Fan效应——长时记忆提取研究的新趋势

Fan效应——长时记忆提取研究的新趋势 Fan效应——长时记忆提取研究的新趋势 第23卷第6期 2009年6月 教育与教学研究 EducationandTeachingResearch V_0I.23No.6 Jun.2009 Fan效应——长时记忆提取研究的新趋势* 梁乐瑶邢强 (广州大学广东广州510006) 【摘要】And咖在长时记忆提取过程的研究中首次提出Fan效应这一概念,并以此作为探究不同干扰程度下记 忆效果的工具.对于Fan效应的解释主要存在两种对立的理论学说:以Al2derson为代表的ACT—R理论和以Radvansky为 代表的情景模型理论.为了更好地展开有关Fan效应的研究,促进其在国内记忆研究领域中的应用.对Fan效应的相关理 论和研究进行了系统梳理和详细介绍. 【关键词】Fan效应;ACT—R;情蓄模型;记忆提取 【中图分类号】13842.3【文献标识码】B[文章编号】1674—6120(2009}06—0020—04 一 ,Fan效应及其范式 1.Fan效应的定义 Fan效应的概念是Anderson在长时记忆提取过程的研 究中首次提出的,他认为如果若干事件与某一概念有关, 当其中任意一个事件作为再认探测事件出现时,被试对它 的反应时或错误率就会随这事件数量的增多而出现反应 时的延长或是错误率的提高.简单地说,与某一概念有关 的事件联系越多,提取其中任一事件所花的时间就越 长.…在经典Fan范式中,人们需要识记一系列联系繁简程 度不同的事件.例如:在"物体一地点"范式中,当人们回 忆与三个地点信息有联系的物体比回忆只与一个地点信 息有联系的物体所需的反应时相对较长,错误率也会相应 地提高,也就是说可以观察到清晰而且显着的Fan效应. 在多个有联系的记忆事件中,Fan效应表现为反应时的延 长以及在记忆测验中错误率的提高. 2.Fan效应范式 Fan效应范式是研究记忆提取实验的一个重要, 因为我们可以从中了解到对不同干扰程度(即联系繁简程 度不同)的进行记忆提取的过程以及结果的相关数 据.Radv肌sl()r和Anderson为Fan效应的研究各编写出不同 模式的Fan范式. Radvansky的研究采用"物体一地点"和"人物一物 体"范式."物体一地点"范式是以"某物放在某地"句式为 组成模型,例如:"咨询台放在机场里","可乐售卖机放在 机场里",这种表达方式把物体和地点联系起来."人物一 物体"范式是以人物与物体联结成一个句子为模型,有两 种表述方式:"某人正在买某物"和"某人拥有某物",例如: "教师正在买水果","护士拥有汽车". Radvansky的Fan范式是其情景模型理论的研究基础, 无论是"物体一地点"范式还是"人物一物体"范式都把记 忆材料塑造为一个特定的情景.如上述例句中,通过学习 一 系列以"机场"为地点构成的句子,可以形成以机场为场 景,与机场相联系的各种物品建构一个情景模型,例如:机 场里有咨询台,可乐售卖机等等. Anderson采用"人物一地点"的范式进行研究,这种Fan 范式除了与Radvansky研究所采用的Fan范式有相同的Fan 展开等级之外,它在组合的呈现方式上有两种不同的形 式.这两种形式分别是:"某人在某地"(后以"人物一地 点"表示)和"某地里有某人"(后以"地点一人物"表示),例 如:"医生在银行","银行里有医生".Anderson所采用的两 个范式模型之间存在可逆性,通过主语及谓语的变化形成 两种意思相同但表达形式不同的句子,由此可以形成两套 不同的学习材料以对记忆结果进行比较. Anderson的Fan范式编写方法如下:首先挑选出l7个 代表人物的词语以及l7个代表地点的词语;然后把人物与 地点词语进行随机搭配组合,分别以"人物一地点"或"地 点一人物"表述,Fan效应的等级从1到3级别展开,一共有 9种展开形式.