名师总结：中考效率最高的复习方法

专家点拨 5招帮你提高成绩 【专家点拨】 　　掌握学法 提高成绩 　　马上将要进行期中考试了，经常看到一些同学，每天起早贪黑、熬夜早起，但学习成绩却总是不佳。究其原因，就是这部分同学学习不得法，因为没有掌握正确的学习方法，学习效果自然就差。作为要参加中考的初中生，要掌握哪些学习方法呢？下面介绍一些切实可行的方法，供同学们学习中参考。 　　勤学多问。勤学的过程中一定要注意同时多问。千万不要把不清楚、不明白的东西丢在一边或者放弃。否则，不会的东西就会积少成多，隐患积聚必酿大祸，一旦问题成堆、积重难返时，就有可能使我们丧失学习的信心。因此，一定要重视问题的解决，要养成好问的习惯，经常提问，不耻下问，经常这样做，成绩自然就会稳步上升。 　　勤做笔记。人总会在不知不觉中忘掉一些东西，做笔记的目的就是为了减少遗忘，以取得良好的学习成绩。但有的同学说，我常常是记了笔记忘了听讲，注意听讲又忘记笔记，这又怎么办？这里要注意，老师讲课时，不要轻易做笔记，要高度集中你的注意力全部用到听课上去，用心领会所学内容。然后，利用业余时间或课外活动时间或自习时间来整理笔记，这样可达到一石三鸟之效，既整理记录好了笔记、又复习了当天所上的内容、又加强巩固了所学知识。另外，所做的笔记要随时翻阅，切不可一做了之，丢弃一边、不管不问。 　　重点背诵。学习离不开背诵，背诵前要注意努力去理解，只有理解的知识才容易记忆、才能记得住，在理解的基础上背诵，在背诵的基础上灵活应用。如：数、理、化中的概念、公式、定理、定律，语文中的词语、精彩段落、重要语句，中的单词、习语、句式、时态的构成、对话、重要的课文，政治中的概念、问答题等，都要作为重点来背诵，知识记住了，掌握牢固了，才能谈得上灵活应用。 　　时常复习。经常复习可以加深印象，减少甚至避免遗忘。要经常进行单元复习、阶段复习、重点章节复习、难点复习等。因为人对知识的认识、记忆，需要有个“时而常习之”的过程，这犹如你与知识交朋友，你不认识他，他当然也不认识你，只有你经常亲近他、喜欢他，他才会理睬你、喜欢你，这时我们才能掌握他。 　　主动参与。课堂上你积极主动参与，才能有体验，有感受。因此，课堂上老师提问时，你要积极回答，不要怕错。课堂上老师让我们做实验时，要积极动手，、认真操作。课堂上的时间是有限的，教师给我们提供了练习机会，我们怎能轻易放过呢?又有哪个成绩好的同学不是课堂上积极参与教学活动、课后即时总结反思的呢? 　　总之，通过运用以上方法，长期坚持下去，相信有一天你就会发现，你的成绩有了很大的进步，你的能力有了很大的提高。 名师总结：中考效率最高的复习方法 我坚信，信心是一个人走向成功的基石；坚持，则是为之添砖加瓦的动力。相信自己，坚持到底。 　　在距离中考最后的时间里，如何使自己的成绩再一次提高，是同学们和家长最关心的事，为此将近几年学生复习方法和新教材中考试题的研究，给同学们一点建议，愿我的点滴帮助能让你在中考中获得成功。 　　怎样考试： 　　经过紧张而又艰苦的几个月的复习准备后，同学们将要走进考场，实现自己的愿望。但是能否将自己的实际水平如实地在考卷上全面正确地反映出来，除了要有扎实的知识功底外，学生还应掌握应考的一些策略和技巧。 　　一、浏览全卷，把握全貌 　　充分利用好考前10多分钟，通读全卷，了解共有几页、试题类型、难易程度，对完成整卷自己所需的时间作一下估计，如果估计比较乐观，答题时更要谨慎，因为有些题目看上很简单，其实是命题人设置了陷阱。如果估计不太乐观，那要沉着对待，因为短时间一瞥不是深思熟虑的结果。如果由此失去信心，就等于给自己设置障碍，减少成功的机会。 　　二、仔细审题，先易后难 　　审题是答题的必要条件，既要看清题目的显性条件，又要注意字里行间的隐性条件，对每一个符号、数据、图表都要准确把握，然后联想已有的知识，识别题型，选择适当方法。解题时坚持先易后难的原则，切忌长时间去思考一道难题，而使容易得分的题目没有时间去做，顾此失彼。 　　三、排除干扰，沉着冷静 　　考试时的干扰主要来自两个方面：一是情绪干扰，由于过分紧张，焦虑而干扰对知识的回忆，本来熟悉的知识难于再现，出现思维障碍，甚至头脑中“一片空白”的现象，这时一定要平静下来，自我减压，使心态恢复正常。二是思维定势干扰，如果遇到“似曾相识”的题目，容易套用过去解答该类题型的方法，而忽略了题目间的差异。有时最先想到的解法，尽管不适用，却总不愿抛开，妨碍他法的选择应用。