春雨滋养静待花开

春雨滋养静待花开 春雨滋养 静待花开 我的家访日记 为了创办人民满意的教育，用实际行动迎接党的十八届三中全会的胜利召开。根据市教育局的统一部署，我校从九月开始，开始了“万名教师党员访万家”的活动。一接到任务我就在想，我校是一所农村初中，父母在外打工的应该比较多，那留守学生应该不少。留守学生，缺乏父母的爱，由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，需要走近他们的心灵，用真情感化与引导，用真心去关爱。带着这样的想法我走进了初三五班何丹的家。 初 访 先从那里查到她家的地址，了解到她家离学校并不太远，下午上完两节后开始了我的家访。可到了之后发现没人，一打听；平常她家压根就少有人，父母离异，她随母亲，而她妈妈在外打工，何丹平常在学校，周末在她大姨或舅舅那里，在得到她姨的地址后，我急急忙忙地赶了过去，还好一下就找到了，向对方介绍自己并说明来意，刚一说到何丹，她姨的眼圈就红了，告诉我何丹很小的时候她的父母就离异了，当时由于她妈妈没工作，父亲有固定工作，所以她判给了父亲，可她的父亲在新找了一个女人后，侄女的苦难日子就开始了，百般无赖之下通过法律她妈妈要回了对她的抚养权，为了维持生计她妈妈到绵阳打工，偶尔回来看看她。而她的父亲辞职后已不知去向„„这一切听的我心里酸酸的，控制住自己的情绪，我告诉她；像这样既是单亲又是留守儿童的学生在农村学校还不少，这种情况下老师和亲情是他们的支柱，我们联起手来给她最大的支持。然后我告诉了她一些打开心结的，周末孩子回来后可以通过这些方法鼓励孩子，整理心绪。 这次家访让我深深感到家访是教育工作中不可缺少的教育方式之一。通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是家、情感、爱、人格的相互之作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的做人。 在过程家访中，家长们说得最多的一个词是感谢。老师感动家长，油然而生对教师的尊重，而老师则感动家长对教师的期待；家长们感谢老师不畏艰辛与劳累，感谢老师们对孩子的重视、关心和负责。老师则更感到自身的重任。爱心关 怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问，尽量帮助其解决问题。要在各方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。 再 访 随着深秋的来临，我从班主任那里了解到何丹最近成绩有些下滑，好像有心事，就着一颗焦灼的心，利用周末我再一次对何丹进行了家访。见我的到来何丹很高兴(由于我上课灵活风趣的特有风格，深得学生的喜爱)，一看见我她远远的迎了出来。高兴之余又很惊奇，陈老师您怎么来了？我来看看你，哦！何丹天气越来越冷了衣服要穿够哦，别感冒了，最近我在你们班主任那里了解到，近段时间你有些恍，学习略有下降，孩子你是一个好孩子，要学会自立、自强，无论生活、学习中有什么问题尽管了找我，咱中国有句俗话，“一日为师终身为母”（我想着孩子内心的结，故意换了一个字），我就是你的老师妈妈。孩子的姨忙着说老师您费心了，我说这不是费心而是应该是责任，因为我是他的老师。我把带去的一些生活和学习用品交给她姨，并告诉她孩子很乖，在学校很遵守纪律，尊敬老师，团结同学，学习也认真，她对学生这个身份很明确，只不过最近有点小小的波动，其实有心事也很正常，人本来就是有情感的，但一定要把握尺度，有些事情不必想得太多，学会正确处理、分清利弊，学会释然，何丹略有沉思告诉我：“陈老师，我懂了，您放心我会努力”。接着我们又在生活和学习方面进行了一些交流。 老师家访给学生带去温暖，也给家长带去了温暖。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老师们每一次爱的付出，都象春雨一样滋养着他们的心田，对待一个孩子，需要像栽花种树一样，静静等待它的伸展。这个过程，会漫长到有时想丢掉耐心，但为人老师、为人父母，我们的选择只有一个——做足每步功，静待花开！ 家访一直以来都是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁;是学校和家长之间联系的纽带。通过家访老师能及时了解学生在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等，为共同教育好学生做好预备工作;家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，更有效地配合学校做好各项教育工作。这样学生能够在学校和家庭应受到相应的关心，工作也能够得心应手。 家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。