下面例子中采用的是"人物一地点"句式编 写的材料: 【收稿日期]2oo9—03—19 *基金项目:广州市哲学社会科学十一五规划课题"顿悟问题解决心理机制的实证 研究"(编号:o8Y2O).广州市人文社会 科学发展与教育心理学重点研究基地成果. 【作者简介】梁乐瑶(1985一),女,广州大学心理学系硕士研究生. 邢强(1973--),男,广州大学心理学系教授,博士后.研究方向:认知与学习. ? 2O? 2意月梁乐瑶邢强:Fan效应——长时记忆提取研究的新趋势N0.6Jun.2o09 1—1 演员在美容院. 教师在旅店. 工人在图书馆. 2—1 警察在快餐店. 学生在银行. 牧师在理发店. 3—1 木匠在维修部. 运动员在超级市场. 秘书在教堂. 1—22—23—2 律师在电影院.医生在咖啡厅.木匠在电影院. 农民在医院.清洁工在咖啡厅.运动员在医院. 商人在学校.医生在歌舞厅.秘书在学校. 清洁工在歌舞厅.' l一3 司机在公园. 画家在博物馆. 厨师在鞋店. 2—3 警察在公园. 学生在鞋店. 牧师在博物馆. 3—3 木匠在公园. 运动员在鞋店. 秘书在博物馆. 如例句所示,数字组合分别表示了对应项在句子材料 中的联结数.由于例句中采用的是"人物一地点"的句式, 所以数字组合中前面一个数字代表对应人物在材料中与 地点的联结数,后面一个数字代表对应的地点在材料中与 人物的联结数.例如:"1—2",代表"律师"在所有句子材料 中只与一个地点相联系,该地点是电影院;"电影院"在所 有句子材料中与两个人物相联系,分别是"律师"和"木 匠". 根据不同的可l把Fan效应分成两类:一种是以 等级为标准的分类,另外一种是根据Fan结构的展开形式 进行的分类. 根据Fan材料的等级,可以将Fan分为三种类型,分别 是:高Fan等级(2—3,3—2,3—3),中Fan等级(1—3,2—2, 3—1),低Fan等级(1—1,1—2,2—1).例如:例子"医生在 咖啡厅."中人物"医生"与"咖啡厅","歌舞厅"相联系.地 点"咖啡厅"又分别与"医生"和"清洁工"相联系,所以其等 级联结数为"2—2",因此属于中Fan等级. 根据Fan结构的展开形式,可以分为人物Fanl,人物 Fan2,人物Fan3,地点Fanl,地点Fan2,地点Fatt3六种.例 如: 人物Fanl:"人物一地点"(1—1,1—2,1—3)和"地点一 人物"(1—1,2—1,3—1),在这些句子中,对应的人物只与 一 个地点相联系. 人物Fan2:"人物一地点"(2—1,2—2,2—3)和"地点一 人物"(1—2,2—2,3—2),在这些句子中,对应的人物与两 个地点相联系. 人物Faa3:"人物一地点"(3一l,3—2,3—3)和"地点一 人物"(1—3,2—3,3—3),在这些句子中,对应的人物与三 个地点相联系. 地点Fanl:"地点一人物"(1—1,l,2,1—3)和"人物一 地点"(1—1,2—1,3一1),在这些句子中,对应的地点只与 一 个人物相联系. 地点Faa2:"地点一人物"(2—1,2—2,2—3)和"人物一 地点(1—2,2—2,3—2),在这些句子中,对应的地点与两 个人物相联系. 地点Fan3:"地点一人物"(3—1,3—2,3—3)和"人物一 地点"(1—3,2—3,3—3),在这些句子中,对应的地点与三 个人物相联系. 二,Fan效应的两种对立理论 Fan效应的研究,主要有两种对立的理论.一个是以 Anderson为代表的传统Fan效应研究,Andemon等学者自 1974年以来运用Fan效应技术进行了大量关于激活扩展方 面的研究,为构建其ACT—R系列理论框架服务;另一类是 以Radvansky为代表的研究,他们对Fan效应的内部机制进 行了深入的研究,发现了不同的Fan效应现象,并将Fan效 应技术与情景模型结合在一起.Anderson的ACT—R观点 侧重于从提取加工的角度寻找对各种Fan效应的解释,这 种观点认为提取时不同的注意权重是导致Fan效应大小不 同的原因.Radvansky的情景模型观点侧重于从信息内部 表征的角度来对Fan效应进行解释,这种观点认为事件的 信息在记忆中是否被表征在同一个情景模型内是决定各 种Fan效应产生与否的原因._] 1.clv删的情景模型理论 Radvansky等学者对Fan效应进行了深入的研究.