遇到这种情况时，应暂抛开此题，先做其他题目或换个角度思考，另作尝试，以求顺解。 　　四、仔细复查，按时交卷 　　不要提前交卷，因为考试是在规定时间内的竞争，争着交卷，会降低思考的成熟程度，降低准确率。复查要从多角度、多思路考虑，如觉得某些题解答不妥时，需要改动，必须反复推敲，确实有了正确，才可划去原答案。若尚未成熟时，千万不要把原答案划掉，以免失去得分机会。 　　考前怎样复习： 　　首先，要抓住基础概念，将其作为技巧突破口。数学试题中的所谓解题技巧其实并不是什么高深莫测的东西，它来源于最基础的知识和概念，是掌握到一定程度时的灵光一现。要寻找差异——因为做了大量雷同的练习，所以容易造成对相近试题的判断失误，这是非常危险的。 　　其次，要抓住常用公式，理解其来龙去脉。这对记忆常用数学公式是很有帮助的。此外，还要进一步了解其推导过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究，这样做胜过做大量习题，并可以使自己更好地掌握公式的运用，往往会有意想不到的效果。 　　再次，要抓住中考动向，勤练解题规范。很多学生认为，只要解出题目的答案就能拿到满分了。其实，由于新课程改革的不断深入，中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整，只要是有过程的解答题，过程比最后的答案要重要得多。所以，要规范书写过程，避免“会而不对”、“对而不全”的情形。 　　最后，要抓住数学思想，总结解题方法。中考中常出现的数学思想方法有分类讨论法、面积法、特值法、数形结合法等，运用变换思想、方程思想、函数思想、化归思想等来解决一些综合问题，在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题，并有目的地将较综合的题目分解为较简单的几个小题目，做到举一反三，化繁为简，分步突破；而在与同学的合作学习中，要将较为简单的题组合成较有价值的综合题。中考题最大的特点是浅、宽、新、活，因而，在复习中要回避繁、难、偏、怪的题，否则，一方面浪费时间，另一方面也会增加心理负担。 　　处理好几个关系： 　　1.审题与解题的关系先审好题，再做题。有些问题要从题目中挖掘隐含条件，启发解题思路，如果题审不好，条件挖掘得不深，就可能会审错题。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。 　　2.“会做”与“得分”的关系要求会做的题要拿满分，不会做的题要争取拿分。如何得分，主要靠准确完整的数学语言表述，必要的步骤不能省去，会多少写多少。只有重视解题过程的严密推理和精确计算，才能保证拿到分。 　　3.“快”与“准”的关系在目前题量大、时间紧的情况下，“准”尤为重要。“快”则是平时训练的结果。因此，平时做题，既要做到“准”又要做到“快”，而不是只要做对即可。 　　4.难题与易题的关系一般来说，无论什么样的考试，在拿到试卷后，应将全卷通读一遍，按先易后难、先简后繁的顺序作答。但由于中考通常是按照由易到难的顺序排列，一般是分为三个由易到难排列，选择题、填空题、解答题，所以，要尽量按照试题的先后顺序来解答。遇到不会的问题可以先跳过，不能在一道问题上花费太多时间，否则容易导致后面的题还没有看时间就结束了。平时做题时要控制好时间，以免中考时出现时间不够用的现象。 　　另外，随着中考时间的临近，还应注重良好习惯的培养与提升： 　　1.速度考试是向时间要质量，复习时一定要有速度意识，不能只要质量而不要数量和速度，超时间的投入就是一种“潜在丢分”，如在考场上发现时间不够，就会乱了阵脚，导致后面的题无法思维，无法下手解答，全部丢分。 　　2.计算中考历来重视运算能力，虽然近年来试题的计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求，运算要熟练、准确、简捷、迅速，要与推理相结合，要合理且简单。 　　3.表达在以中低档题型为主体的考试中，获得正确的思路相对容易，但要如何准确而规范地表达就显得更为重要了。在最后的综合复习中要注意书写要求，特别是做完历年的中考题后不能完事大吉，而要针对参考答案与评分检验自己实际的得分情况，不仅要自己分析，必要时还要请教老师，这样才能做到针对自己平时存在的问题与自己的薄弱环节进行有针对性的训练。 　　