音乐课《茉莉花》课件

茉莉花唱歌综合课学校：盱眙县王店初级中学执教者：黄婷婷①通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；②通过欣赏相同主题、不同表现形式的艺术作品，引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；③了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感。教学目标教学重、难点通过欣赏以“茉莉花”为主题的不同艺术作品，对其进行感受、比较、，体会其艺术魅力。重点：难点：对音乐作品共性与个性的把握和区别。茉莉花--宋祖英.-.[维也纳金色大厅].独唱音乐会_标清.flv了解民歌《茉莉花》《茉莉花》旋律优美动人，是一首人们喜爱的民间小调，流传全国。《茉莉花》最初叫《鲜花调》。除了江苏的《茉莉花》流传最广，河北、河南、山西、甘肃、东北、四川、江西等不同地区的《茉莉花》曲调各有其特点，但歌词基本上相同。初听茉莉花河北民歌——《茉莉花》风格特点旋律线的起伏《茉莉花》（河北）《茉莉花》（江苏）曲名音乐要素起伏不大级进为主起伏较大跳进为主细腻柔和爽朗明快意大利作曲家普契尼在其作品《图兰朵》中运用了茉莉花的旋律作为刻画人物和推进剧情的贯穿动机。领略茉莉风采2013年春晚宋祖英席琳迪翁-茉莉花【宋希澈】.f4v茉莉花.mp3创编活动音1、为歌曲伴奏2、用轮唱的方式演唱歌曲3、江苏茉莉花和中国茉莉花大融合欣赏舞蹈《茉莉花扇子舞》茉莉花扇子舞（流畅）（流畅）_512x288_2.00M_h.264_标清.flv茉莉花正是一朵奇葩，它同时兼容着东方人和西方人共通共赏的东西。教师寄语《茉莉花》仅仅是我国众多民歌中的沧海一粟，正是因为后人无数次的改编、再创作，让不同时代的人们都能来了解她、关注她、接受她，使得我国民族文化才能代代相传，拥有永久的生命力。做为炎黄子孙的我们，不但要了解，更应传承、发扬光大！