并 提出情景模型的观点,他们认为人们在构建情景模型的时 候要用到句子所提供的信息以及现实世界中构建情景的 知识,一个情景模型实际上是人们对情景的心理模拟.当 与某一概念有关的事件能较容易地被解释指向一个共同 的情景时,这几个事件的信息就会被整合到一个情景模型 中去.当其中任意一个事件作为再认探测事件出现时,就 只会激活一个情景模型;由于没有其他情景模型的干扰, 被试的反应时相对较短,也就不会出现Fan效应.而当共 享某一概念的几个事件不能被解释成为指向一个共同的 情景时,这几个事件就会分别被储存在彼此独立但又相互 联系的情景模型中,当其中一个事件作为再认探测事件出 现时,这几个独立的情景模型因为彼此之间的联系就会全 部被激活,它们之间就会产生干扰,导致反应时的延长,即 产生了Fan效应.这种观点也是rtadvansky等人将Fan效 应应用于情景模型的研究中去的理论根据. (1)以"物体一地点"范式进行的研究 在1993年的实验中,Radv~ky_6发现当记忆"物体一 地点"范式(例如"盆栽在旅馆里")的事件时,就能观察到 不同模式的Fan效应.记忆一个物体分别在几个地点的事 件信息(多场所条件)时,地点信息难以整合在一个模型 中,所以会产生若干个物体与地点相联系的情景模型,因 此在记忆提取过程中可观察到清晰显着的Fan效应;而记 忆几个物体在同一个地点的事件信息(单场所条件)时,根 据常规思维几个物体与某一地点的联系更容易形成一个 ? 2l? 第6期2OO9年6月教育与教学研究No.6 Jun.2009 统一的情景模型,因此在记忆提取的过程中观察不到Fan 效应.Radvansky和Zacks认为,由于多场所条件的结果会 导致更多的情景模型和需要花费更多的时间在其中进行 搜索,所以在没有整合的维度(多场所条件)中Fan效应显 着;被统一整合到一个情景模型中的物体项,由于能够在 检索中很快地通过,所以在整合信息中没有受Fan效应的 影响. (2)以"人物一地点"范式进行的研究 Radvansky[6认为,"人物一地点"范式模型的整合原则 与"物体一地点"范式不同,其模型的整合是以地点的大小 为原则."人物一地点"范式模型是当若干个数的人物与 代表地域范围较大的地点(例如:公共图书馆,酒店等)相 联系时出现的,由于地域范围大的地点在实际中能容纳的 人数多,所以任何一种情景模型都可以建立,例如:酒店的 情景中可以整合所有在学习材料中出现的与"酒店"相联 系的人物,这样以酒店为基础的情景模型就建立起来了. 当与代表地域范围较小的地点相联系时,因为这些地点的 地域范围相对较小,例如:"电话亭"每次只能容纳一,两个 人.然而,人物可以与无限个地点相联系,例如:教师可以 在学校,教堂,医院等,而且这是与现实情景相符的.Rad— vansky以此来解释为什么当地点代表的地域范围较小的情 况下,人物的Fan效应比地点的Fan效应小.他认为,"人 物一地点"范式中地点的词语代表的地域较小时,需要建 立以"地点"为情景的若干个独立的模型,而以"人物"为情 景则可以整合成一个模型,所以在记忆提取中,地点的Fan 效应更为显着. 2.KIer嘲的ACr—R提取加工理论 以Anderson和Rede为代表的学者对Radvansky等的 情景模型观点以及他们应用Fan效应技术所进行的一系列 有关情景模型的研究提出了质疑.Anderson和Reder对 Radvansky等学者的情景模型观点及其相应的研究从理论 建构到实验,实验材料和数据等多个方面进行了 批判,他认为Radvansky等学者的研究是一种事后的,直觉 性的,不能对Fan效应进行预测,而他的ACT—R系列理论 不仅能对不同模式的Fan效应做出合理解释,而且能对各 种条件下的Fan效应进行预测,是解释Fan效应的更合理 而精确的理论. Anderson的ACT—R理论观点认为,不同模式的Fan效 应是由于在学习过程中给予不同概念以不同的注意权重 所引起的,在对材料进行学习时人们总是注意一些概念而 忽略了另外一些,备受注意的概念被赋予较高的注意权 重,而对较少注意或没有注意的概念就赋予较低或接近零 的权重.