总之，在最后的复习时间里同学们一定要注意学习的效率，在校认真听讲，不要盲目做题，一切听老师的指导，你一定会取得好的成绩。人生在世，追求的当是一种境界，心存的当是一种梦想，眼含的当是一种至远的眺望。一分耕耘，一分收获，只有勤奋才能化拙为巧，只有勤奋的背后才是成功，才是进步，只有勤奋才能缔造奇迹！为了目标，我们要不惜代价的努力，即使“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我们也要追求，应相信：勤奋能战胜一切。 天津名师总结中考英语“字音、字形”创新解法 天津2009年中考语文命题在2008年课改试卷题型的基础上继续稳中求变，在一卷中增加了语言实际运用能力考查的分量。这一变化随之带来的是若干基础知识方面的考点重新在考试中有所体现并被强化，也同时增加了一卷选择题考核的灵活度和全面性。其中主要包括字音、字形的辨析；词语的正确使用；成语的正确使用；病句的辨析修改；修辞及其作用的理解和辨析；标点符号的正确使用；语序的排列及调整；语言的简明、连贯、得体等几个方面。在这学期的复习中，我们会请南大附中的袁小园老师为大家一一进行讲解，成为同学们中考语文复习路上的解渴之源。 　　准确掌握字音、字形的题目，在整体试卷结构中属于一道“送分题”，然而不少学生却总是“送”而不收。究其原因，主要因为复习范围太大，很难面面俱到，所以复习效果常常会事倍功半。那么，怎样复习字音、字形才算是得要领呢？读准字音、写准字形的考核关键就是一个“准”字，但由于“字音、字形”的考核涉及了多音字、方言、口语、形近字、同音字，生僻字等多种形式，呈现出较为明显的“庞杂性”，如果我们采用传统的“大海捞针”式方法进行复习，其结果必然会陷入杂乱无章的误区。做好字音、字形的复习，关键是要采用创新的解题方法，把握住具体考点，才能打赢这场有备之战。“创新式字音、字形”的解题方法主要有以下四种： 　　一、排除法，降低考题难度 　　字音的考核由于受到同音、方言等方面的影响，在辨析时很容易出现混淆而犹豫不决的现象。这时采用排除法进行解题，就有利于降低这道题本身的考点难度，从而提高自己答题的准确性。 　　例1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） 　　A.拘泥（nì） 　 标识（zhì）　　 暴殄（tiǎn）天物 　　B.匹（pǐ）配 　 戏谑（xuè）　　 风光旖（qí）旎 　　C.参与（yǔ）　 弹劾（hé）　　　审时度（duó）势 　　D.倾轧（yà）　　 结束（sù）　　　杞（qǐ）人忧天 　　此题测试目的是考查多音字和常见的误读字。题中12个加点字有“泥、识、与、度、轧”等5个多音字，其中“泥”比较生僻，不容易分辨。再加上“暴殄”是一个生词，学生也不熟悉。答题时可采用排除法：“结束”的“束”应读shù，排除D项；“参与”的“与”应读yù，排除了C项；“旖旎”虽然字形复杂不易写对，但由于在写景散文中常常碰见，知道它读yǐnǐ，排除B项，得出答案为A项。 　　二、分析法，调用自己知识储备 　　分析法是在有备复习的基础上，调用学习过程中的准确记忆进行逐项分析，做出科学选择。分析法的解题思路，有利于增强自己的答题信心。因为考生根据知识经验分析的结果，准确性一般都比较稳定，而“字音、字形”题又处在篇首，所以对整个考卷来说都有一个“稳中取胜”的积极作用。 　　例2.下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（ ） 　　A.璀璨（càn） 憧（chōng）憬 饮鸩（zhèn）止渴 　　B.凝（níng）固分泌（bì） 孜（zī）孜不倦 　　C.蹊（qī）跷 省（xǐng）悟 穷形尽相（xiàng） 　　D.端倪（ní） 宝藏（zàng） 未雨绸缪（móu） 　　此题重点考查同学们对现代汉语普通话字音的正确识记。题干中提示只有一组读音有误，这就减少了众多错误读音对考生瞬间的干扰，有利于做出“短平快”的分析判断。本题的正确选项为B项， “泌”是个多音字，只有表示河南省的县名时读“泌（bì）阳”，在“分泌”一词中，“泌”应读“mì”。 　　三、提示法，摆脱定势影响 　　提示法是在做题过程中，特别是在自己做题碰到思维阻碍而举棋不定时，通过某种方式给自己提示，促进阻碍的思维变得通畅起来，能够继续做题，完成自己的回答。 　　例3.下列词语中加点的字，读音正确的一组是（ ） 　　A.