的大多短衣帮，即穷苦劳动者，而只有穿长衫的人，即阔绰或有地位的人，才要酒要菜，慢慢坐着喝酒。而孔已己显得很特殊，由此可见什么, ——自命清高，死要面子。 投影另一外貌图，让学生观察，尝试描写。这是最后一次露面时的孔已己，当时他已 经经历了磨难，衣食无着，穷途末路，请同学们想象并描写一下此时的孔已己, 学生描述的基础上，投影原文: 他脸上黑而且瘦～已经不成样子,穿一件破夹袄～盘着两腿～下面垫一个蒲包～用草绳在肩上挂住。 (3)结语:短短几分钟的解读，孔已己的大致形象似乎清晰地出现在我们眼前了:有着读书人的清高，但是生活穷困，又懒惰，因而命运悲惨。同时也体会到了鲁迅塑造人物的匠心独运。 5、推荐人物:王熙凤——着重品味出场时的语言描写。(6分钟) (1)投影人物图片。 (2)班里有许多同学喜欢看《红楼梦》小说或电视剧，你们心目中的王熙凤是怎样一个人,学生回答的基础上明确:精明能干，胆大心细又透出几分泼辣的女性。 (3)这些特点在语言中尽情体现。请看王熙凤在小说中出场时候说的几句话。 黛玉刚进贾府拜见老祖宗时，屋里的人“个个敛声屏气”。黛玉是初来的客人，是贾母的 “心肝肉儿”，又是母亲过世了来投靠外祖母的，悲欢离合，喜忧掺半，这个场合确实不好多说话。正当屋子里寂静得近似于尴尬时，王熙凤笑语盈盈地出场了。 A、“我来迟了～不曾迎接远客:” ,然后人物才露面～先闻其声后见其人，这句话被无数评论家引用，作为表现她性格特征的经典语言。) 接着便携着黛玉的手，上下细细打量一回，笑道: B、“天下竟有这样标致的人儿:我今日才算看见了:况且这通身的气魄～竟不像老祖宗的外孙女～竟是嫡亲的孙女似的……只可怜我这妹妹这么命苦～怎么姑妈偏就去世了:”说着就用帕拭泪。 贾母说:“我才好了，你又来招我„„”，你又忙转悲为喜: C、“正是呢:我一见妹妹～又是喜欢～又是伤心～竟忘了老祖宗了～该打～该打。”„„ 这一番精彩的表演，八面玲珑，有声有色，既讨黛玉的好儿，又向贾母承欢邀宠，曲 径通幽，意味深远，令人拍案叫绝。从某种程度上来，王熙凤真可算得上是一位天才的交际家。 6、小结:对于孔已己，我们重点打量了他的外貌，对于王熙凤，我们重点品味了她的语言，在此老师要特别指出的是，表现一个人物，不能单一地运用一两种描写方法，而且要综合运用多种描写方法，比如说还有:动作描写、心理描写。事实上，鲁迅写孔已己的语言，动作也非常出彩;曹雪芹写王熙凤的外貌也让人过目不忘的。 三、提炼方法技巧:(3分钟) 通过以上的分析，让我们走进了许多经典人物形象。这些人物符合老舍提出的: 使人物立起来了吗, 1、你觉得怎样才算让人物立起来, (1)性格鲜明，有个性化色彩。 (2)有血有肉，人物形象丰满。 如果写人的文章做不到这两点，人物就立不起来，只能倒下，或者躺着，那么很可能 把活人写得像死人，或者成了骷髅。 2、让人物立起来的方法有哪些, (1)善于选取典型事情，抓住人物特色。 (2)合理采用描写方法，进行细节描写。 四、点击学生习作(15分钟): 接下去的环节是让同学们来做一回评论家，对照让人物立起来的两条标准，来点评上 次话题作文“平凡中见真情”的四篇学生习作。 1、小组交流:每位同学都来评论一下，说说这些文章的优点，同时也可以指出他们的组足。互相取经、激发灵感。 2、全班交流:请同学们挑一篇让你最有发言欲望的文章来点评。尽情调动学生交流，并给创作者提供自我发言的机会。 3、点评参考要点: 学生作文一:《父之爱 感人心》 优势:父亲语言和动作描写很能体现父亲对我的宽容与理解。如“说实话～有些生气。但以后你出去要和家人说声～免得家人担心!”父亲叫我坐下～让我吃些小点心～又摸了摸我的头。 建议:父亲的神态描写可以多一点，父亲的外貌描写可以穿插在事情的叙述中。如果父亲“明亮的眼睛”可以放在父亲“摸了摸我的头”后来渲染，看到父亲的眼睛，更能让“我”感动。“我”感动的心理也可以写得更丰富一些。 学生作文二:《真情在你身边》 优势:人物动作非常精细，体现小胖墩认真劳动，为集体利益出力的美德。 建议:小胖墩的外貌描写可以写一写。 学生作文三:《罗 嗦》 优势: 不厌其烦地写奶奶的罗嗦之语，表现出奶奶对我的关爱。有点有面地把奶奶这罗嗦的特点。人物形象完整。 不足:然而细节不够传神，表现力还欠缺。 学生作文四:《爱的味道》 优势:爷爷的动作、外貌描写比较传神、细致;“我”的心理活动贯穿始终。 不足:“我”的眼泪似乎有点突然，缺少必要的心理铺垫。 4、肯定学生的发言以及四篇文章，共同点:都能紧扣话题，挖掘生活中的平凡人普通事，表现出真挚的亲情或关心集体的感情，毫不矫揉造作。事情典型，而且基本都能运用一定的细节表现，表现出人物的特点。当时，如何使人物更丰满，更鲜明，更有感染力，还需要在今后的写作中去体会，去突破。 五、给老师画个像(8分钟): 1、小结:通过本节课的学习，对你的写作有什么启发?言简意赅地表述你的感悟。 2、实践:现在请每位同学各自运用多种描写方法，给姚老师画个像，千万记住一点:要使老师立起来，千万不能弯了，或者倒下哦～ 3、准备3分钟后口头发言。 六、给同学留个影(1分钟): 布置作业: 1、写一篇描写同学的文章。(不少于600字) 2、同桌互批本次话题作文。