获得较高注意权重的概念在被提取时就会有较 多能量进行激活扩展,使得整个提取过程所产生的激活量 增加,导致提取时间增加,因此在这种情况下表现出较明 显的Fan效应,而被完全忽视的概念此时就不会产生Fan 效应. ? 22? 三,Fan效应研究的新进展 1.Fan效应技术与共享概念的研究 国外的认知心理学家在Fan效应的大量研究中发现, 在不同Fan范式下Fan效应表现出不同的结果.1993年, Radvansl(Y等在实验中发现人们记忆一个物体与多个地点 有联系的事件信息时,可观察到清晰而且显着的Fan效应; 而记忆多个物体与一个地点有联系的事件信息时就观察 不到Fan效应.1997年,Radvansky-g等利用Fan效应技术 探讨在何种情况下有共享概念的拥有句式能整合为一个 情景模型,研究结果表明,在一人买多物的情况下,并且是 有共同的时空,才能整合为同一个情景模型,即观察不到 Fan效应.可见,同样是共享某一概念的几个事件,由于条 件的不同,Fan效应产生的情况也不同. 2.关于共享概念的性质对拥有关系句子情景模型建 立的影响研究 近年来,运用Fan范式在记忆研究中日渐展开,特别是 在国内的认知心理学中得到重视.黄浩,莫雷等人L9研究 了共享概念的性质对情景模型构建的影响,并提出Radvan— sl(v对共享概念的句子在何种条件下能整合为同一情景模 型的探讨中,没有考虑到共享概念的性质的问题.他们认 为,由于情景模型的建构受到"时间,空间,人物,事件,意 向"五个维度的影响,如果共享概念不属于这五个维度之 一 ,那么有共享概念的若干句子就不会构成同一情景模 型,所以在记忆提取中就需要激活多个情景模型,因此反 应时增长,干扰项增多,Fan效应显着.在"一人买多物"的 句式中,因为共享概念是"人","人"作为主人公是影响情 景模型建构的维度,所以几个有共享概念的句式被整合为 同一个情景模型,提取的反应时较短,Fan效应不显着;在 "多人买一物"句式中,由于共享概念"物"并不是影响情景 模型建构的重要维度,"多人买一物"的若干句子就不能被 整合为同一情景模型,所以Fan效应显着. 3.关于拥有关系信息情景模型建构的影响因素的研 究 莫雷等人'l叫探讨了拥有关系信息情景模型构建的影 响因素,他们认为Radvansky的研究实验存在着条件的不对 等,包括:(1)空间条件不对等."一人买多物"与"多人买一 物"是拥有行为与拥有状态的两种拥有方式,这两句间存 在空间条件的不对等.(2)时间条件不对等."某人正在买 某物"和"某人拥有某物"两种句子中,"买"为动词的句子 是现在进行的,明确是相同的时间;"有"为动词的句子虽 然表示的也是当前的状态,但这种状态的开始与延续可能 是不同的.(3)Fan的信息展开方向不对等.在Radvansky 的实验中,一人买多物,是顺向展开的扇形,即由同一个共 享概念(一点)向多点散发;而多人买一物,则是逆向展开, 由多点向共享概念(一点)集中.假如共享概念的顺向展 开更容易构成同一个情景模型,那么,Radvansky的实验结 果所得出的"一人买多物"与"多人买一物"的句式在建构 20蔷年6561月梁乐瑶邢强:‰效应——长时记忆提取研究的新趋势No.6Jun.2009 情景模型方面的差异,可能是Fan的信息展开的方向不对 等而造成的. 基于对以上在经典Fan效应研究范式中存在的三个不 对等条件,莫雷等人修正了Radvanslcy的实验设计.实验研 究结果表明,当具有明确的时空信息情况下,或者当信息 顺向展开的情况下,"多人买一物"的拥有行为句式的整合 均没有表现出Fan效应;而在有相同时空状语情况下,"一 人有多物"的拥有状态句式的整合也没有表现出Fan效应. 