我设计的一本书(1)

我设计的一本 教学设计 我设计的一本书 教学目标： 指导学生了解书籍封面装帧的知识 启发学生掌握设计书籍封面的要素 培养学生设计的兴趣 教学重难点： 学习如何设计、制作一本书的封面的 课前准备： 教师准备：多媒体课件、封面设计作品 学生准备：绘画工具、剪贴材料、剪刀、胶水 教学过程： 激趣导入： 师：“今天老师要请大家跟我去一个地方，想不想知道去哪里呢？”（想）那就跟我一起 来吧。 （课件：在图书大厦门口） 师：“你知道这是哪里吗？”（图书大厦） 师：“你去过吗？现在再和老师一起去选本自己喜欢的书吧” （走到儿童读物旁，照出许多色彩鲜艳的儿童读物来） 师：“这里的书可真多呀，有没有你喜欢的书呢？你为什么喜欢它？” 生答 师总结：一本书不仅要有吸引人的，还要设计一个好看的封面，这样才能给人留下深刻的印象，以便一眼就发现它，从而喜欢它。那么怎样才能设计一个好的封面呢？这就是我们这节课要学习的内容--------“我设计的书”（板书课） 观察分析： 师：“要想设计好一本书，得先了解它包括哪些方面，大家看我做的这本书， 这是我用一张纸折叠起来做的，（拿出一张纸，折叠给学生看），你们看，它分为三部分：封面、书脊、封底”（板书在黑板上） 师：“其实这三大部分里还有很多小内容呢，老师现在要来考考你们了，有 三个小问题，大家小组讨论，看哪个小组最早找到答案”（出示课件） 讨论完毕，请学生回答，师一边听一边板书 师：现在，我们可以直接回答第三个问题了，（指着黑板上的大小），谁是最 主要的呢？ 生：书名 师总结：书名是一本书的，所以在设计封面的时候一定要把书名放在最 主要的位置上。 直观对比，加深印象 1、师：“老师为一本书设计了两个封面，大家看看哪一本设计的更好呢？” 生：第二个好 师：为什么。生答 师：回答的真好，书名应位于最显眼的位置，可以加大加粗来表现，而封底 相比应比较素雅，简单，不喧宾夺主。 师：“再来看这两个设计，那一本更好呢？” 生回答 生：第二个好，因为第二个色彩鲜明，而第一个颜色和画面分不出来 师：你的观察力真丰富！第一幅的书名和图片太接近背景色了，不显眼 第二幅的书名和图片色彩对比强烈，突出了书名。 四、自由创作： 师：“我们已经知道了这么多的知识，想不想自己做一个呢”（想） “在做之前，老师还有要求呢，我们一起来看看吧”（出示课件） 师：你自己选择制作方法，也可绘画也可粘贴，书名可以自定，看哪个同学 设计的最快、最好，我们就选他为“小设计师”。 五、学生作业，师巡视辅导 六、展评： 大多数学生完成后，小组内选出最佳作品，优秀的可以选出两幅，贴在黑板上。 师：“这么多美丽的作品，我感觉好像到了书店似的，现在我们又要开始选择自己喜欢的书了，谁起来说说你会选哪一本呢？为什么？” 生回答。 师将选出的好作品的学生名字写在黑板的小设计师栏目里，并请大家一起为获得“小设计师”荣誉的学生鼓掌庆祝。 七、小结： 这节课你学会了什么？ 我们已经学会了设计一本书的封面，课下你搜集资料把你的内容补充完整，做成一本书，在班里建个图书角。 附：板书设计