学不好英语的原因

学不好英语的原因 英国《独立报》报道，据总部设在美国圣迭戈的语言咨询机构“全球语言检测机构”(GLM)估计，2010年英语词汇量将突破百万大关。而中国教育大纲对学生英语词汇量的要求之低，从下表却可窥见一斑: 小学英初中英高考英大学四大学六考研英 语 语 语 级 级 语 总 词 1026 1600 2500 4000 5500 5600 汇 量 香港小美国小 专业四专业八托福考美国高 学(非母学(母 级 级 试 中 语) 语) 总 词 6000 13000 8000 5100 18000 30000 汇 量 特别是，纸质品阅读速度(如报纸),美国高中生平均水平是410单词/分钟,最快者有840/分钟;中国是100/分钟.，到美国攻读学位,每周的阅读量要80万字,如果1分钟读100个词,得花多少小时才能读完, 所以，中国大陆学生英语能力低的原因主要就是词汇量和阅读量远远不够。这也就成了我们突破英语学习的关键。 不建议小学生学音标。音标的主要作用就是遇生词时自己查词典可以知道准确发音。 中国人、美国人学好英语的关键都是辨听和阅读，听英文、阅读英文;这是语言输入，具备了足够多的输入量后，文盲也会滔滔不绝说，古人所谓:读破万卷，下笔如有神，更是一语道破学好语言的天机。 中国人学英语之所以喜欢研究语法和音标，是因为历史的原因，中国英语教育的前辈们只能把英语作为一门学问来研究，由此谬传下来而已。所以，从小学、甚至幼儿园就开始成为必修课了的英语，被中国人刻苦钻研了十几年，能学成后熟练运用的少之又少，可堪精通者更是廖若星辰。是中国人笨,不够重视,不刻苦,都不是。 语言本来就是工具，用以交流和表达，英语能是例外吗,当然不是。 打个比方，学语言就应该和学驾驶、学用计算机一样，重不在学，而在用，只要你用得多，甚至不学也一样成为高手。 所以，学好英语，重在能够习惯阅读，习惯多听多看英语音像。 美国政府为了扫除英语文盲，从2002年起，投资50亿美元，在小学教育阶段推广拼音英语，就是致力于提高学生的阅读和写作能力。 见词会读，听音能写，是学好拼音英语的功效，更是快速提高英语成绩和水平的关键。 把拼音英语技能教授给学生，让他们具有英语见词能读、听音会写、顺利阅读的能力，再经过一个阶段对原版英语读物分级阅读的持续训练，让学生养成英语阅读的习惯。这时，拥有超出同龄孩子英语能力的学生对英语学习充满自信，深度阅读所获得的知识和体验又令其充满乐趣。 兴趣、信心、习惯，相得益彰、共同促进。 在中国这个以学英语为时尚，却缺乏英语环境的国度，我的优秀的学生们，自己却拥有了一个自由的英语王国，任由驰骋。 彼时，谁还会怀疑他们的英语能力呢, 英语文字和汉语文字还有的区别就是:英语是拼音文字，重在发音;中文是象形文字，重在字形(或称视觉)。 要想很好地掌握更多英语单词，一定要先从英语的发音学起，具备较好的英语辨音能力。 在获得了良好的听音辨音能力，掌握了我们特别规划的150多个字母组合(音图)发音后，学生对大部分英语单词都可以做到听音能写，见词会读，在记单词时则只记发音;将单词发音和词义，在大脑中建立直接关联，和传统单词记忆的发音+字母组合+词义的记忆方法相比，省却了一个环节，从而大大提高了记忆效率。 由于人的词义理解中枢和声音记忆记忆中枢分属左右两个大脑半球，词义+读音的单词学习方法其实是同时发挥了左右脑的记忆功能，效率更获得极大提高。所以， 采用拼音英语学习法记忆单词，提高效率20倍 英语词义+英语发音+单词字母拼写+汉语词义的单词学习方法其实是一种效率非常低下记忆方法，因为它会使学生的记忆环节冗余、内容太复杂。 并且，由于文化背景、语言习惯的不同，汉语词义和英语词义更不是一一对应。歧义和多义的单词记忆更是让人头疼的不得了。 母语思维学语言，英语思维学英语就显得特别重要了。 最好的记单词方法不是背词典，而是大量、海量的文章阅读。让单词随同句子和文章一同进入学生的大脑记忆库中。 教学: 1.拼音英语技能; 2.掌握600-800个英语高频词; 3.分级阅读，每周两篇以上英语文章的精细听读，每年2000-5000个词汇增量; 4.快速学习高难度原版美国、语文、科学教材。 5.美国外教面对面口语突破。 6.高水平英语能力。