说明这些句式可以整合为同一情景模型,与Radvansky的研 究结果不同.由此可见,当若干事件与某一概念有关时, 这些事件是否整合成为同一个情景模型,取决多种因素的 作用. 四,小结 Anderson与Radvansky关于Fan效应的两大对立理论自 建立以来各自有相应的实证研究给予支撑,然而关于Fan 效应的解释尚未形成统一的理论体系,两家各执一词.关 于Fan效应的理论体系的发展以及使Fan效应的相关研究 得到更好的发展,笔者认为需要解决以下三个方面的问 题: 首先,解决Fan效应研究范式的统一问题.Ande~on 和Radvansky两个理论学派对Fan效应展开的研究是基于 两种不同形式的Fan范式,因此解决Fan效应解释理论的 分歧,需要先统一研究范式. 其次,从不同的角度客观全面地对Fan效应进行解释. 作为Fan效应两大理论流派的Andel~ol'l与Radvansky二人, 各自的侧重点不同.Anderson的ACT—R观点侧重于从提 取加工的角度进行解释,而Radvansky的情景模型观点侧重 于从信息内部表征的角度进行解释.Fan效应未来的研究 可以统观多角度进行分析,确保研究的全面和客观. 最后,鉴于国内关于Fan效应的研究不够深入,有关 Fan效应的研究在国内心理学的研究领域中尚有很大的发 展空间.可以利用对Fan效应的深入探讨为突破口促进记 忆认知领域研究的进一步发展. 【参考文献】 [1]AndersonJR.Retrievalofpropositionali,~orm,niony,~m /ong—termmemory[J].CognitivePsychology,1974,(6):451— 474. 【2]PmdvanskyGA,SpielerDH,eta1.Mentalmodelorgani— zation【J].JournalofEsperimentalPsychology:Leaming,Memory andCognition,1993,(19):95,114. 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FanEffect:TheLatestDevelopmentinLong—-termMemoryRetrieval HANGIJe—YaoXINGQiang (CollegeofEducation,GuangzhouUniversity,Guangzhou,510006,China) Abstract:Thefaneffectreferstoanincreaseinresponsetimeand/orelTOrratesonamemorytestwithanincreaseinthenumberof competingassociatiomtothatmemoryprobe.SinceitsfirstdemonstrationbyAnderson(1974),thefaneffecthasbeenrephcatedinmany differentexperimentalparadigmswithdifferenttypesofstimuli.Therearemainlytwotheorie sonexplainingthefaneffect.OneisACT—R theorywhichisholdbyAnderson,anotherismental— modeltheorywhichiscreatedbyRadvansky.Inthispaper,wehavereviewedthe developmentinfaneffectresearchbothinwesterncountriesandinChina. Keywords:faneffect;ACT—R:situationmodels;memoryretrieval ? 23?