创造力与解决问题有个人买了一幢房子

有个人买了一幢房子 形式：先以个人形式完成，然后分成3-5人一组进行讨论 时间：15-30分钟 材料：将故事制成分发资料或投影片 场地：教室 活动目的 教会学员将问分解成符合逻辑的若干部分，然后加以解决。 关键之处 在计算盈利或亏损时，学员应当掌握合理的算术。在这个案例中，两次投资分开来然后分别计算，最后相加。 在这个例子中最容易出错的地方是：有些人可能会多次计算某些数字。 操作程序 将下面这个故事打印并分发给每个学员。 “有个人以60000元买了一幢房子。过后不久，他又把这幢房子以70000元卖了，搬到另一个城市去了。过了几个月，这人又回到了这个城市，买下了同一幢房子，这回他花了80000元。后来他对这幢房子厌倦了，就以90000元把它卖了。” 问题：在这个交易中，这人盈利了多少?或是亏损了多少?或是持平? 先请学员分别计算这个问题。然后将全体学员分成3—5人一组，将小组成员的答案收集起来进行讨论，以得到正确答案。最后请每个小组计算一下，以下哪个答案的回答比例最高。 盈利：20000元 盈利：10000元 持平 亏损：20000元 亏损：10000元 相关讨论 ·在解决这个问题时，我们为什么会犯错？ ·为什么小组讨论能大大提高回答的正确性？ ·这个案例包含了哪些基本常识？