最大公因数9

最大公因数9 五年级数学下册第四单元导学案 课: 最大公因数 课型: 新知探究课 课时: 第9课时 学习目标:1、我能理解两个数的公因数和最大公因数 2、我能探索找出两个数的公因数的，并能正确找出两个数的公因数和最大公因数。 重难点:正确找出两个数的公因数和最大公因数 激情激趣 独立思考 分享交流 展示提升 随堂笔记 导入目标 个体探究 合作探究 启发探究 重点摘记 导学引航 独学指导 互动策略 展示 成果 目的、方法、时间 、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 规律总结 1、情境导入: 内容:自学书第60页展示主题一: 对学: ?18的因数有( ) 例1、例2 1、例2，找出两个数的分享独学的收获 7的因数有( ) 1、互述如何找出两个数公因数和最大公因数的?一个数的最小因数是1、?如何找出8和12的公因数和最大公因过程。 ( )，最大因数是的公因数和最大公因数, 建议:自主创设相关情( )，一个数的因数, 建议:别忘了在右侧的境 数个数是( ) ?什么叫公因数,什么“随堂笔记”中记下“我展示主题二 叫最大公因数, 的发现”哦～ 归纳总结 如何准确找出两个数的 公因数和最大公因数。 群学 2、自主探究 2、解读目标 合作研讨 ?试着找一找例2中18 1、谈谈两个数的公因 和27的公因数和最大公数和它们最大公因数展示主题三 因数。 小组对碰 之间的关系。 介绍找出两个数的公因 数和最大公因数的其它 ?观察例2中18和27方法。 2、介绍自己找两个数 的公因数和它们的最大 的公因数和最大公因 公因数什么关系, 数的其它办法。 建议: ?还有其它方法找出公1、用举例的方式直观演 因数吗, 示，小组其他成员记录预展: 并裁判。 针对展示方案，分组 3、你能自己写出两个进行思考展示方式及 数，找出它们的公因数预展。 吗, 当学测评 分层达标 落实基础?: 1、填一填 15的因数有:( ) 30的因数有:( ) 15和30的公因数有( )它们的最大公因数是( )。 发展能力??: 2、找出下列每组数的最大公因数 12 和 36 3 和 7 8 和 9 提升素养???: 3、请把24千和12分别分成几个质数相乘的形式，再观察它们各自的质因数，说一说你发现了什么,