两个铁球同时落地
两个铁球同时落地 教学目标:
1 、学会本课10个生字及其组成的常用词语。
2 、能正确、流利有感情地朗读课文,能背诵课文第三自然段。
3 、学生在充分理解课文基础上回答“思考(练习”中1、2、3的问
。
4、 在教师的指导下~能给课文分段~说出段落大意。
5、学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法~并通过反复试验证明自己的怀疑是对的~认识到权威的话往往不全是对的~教育学生学习伽利略破除迷信~献身科学的精神。
教学重点:能正确、流利有感情地朗读课文,能背诵课文第三自然段。
教学难点:体会含义深刻的句子
教学
:朗读、交流、体会。
教学工具:
。
教学时数:2课时。
第一课时
一、谈话:
《两个铁球同时着地》介绍了两个人物~一个是伽利略~一个是亚里士德~他们是怎样的人物~按你的了解作一个简单的介绍。,教师补充, 二、读课文~学习生字~检查在预习中解读生字词的情况。
三、按自然段读课文~边读边划出自然段的中心句或重要词句~再讨论概括自然段段意。
四、给课文划分结构段并概括段落大意
五、总结:全文共六个自然段~是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证~紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的~段与段之间联系得十分紧密。
第二课时 一、谈话导入~埋下伏笔。
1高尔基曾说过“
籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话,为什么,
2引出亚里士多德的一句话。
a有这样一句话~千百年来从没有人怀疑过“两个铁球~一个10磅重~一个1磅重~同时从高处落下来~10磅重的一定先着地~速度是1磅重的10倍。”
b分析这句话:你们懂这句话么,,想读就读,
强调什么,,速度与重量有关,板书
二、简介人物~激趣生疑。
1这句话是谁说的?
(简介亚里士多德:他是两千多年前希腊的哲学家~同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。)
2书上是怎样介绍伽利略的,
,伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。, 三、整体感知~把握主题。
过渡:一位是两千多年前希腊的哲学家~一位是25岁的数学教授~他们是怎样联系起来的呢,
1快速读课文~想一想:他们的联系主要围绕一个什么问题,
2学生说~师总结:两个铁球着地,板书,
3加上两个字就是伽利略的观点。,同时补充板书,
过渡:谁对谁错呢,
四、质疑讨论~精讲研究。
,一,细析亚里士多德的话。
1再次出现亚里士多德的话。,集体读,
a这是亚里士多德说的话~在当时的情况下人们会对他的话怀疑么,为什么,
b哪些词最能体现,,当作不容更改的真理、信奉、责备,
“信奉”是什么意思,,相信的程度深~信仰、崇奉,
“责备”在什么情况下责备,,在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。,
c读反问句~读出责备的语气。
“你是什么意思,难道要违背人类的真理吗,”
,这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。,
2伽利略是怎样想的,用“-——”画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。
两个结论~讨论后总结,一慢一快,板书
过渡:这两个结论是自相矛盾的~伽利略多么地爱动脑筋~不迷信权威~他不仅敢怀疑~还勇敢地进行试验。
,二,细析伽利略试验及其结果部分。
:课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步? 1提问
(a自己试验b公开试验)板书
2学习伽利略自己做试验部分。
?自由读课文~想一想:从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验, 结果如何,
?提问:
a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度,
,反复、许多次,
他为什么这样做,
,因为他面对的是亚里士多德~他不能马马虎虎。,
b.从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么,
,可以看出亚里士多德说的这句话是错的。,
c.伽利略慎重地作出什么结论,
,两个不同重量的铁球同时从高处落下来~总是同时着地~铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。,
这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划掉。
?从这段中~你还知道什么,
,伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。,
?过渡:这样的宣布是需要有多大的勇气啊:因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。
3学习在比萨斜塔上做公开实验部分:
?出示比萨斜塔的照片。
师述:比萨斜塔在意大利比萨城内~塔共8层~建到第三层时~地基开始倾斜~该塔由于“斜而不塌”名声远扬~1590年~伽利略在塔上做公开试验~该
塔名声更大。
公开试验的消息一传开~前来看试验的人很多~人们是怎样议论的,
?找出书上描写人们议论的句子。,人们来的目的~人们的态度,
集体读~个别读。,读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气,
?面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落~伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔~结果如何呢,请看:
,演示两个铁球同时着地,
?面对这样的结果~人们表现怎样,,惊讶,为什么,
,因为~人们信奉亚里士多德~把他的话当作不容更改的真理~而伽利略的结果出乎人们的意料之外。,
?人们明白了一个什么道理,
,亚里士多德的话不全是对的。,
?这句话对你有什么启发,
,告诉我们~这个人无论他地位多高~学问多大~说的话也不可能是全对的~所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考~找出名人的错处。,
总结:在当时的情况下~伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易~他勇敢怀疑~打破迷信~献身科学的精神是值得我们学习的。
板书:,献身科学、打破迷信,
五、总结全文~深化主题。
1伽利略是一位敢于提出疑问的人~同学们要不要学习他的这种精神,
2假如书上有错~你们敢于提出疑问吗,
a.出示句子:
两个不同重量的铁球同时从高处落下来~总是同时着地。
b.师:这句话就有错误~你们谁敢于提出疑问,
做两个试验:第一次~将两个演示的皮球放在同一高度~并同时放下。
第二次~将两个演示的皮球大的放在高处~小的放在稍低处~再同时放下。
c.得出结论:这句话应该改成——
两个不同重量的铁球同时从,同一,高处落下来~总是同时着地。
3再给你们一个机会:开头~我们说过高尔基的一句话~谁来质疑,
“书籍是人类进步的阶梯。”
总结全文: 通过今天这节课的学习~我们不仅知道了伽利略有不迷信权威~敢于怀疑~献身科学的精神~同时~我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考~用认真、严谨的态度对待学习。
板书设计:
25.两个铁球同时着地
伽利略 亚里士多德
试验 一慢一快
自己试验 公开试验 速度与重量有关
打破迷信 献身科学