通过神经系统的调节 第二课时 教学设计

通过神经系统的调节 第二课时 教学设计 广州市第六十五中学 生物高二备课组 马艳喜 《通过神经系统的调节》(第2课时)教学设计 一、课程 1、本节内容的地位 神经调节是高中生物必修3第二章《动物和人体生命活动的调节》中的重要内容，它与动物的激素调节相辅相成，共同协调的完成着生活的使命。我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。 2、课时的安排: 由于本节内容的重、难点较多，且大多数知识具有很强的抽象性，所以本节知识将分成两课时进行。第一课时为神经系统的组成、神经调节的基本方式和脊髓的组成;脊髓的调节功能和脑的高级调节功能。第二课时为兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 二、第二课时教学目标 1(知识目标 (1)概述理解兴奋在神经纤维上的传导过程。 (2)概述理解兴奋在神经元之间的传递过程。 (3)应用兴奋传导和传递的原理，辨别传递方向，解决实际问题。 2(能力目标 (1)通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。 (2)通过独立思考完成兴奋的传导过程分析，培养学生的图文信息获取的能力。 (3)通过小组讨论传递的过程，培养学生团队合作能力 (4)通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。 3(情感、态度价值观 (1)通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。 (2)透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。 (3)通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。 三、教学重点与难点 1、教学重点:兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递 2、教学难点:兴奋在神经元之间的传递 四、教学方法设计 分析法、讨论法、比较法、归纳法等。 五、教学策略 1、回忆导入策略:通过回忆上节;激发学生学习兴趣，让学生带着问题进入生物课堂。 2、问题教学策略:以学生活动为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题。 3、整体教学策略:将生物学知识和物理电学知识结合在一起，体现学科间知识的综合。 4、比较认知策略:比较兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递，突破难点。六、教学用具 、课本、黑板、多媒体 1 广州市第六十五中学 生物高二备课组 马艳喜 七、教学过程设计 教学程序 教师组织和引导 学生活动 设计意图 导入 在学生眼前突然挥拳，看学生的反应 对我的引导学生 讲述:刚才同学对我给出的刺激做出了反射，上节课我们了挥拳做出回忆反射1、知识回解了反射的过程事实上是兴奋的传导和传递过程，兴奋传导反射 的过程兴顾:兴奋的发生在神经纤维上，兴奋的传递发生在神经元之间，那么 奋的传导传导和传回忆:兴奋在神经纤维上的传导是以什么形式传导的呢, 和传递过递以及兴学生回答电信号，又叫神经冲动 看图分析•神经表面电位差的实验示意图:程; 奋在神经展示:神经表面电位差的实验示意图: 回答 纤维上的 兴奋在神传导的形 经纤维上,++-++-++式 ,的传导是abababab (1)(2)(3)(4)以电信号 的形式传 导，又叫神 经冲动 正文 1、探究活动:神经纤维上为什么会有电信号, 电信号又是带着问题培养学生 怎样传导的, 阅读课文识图能力，2、兴奋在2、观看神经纤维上的传导模式过程 和分析及分析能神经纤维3、阅读课文:P18图2-2以及P18的小字部分，讨论完成图，提取 力。 上的传导 电信号的产生和传导过程画图: 有效信息 1、神经冲动的产生与传导利用动画小组讨论 让学生对并完成图 学生动手兴奋传导 有最初的参与师生 形象认识。 互动。 4、学生画完图后，请学生来分析在神经纤维上静息时，膜 内外的电位，给与刺激后，膜内外的电位发生怎么样的改 变,在膜外，没有兴奋的部位和兴奋的部位电荷有没有不 同,导致什么样的结果,膜内，没有兴奋和兴奋部位电荷有 没有不同,导致什么样的结果,那膜内外的电荷情况相同 吗,请对比膜内外的电流方向～小结神经冲动的传导 一边分析一边展示: 静息时，膜内外存在电位，外正内负，电流表没有偏转。给 2 广州市第六十五中学 生物高二备课组 马艳喜 与刺激时，兴奋部位膜内外电荷发生变化，变成外负内正， 没有兴奋的部位依然是外正内负，膜外兴奋部位和未兴奋部 位产生了局部电流，电流表发生偏转，电流方向是由未兴奋 流向兴奋部位，膜内刚好相反;由于电流的产生，电荷发生 移动，兴奋由兴奋部位传导到未兴奋部位 ++++++++++++++++++++++++++++++++++---------------------------------------------------- ----------------------------------------------------++++++++++++++++++++++++++++++++++ 负电荷负电荷正电荷正电荷局部电流方向:局部电流方向: 膜内:----+++++++++++++兴奋部位----+++++++++++++ +++-------------------+++-------------------+++-------------------+++------------------- ++++++++++++++++++++++++++--------未兴奋部位正电荷正电荷未兴奋部位 兴奋部位未兴奋部位负电荷膜外:负电荷 兴奋部位------ ++++++++++++++++++++++++++++++--------------------------------------------++++++----------------------++++++---------------------- +++++++++++++++---+++++++++++++++--- 兴奋传导方向:兴奋传导方向: 兴奋部位未兴奋部位 小结: 外正内负膜电位:.