你在想什么

你在想什么 你在想什么, ——学会心理描写 把内心的思想情感活动写出来，就是心理描写。作用:1.描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。 2. 心理描写是刻画人物思想性格的重要手段。 怎样进行心理描写呢, 一、直接描写法 这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”“我想到……”等带有标志性的词语来表达，当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。 a第三人称 • 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、“他回忆”、“她心里嘀咕”等词语引出。 例如: 1.“遇到困难，他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心 。” ——《詹天佑》 2.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢,这是闹着玩的吗,自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦,……不，还没来～……为什么把他们抱过来啊,……他会揍我的～那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好～”(《穷人》 b.第一人称 例如: 1.“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说:这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴～” 2.这时我等得有些慌了，心想:妈妈究竟去哪了呢,她为何这么晚也没回来呢,也许去外婆家了，也许碰到同事了，也许… c.不用标志性词语 如， 1.我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边…… 2.我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪,我觉得是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事啊! 可是,这能全怪我吗? 练习 • 题目:《误解》 • 提示:写自己被人误解时伤心难受的心理。 二、间接描写法 • 通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理 。例如: 1.我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下…… 2.试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数??48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上 三、梦幻描写法 人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其往往是自己最想看到、最想听到、最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如:“似乎看见”“仿佛听到”等。如: 1.我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 2.过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… ——《凡卡》 3.她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶～”小女孩儿叫起来，“啊～请把我带走吧～我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 四、景物衬托法 如:1.“哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。……我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。……” “在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来。那就是哲尔赛岛了。” ——《我的叔叔于勒》 2.今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽…… 3.这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿红了，而不觉得一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色;这些颜色没有任何意义，春在我心中是个凉的死的东西。 练习题目: • 1(《老师表扬我的时候》 • 2(《思念》 • 3(《害怕》 • 4(《羞愧》 • 5(《落选以后》 让你的文章鲜活起来 ——学会人物神态描写 导入:请用一句话来描述他们的神情。(分别做出高兴、哭泣、呆愣、愤怒的表情，让学生来描述。) 人们常说:“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。 引出神态描写 神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格. 你猜猜他是谁 1.一头卷发，长长的脸，眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人的台风，“6+1”招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出了轻松自然的主持风格，吸引了无数的粉丝。 ( 央视主持 李咏) 神态描写的作用: a、表现人物内心世界，活现人物 b、刻画人物性格，突出文章的中心 c、使文章生动形象描写栩栩如生 d、可以用于景物描写、赋予景物以人的灵性 2.阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙 (猪八戒) 神态描写取胜第一招:要善于捕捉人物神态的细微变化 要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦;“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。 神态描写取胜第二招:神态描写要能反映人物的思想感情，性格特征 描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物性格、表现主题的需要，为写神态而写神态。例如: 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢,”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。 1、找出描写人物神态的句子。 2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态, [简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。 神态描写取胜第三招:要同动作和语言等人物描写方法相结合，与环境描写等其他描写方法相结合，增强文章表现力。 写作文时，往往是多种描写方法综合运用，如神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，与其他描写方法相结合，加强文章的表现力。如: 我父亲看了看身边的女儿女婿，突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼赶紧就向我们 走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的对我母亲说:“这个卖牡蛎的像于勒,” 表现我父亲(菲利普)自私冷酷势力嫌贫爱富的性格。神态描写与语言和动作描写相结合， 使文章更生动，使人物性格更丰满。划线句子就表现我父亲(菲利普)自私冷酷势力嫌贫爱富的性格。 神态描写取胜第四招:要善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词。 用一些富有表现力的动词或者形容词来描写神态，会使得神态描写充满文学色彩，富有诗情画意，增加文章的亮点。 你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的真谛。你回过头 , 颔首一笑，透彻的眼眸裹不住你的神采飞扬......公开课堂上,我倏尔慌了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神, 清澈透亮如缓缓流过的溪水,一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角，我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终于完美的回答了. 秀气的脸上，你莞尔一笑，写满了幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周身，淡定满足......你的笑容陪伴我三年的春华秋实 神态描写取胜第五招:要适当插入内心独特的感受(议论句或者抒情句) 适当插入内心独特的感受，使文章更加锦上添花，语言富有表现力，更加突出文章的中心 。 佳作欣赏:我松开了与妈妈牵着的手，装作不在意的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的搂住了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，将头微微左倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可以依靠的大树那般满足......