畸形jī 酝酿niàng 　阐述chǎn 粗犷kuàng 　　B.复辟bì　　 铁屑xiè 　 破绽zhàn　 棘手jí 　　C.玷污diàn 　 脊梁　jǐ 哺育bǔ　 符合fǔ 　　D.鞭笞chī鸟瞰kàn 　 号召zhāo 别墅shù 　　字的读音特别容易受到习惯读音错误定势的影响，例如：气氛(fēn)常被错读为气氛(fèn)。在本题中，A项中的“粗犷(guǎng)”常被错读为“粗犷”（kuàng）；C项的“符(fú）合”常被错读为“符(fǔ)合”；D项的“号召(zhào)”常被错读为号召（zhāo）。在做题时，当我们的思维出现模糊不清的现象时，我们可以用这样的方法提示自己：粗犷的“犷”与广大的“广”是同音记忆，所以读(guǎng)；“符”不是多音字，“符(fú）号”这个词一般都不会读错，从而确定读音“符（fú）合”； 号召的“召”也不是多音字，“召(zhào)令”一词一般都不会读错，所以提示自己读成号召(zhào)。可以采用提示法进行记忆的读音还有很多，例如：像“档(dàng)案”这个词，我们在读的时候可以在头脑中把“档”想象为“荡”，就可以改变习惯性错误档(dǎng)案。 　　四、解释法，增强辨析准确率 　　字形的准确掌握确实存在着一定的难度，因为初中阶段我们需要掌握3500多个常用字的准确写法，这就很有可能出现记忆不清或暂时遗忘等现象。字形的准确掌握除了采用日常牢固记忆的方法以外，也可以密切联系其解释帮助自己准确把握字形。 　　例4.下列词语中没有错别字的一项是（ ） 　　A.不记其数 相濡以沫 谈笑风生 天翻地覆 　　B.相形见拙 川流不息 见异思迁 申张正义 　　C.再接再厉 义愤填膺 栩栩如生 截然不同 　　D.中流抵柱 惟妙惟肖 迎刃而解 别出新裁 　　本题中不记其数、相形见拙、别出新裁三个词均有错字，而“别出新裁”是最具有迷惑性的选项。同学们在辨析时，可以把 “别出新裁”简单解释为“别具一格”的想法，所以应该是“别出心裁”。本题答案为C项。 　　正确识记汉字读音和字形，表面上看是考查记忆能力，实际上并不完全是单纯的死记硬背。只要同学们在复习时踏踏实实，在做题时方法得当，就可以把这道题的分值牢牢抓在手中。 “三招”帮你拟个作文好标题 纵观近两年中考作文题，考生拟题大都不出彩。主要缺点有四：其一，不善巧思，照搬话题，失去闪出第一道亮丽光芒的机会；其二，用语不准确，甚至有语病；其三，人有我有，缺少个性，平淡乏味，撞车现象十分严重；另外，语言过长，表意繁杂，明明只需几个字的题目，偏写成十几个字。那么，如何让你的作文标题独一无二？怎样才能让阅卷老师第一眼就喜欢上你的文章？以下三招不妨一试。     一、运用辞格     例如：《第一个青苹果》《最灿烂的花朵——笑容》《做一匹自己的“黑马”》《忘忧草》（比喻）；《我叫“把握”》《灵魂的乞求》《写满爱的社会》（比拟）；《绿色，我的梦》（借代）；《苦咖啡》（双关）；《生活的真谛是什么》（设问）；《成才全靠父母吗》（反问）；《那角落，那学生》（反复）；《可乐给你，咖啡给我》（对偶）；《朋友，珍重！》（呼告）；《“成长”有谁听》（通感）；《一晌贪欢》（引用）等。     二、套用名句     这里的“名句”是个宽泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影视剧片名、歌词、广告词等。某省中考作文题为“生活_____”，考生运用套用法写出了如下一些好标题：《生活不相信眼泪》，《生活，要说爱你不容易》（套用歌名《想说爱你不容易》）；《我对这段生活说“不”》（套用书名《中国可以说“不”》）；《生活，你究竟姓什么？》等。这些标题相较于《幸福的生活》《不平常的生活》一类标题就要吸引人得多。我们从其他考场作文中还能找出类似的好标题，例如《都是考试惹的祸》《将个性进行到底》《曲径通“乐”处》等。     三、逆向出奇 思维看似违背常情，实则“新”寓“奇”中，有磁石吸铁之效。例如《我渴望有个后妈》《渴望停电》《真想做个差生》《享受唠叨》《100分，我恨你》等。 一个好的作文题目不仅能起到吸引读者的作用，更重要的是，它还与整个文章的立意、构思紧密相连。因此，取出一个作文好标题，你的作文就成功了一半。 金题精练 1. 雅典奥运会上刘翔在110米直道上跨过一个个栏架威震田坛。生活中有形的、无形的“跨栏”很多，你怎样思考？怎么面对？