猜一猜

猜一猜 数学广角——猜一猜 教学内容: 课本第100页例2、例3和巩固练习 教学目标: 1、经历观察、猜想推理等实践活动，在与同学合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 2、获得初步的数学活动经验，能够运用所学知识与解决简单问。 3、感受数学在日常生活中的运用。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、猜引入 师:小朋友们喜欢看动画片吗,你们的新朋友贝贝和乐乐也喜欢。猜一猜他们最喜欢看的是哪一部,(学生乱猜) 师:他们最喜欢看的是《小鲤鱼历险记》。看来猜也大有学问，怎样才能一次就猜对呢,今天项老师就和大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”的游戏。(板书课题:数学广角——猜一猜) 二、教学例2 师:今天项老师把贝贝和乐乐也带来了，猜猜看他们手上分别拿着什么,(学生盲目的乱猜)这样能猜准吗,(不行)项老师给你们一个已知条件。(课件出示:贝贝和乐乐分别拿着红花和蓝花.)再猜一猜。有几种可能,有两种可能，还是不能确定他们各自拿了哪种花，再给一个条件试试。(贝贝:我拿的不是红花。)有答案了吗,确不确定,说说你的理由。 师生共同小结:根据这两个已知条件可以很快猜出:贝贝拿的不是红花，就是蓝花。(板书)所以乐乐拿的是红花。或者贝贝拿的不是红花，说明乐乐拿的是红花，贝贝拿的是蓝花。 三、教学例3 欢欢看见你们玩得这么开心，也跑来了。(课件出示:欢欢说“我拿的不是黄花”，贝贝说“我拿的是红花”。)问:这里有几个已知条件,你们知道每个小朋友拿的是什么花了吗，把你的想法说给同组的小朋友听，注意:要说清楚你先确定谁的，再确定谁的。师边摆边问:首先你确定谁拿的花,(贝贝)为什么,贝贝拿走了红花，乐乐和欢欢拿的可能是什么花,再根据哪句话来判断,欢欢拿的不是黄花，说明谁拿的是黄花?乐乐拿的是什么花,师小结:猜3种物品时，仅仅看一个提示语是不够的，我们要把所给的提示语全部看完，先根据一个肯定的提示选择一个正确的答案，剩下的就可以运用猜两种物品的方法去推断了。 四、分析比较 小组讨论:两次猜花有什么不同,师生共同小结:第一次猜两种花，不是红花就是蓝花，第二次猜三种花，先根据已知条件确定一个人拿的花，其余两种就和猜两种花的方法一样。 五、巩固练习 1、师:你们真棒～奖励你们做一个游戏。游戏要求:先读问题，再回答，回答的同时要做相应的动作。(课件出示:拍拍你的手，不是左手，那是什么手,拍拍你的肩，不是右肩，那是什么肩,跺跺你的脚，不是右脚，那是什么脚,) 2、师:你们在玩游戏的同时，欢欢、乐乐和贝贝也玩了一个拍球游戏，(课件出示:三人分别拍了33下、32下、31下，乐乐说“我不是最多的”，欢欢说“我拍了31下。)你知道他们三个各自拍了多少下吗,把你的结果写在练习本上。 3、师:他们玩累了想回家了，你能帮他们找到家吗,(课件出示:三人家的门牌号码分别是56号、42号、71号，贝贝说“我家的门牌号码既不是最大，也不是最小”，乐乐说“门牌号最小的是我家”。) ,、把他们三人送回家后，我们玩一个脑筋急转弯的游戏，看看谁的反应最快。(课件出示:聪聪说“我是明明的姐姐”，明明说“我不是她妹妹”，明明是聪聪的谁,) 六、小结:同学们，今天我们学习了数学广角——猜一猜(指课题)通过这节课的学习，你们有什么收获,只要我们根据提示，一步一步的猜下去，就一定能猜到谜底。希望小朋友们能运用学到的新知识去解决生活中的问题，变得越来越聪明～