望着妈妈孩童般的浅笑,我的眼角挂着一丝晶莹的泪,我知道那是幸福的泪,可以被妈妈依靠的幸福的泪. 根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的 家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定一个情节，写出他或者她当时的神态。也可以现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。 1.一位老师听见别人夸奖她的学生时。(她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。 ) 2.我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.) (他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然 又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了， 手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。 ) 佳文欣赏:1、弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起 来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。 补充句子，要求:填上描写人物神态的句子 胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来 农民张老汉存完钱后…… ( 张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单，眼睛不由得眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣在怀里，迈步走出了信用社。刚走几步又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧扣扣子，倒背着手大步地走了。) 于细微之处见精神 ——细节描写 品评两篇文章，体会描写的作用: <<我们班的男生>>1. 我们班的男生从不和女生争执，总是让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干;跑步的时候让她们跑内圈;擦玻璃有危险，也是我们男生干。 我们班的男生，从来都不计较什么(篮球赛王陈亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没有埋怨，还是撑着打完球。田径比赛很快到来了，他的腿还没变有好，但他还是跑下来了，为班级争得了荣誉。 我们班男生班委也是特别认真负责，我们的早操与卫生不断进步。劳动委员一心为班服务，每次大扫除都积极组织，认真工作;体育委员也费心不少，把早操成绩提高很多。 看，我们班男生真棒。 <<我们班的男生>>2 我们班真是人才济济的风水宝地，女生暂且不说，光26名男生就各有各的风采，各有各的故事。 首先向大家推荐的是—— “我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘记…”瞧，他又开始操练了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但他的嗓音却特别好，每次晚会都有他精彩的表演。课间也不停地唱，真是个大歌星，运动场上也时常有他的身影 。他就是文娱委员李明也。 “唔啊，好香～”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班臭美大师---小飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗刚舔过似的，平时他总爱摇头晃脑地展现安在旭的风姿，如果周日到来，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的亮发素太多了。怎样，你说他臭不臭美, 我们班第三位形象大使出场了:他，周健也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没有做作业。周健最大的特征就是一张永不觉累的嘴，不管别人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就出不来。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还快。 怎么样，我们班的男生不错吧,想认识他们吗,那么请来我们班一游，我们可随时恭候～ 点品:第一篇写得不具体，太空洞，语言平淡;而第二篇用了大量描写，将人物写得生动形象，文章内容也丰富起来。 学习目标 1、探究细节描写的方法。 2、学习运用细节描写。 描写按内容可分: 人物描写(外貌、语言、神态、动作、心理) 景物描写 场面描写 内涵:细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写是指作 品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 探索名篇细节描写的奥秘 一)屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道:“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去,”范进道:“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道:“……”(《范进中举》) 金点子1:语言描写插入动作，表现人物虚伪、贪吝的心理。 二)我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。(朱自清《背影》) 金点子2.动作描写细致分解，体现父亲买橘子过程的“不容易”，表现父亲对儿子的一片深情。 三) 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我心里，有着说不出的兴奋和喜悦。《海滨仲夏夜》 金点子3.作者从视觉、触觉、听觉、嗅觉等角度进行描写，读者也从多角度感受到夏夜沙滩的美丽，有一种亲切之感。 ( 四) 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯。只好让他去，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁路边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见背影，我的泪很快地流下来了。 金点子4.外貌描写融入情节，表现人物情绪和揭示文章主题的作用. 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。(莫泊桑《我的叔叔于勒 》) 金点子5. 烘托渲染绘环境 细节描写要领: 抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境 【运用演示 1】 例:老师擦黑板 。 (老师拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。) 【运用演示2】 把握外貌描写的方法 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差 提示:步步追问 ?“小”到什么程度,?怎么个“瘦法”,?穿得有多“差”, (我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光着脚，在雪地穿着一双露着脚趾的鞋。) 【运用演示3】 她骂他混蛋。(她和他是同学) , 1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 , 2.运用你的想象，添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等买描写。 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青(神态)，但她还是在不断地告诫自己:不要生气～不要失态～不要骂人～最终她实在是忍不住了，(心理)于是怒睁杏目(神态)，用手指着他的鼻子骂道(动作):“你真是一个混蛋～”(语言描写) 添加“场景描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是:小报告、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己:不要生气～不要失态～不要骂人～最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋～” 能力迁移训练: 1.观察下面一幅画，对画面内容展开描写。运用所学方法进行细节描写，在属于细节描写的文字下加点 母爱 瞧这年轻的妈妈! 她俯下了身子，左手抚摸着孩子的娇柔的身躯，右手轻轻地托着孩子的小脑袋。孩子正熟睡着呢，妈妈慈爱地满含着温情地望着他。她的目光抚过软软的头发，抚过挺拔的鼻梁，滑到了孩子的脸颊，似乎在寻找着什么，那是寻找她自己的影子;又似乎在欣赏着什么，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。 2.片段描写 , 以上课情景为内容，以“上课 ”为话题，运用刚才 所学技巧，写一个或几个片段, 看谁运用的眼光最独特，谁捕捉的瞬间最精彩，谁描写的细 节最生动。 温馨提示:观察同学或上课、听课的老师表情或动作 作文训练 ----如何把一件事写具体 学习目标 1、了解记叙文基础知识。 