静息状态 刺激产生兴奋 兴奋区域的膜电位:外负内正 膜电位未兴奋区域的膜电位:外正内负 变化兴奋区域与未兴奋区域形成电位差 局部电流 膜外未兴奋流向兴奋 电流方向:膜内兴奋流向未兴奋5、进一步探究:如果刺激部位不是神经纤维的左边，而是 箭头处，请问神经纤维上的兴奋将怎样传导呢, 学生与老 师一起分 析 引导学生分析，得出兴奋在神经纤维上的传导特点是双向 的。 6、反馈练习: 静息时和产生兴奋后，神经纤维细胞膜内外电位的变化分别学生完成是 练习 A(内正外负、内负外正B(内负外正、内正外负 C(内负外正、内负外正D(内正外负、内正外负 答案:B 3 广州市第六十五中学 生物高二备课组 马艳喜 在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表 提高学生 示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向 分析问题 (横向箭头表示传导方向)。其中正确的是( ) 解决问题 的能力 3、兴奋在 神经元之 间的传递 答案:C 7、提问:相邻两个神经元之间并没有直接接触，当一个神学生分析 经元的兴奋传到神经末梢时，又是怎样传到下一个神经元 的, (演示)认识突触小体、突触(突触前膜，突触间隙和突触 后膜)、突触小泡等概念 完成学案 8、介绍完相邻的两个神经元之间的结构后，请学生在学案上的填空 上完成突触相关结构的填写: 并核对 然后一起核对 阅读课本 9、提出问题:如果在上一个神经元给与一个刺激，那产生了解兴奋培养学生 的兴奋是如何从上一个神经元传递给下一个神经元的, 在神经元科学的态 学生阅读课本P19，并讨论以下问题: 之间的传度和科学 1.当A神经元有兴奋来时，突触前膜内什么结构受到刺激, 递的过程质疑精神 2.在突触间隙中传递的是什么信号, 及特点 3.任何一种神经递质都能引起B神经元产生神经冲动吗, 10、学生观察动画模拟过程，复述，概括。 兴奋在细胞间的传递过程:上一个神经元兴奋?突触小体? 4、兴奋在突触前膜的突触小泡释放递质?突触间隙?突触后膜兴奋 神经元之或抑制 间的传递 由电信号?化学信号?电信号 了解神经阅读、提取 11、提问:神经递质结合后膜上的特异性受体，是否一直结递质的去信息能力 合下去，如果一直结合下去，会有什么后果, 向 和迁移能 引导学生回答:神经递质最后会被分解，如果不被分解，下 力 一个神经元则会持续兴奋或者抑制 12、提问:那么如果是B神经元兴奋，能不能通过突触后膜分析兴奋 往突触前膜传递兴奋呢, 在神经元 引导学生看书本P19内容，得出:兴奋在神经元之间的传递之间的传 4 广州市第六十五中学 生物高二备课组 马艳喜 特点是 单向传递 递特点是 13、反馈练习: 单向传递 的 A 完成反馈 练习 B兴奋的传递方向: BA 答案:A向B传递 B向A传递 下列关于兴奋在神经元之间传递的叙述中，正确的是 兴奋的传递方向: A(甲神经元轴突?突触?乙神经元树突(或细胞体) B(甲神经元树突?突触?乙神经元轴突(或细胞体) C(乙神经元树突?突触?甲神经元轴突(或细胞体) D(乙神经元树突?突触?甲神经元树突(或细胞体) 答案:A 下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是( ) A.突触前膜与后膜之间有间隙 B.兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号 C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的 答案:D 已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋， 当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可 以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是 A(突触前神经元持续性兴奋 B(突触后神经元持续性兴奋 C(突出前神经元持续性抑制 D(突触后神经元持续性抑制 答案:B 14、比较兴奋在神经纤维上的传导和神经元间的传递 5、小结 传导类型 离体神经纤维上 神经元之间 比较兴奋小结 梳理 方向 在神经纤 知识，让知维上的传形式 识更加系导和在神 统化 结构基础 经元间的 速度 传递 信号 15、提问:神经递质在兴奋在神经元时间的传递起着举足轻 重的作用，那么对于神经递质，我们又知道多少呢, 5 广州市第六十五中学 生物高二备课组 马艳喜 引导学生分析:神经递质的产生、分泌方式、分泌结构、受 将课本与 体、作用、去向、种类 实际生活 课后探讨:吸食毒品会使人处于一种很兴奋的状态，请结合学生讲解 相联系，通6、 课后研今天的知识，查找分析: 课后研讨过不同物讨布置 资料 质的具体(1)、尝试分析局部麻醉药和毒品可卡因的作用机理; 作用机理(2)、解释为什么吸毒者不吸毒时会精神萎靡; 是学生加(3)、不同的毒品有不同的作用，请查找不同毒品的作用机深对突触理，如摇头丸、海洛因、冰毒、K粉等。 传递的过 程的理解 树立“珍惜 生命，远离 毒品”的意 识 7、 板书 通过神经系统的调节(第二课时) 一、兴奋在神经纤维上的传导 形式:电信号 特点:双向传导 二、兴奋在神经元间的传递 形式:电信号 化学信号 电信号 特点:单向传递 6