2、学习把一件事写具体。 自学展示一 写一件事需要注意什么, 明确: 要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极 其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。 自学展示二 记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。 同学们，怎样才能把一件事写具体呢,让我们先来看看下面的例文: 星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说:“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听乐了，我最爱吃饺子啦～ 我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。 晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极了～《学包饺子》 请结合例文指出存在的问题, 明确:这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就这样吗,跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。 再来看看下面的例文，想一想，存在什么问题, 我 的 烦 恼 “铃，铃”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩 ,一听考了95分,妈妈立即就开始发 牢骚,她每次都批评我,一点都不理解我,让我心理很烦恼. 改:“铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是:“今天数学测验几分” “95分” 我回答道。(听)话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情(看)教训说:“你真是的，怎么 离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。可你连人家一 年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。”(听)我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿(感)。 晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:“妈妈，你知道吗,你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。 无奈(想) 我只好回自己的屋去。(做) 作文中如何把一件事写具体呢,(结合例文分析) 首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过 程写完整。 其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。 最后就是观察要仔细，要全面了解事物。 小结 记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当;描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这就是记叙。记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。用生动形象的语言，将人物或景物的状态具体的描绘出来，叫描写。描写要求具体生动，让读者感到如见其人，如临其境。具体的说可从以下几方面入手: (1)要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。 (2)要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、如睹其物之感。 (3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。 (4)明确方法:看 听 感 想 做 分析语段 半截尺子 正当我急得像热锅上的蚂蚁时，张新走过来，关心地问我:“林叶，你怎么了, ”(听) 我抬头一看是她，心想:不就是前天跟你吵完架嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀～(想) 便没好气地 说:“只是没带尺子。”(听)她一听，转身跑回座位，拿起她那把崭新的 尺子。掰成两截，递给了我。(做)看了这一切，我愣住了，接过尺子，小声地说了谢谢。 我不禁感慨:多好的伙伴啊～(感) 1、运用所学方法充实这段文字: 我受到了一次教育 前几天，我们到校办工厂参加义务劳动—打扫储藏室。开始，我很不爱干，后来见同学们都干得很起劲儿，自己很受教育。 2《那个孩子真脏》 要求:根据题目，运用所学的方法写一段话 实战训练 作文题目: 1、《这件事____》 习作要求: <1、选择生活中的小事来写。 <2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。 <3、把这件事分成几步，一步步写清楚 作文题目: 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。 习作要求: <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方; <2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体化。 写事作文指导 凤头 开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章的开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。 1、注意点题 最好直接运用文章题目里的字来点题，这样不容易使文体部分的内容偏离题目。 在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。 在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。 在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。 在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难以忘怀。 去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过 2、用好修辞 比喻 增加形象 在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。 生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。 生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理;生活又像一幅画，色彩旖旎，诗情画意，令人回味无穷。 排比 增加气势 童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船，承载父母无数的心愿;童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品;童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。 爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。 引用 增加情韵 “没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草„„”婉转 的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情 “桂林山水甲天下。”今年暑假，我终于来到了这座美丽 的城市——桂林。 豹尾 好的文章结尾，它能使作品主题得到充分发挥。把好文章的结尾誉为“豹尾”，就是说结尾要干脆有力。 1、结尾要照应开头 生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾;生活像酸溜溜的话梅，令人生津;生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。 小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊:“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里 当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光。 2、结尾要突出主旨 有人说，太阳无语，却带来温暖;大地无语，却显示广博;海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大 家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给身边每一个人。 每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没 有升华成恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。 猪肚 在写过的材料进行梳理的基础上，还应根据需要补充新鲜的材料。 家中的事、学校的事、社会的事 例题: 小事、喜事、心事、新事、有意义的事、感人的事、高兴的事、听说的事、不该发生的事、难忘的事、给我教益的事、放学路上亲眼看到的事、考试、一节有趣的课