请以“跨越”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于600字。 【点拨】  可作参考的题目有《12秒91，刘翔跨越了什么？》《惊天一跨的背后》《跨越——痛并快乐着》《“跨越”礼赞》《一路“跨越”一路歌》等。 2. 雅典奥运会女子排球决赛在中国队和俄罗斯队之间进行。中国队在比分落后的几次关键时刻叫了暂停。陈忠和教练总是面带特有的微笑，简要地作几句指导，这与俄罗斯教练的大声斥责构成鲜明对比。最终中国队夺得冠军，外电评论说这是“陈忠和魅力四射的微笑的胜利”。请以“微笑” 为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体不限，不少于600字。 【点拨】  你可用形象化的语言描写微笑的作用，写成抒情散文或哲理散文；如有动人的故事，可以“微笑”为线索写成记叙文。可作参考的题目有《微笑如花》《笑对人生》《阳光微笑》等。 名师谈中考英语动词时态正确理解与使用 如何学好情态动词 　　(Modal verbs) 　　can: 从客观角度陈述人们都了解的客观事实 　　●can 表示客观能力, 与先天、后天能力无关。 　　Birds can fly up into the sky easily. 　　鸟儿可以轻易地飞到天上去。 　　Luke can speak Chinese very fluently. 　　鲁克的汉语说得很流利。 　　●can表示人人都了解的客观可能性或听话人已知的客观事实。 　　If you are brave enough, all difficulties can be overcome. 　　如果你不畏艰险，所有的困难都一定会克服。 　　Correct ideas can be transformed into a material force that changes the world. 　　正确的理念一定能够转化为改变世界的物质力量。 　　I hear that you are going to Thailand. It can be dangerous to be there, I think. 　　听说你要去泰国，我看到那儿去挺危险的。 　　may: 表示说听双方均不确切，相当于I am not sure 　　●推测或了解可能性 　　The man you are looking for may be in that room. 　　May I have a talk with you? 　　He may never succeed without your help. 　　●基于may自身的不确定性，常置于句首，用来表示祝愿 　　May success attend you! 祝你成功！ 　　(May) God bless you! 愿上帝保佑你！ 　　●You can/may come at any time. (口语中can和may从不同含义角度均可使用。) 　　ought to: 从客观角度表示安排、责任或义务 　　●You ought to do the cleaning after school BECause you are on duty. 　　你放学后应该做卫生，因为今天你值日。 　　You ought not to write so carelessly. 　　(It is the students’ responsibility.学生应该做好的事) 　　Everybody should /ought to help each other in the study, shouldn’t / oughtn’t they? 　　(在反义疑问句中should和ought to有时可以前后交叉使用，起到主客观互补的作用) 中考数学冲刺必须要培养的四种能力 　一、保持高度自信和旺盛斗志。 　　在保证充足休息的同时，重点背记认为可能会考的内容，也可以模拟中考考卷进行训练，以增强应考自信心。一定要回归考试说明，回归课本要求，回归近几年的中考试题。考试说明是命题专家编的，通过它找到中等、难题的感觉。近期要特别注意数学基础知识和基本技能；注意近几年中考的主干知识，在最后阶段还要特别注意数学知识网络的梳理和完善，不要做难题、偏题，要把握正确的初中数学学业要求。同时可以再一次检查还有什么公式、定理、概念没有复习或遗忘了。对中考数学“考什么”、“怎样考”有一个全面了解。 　　二、有选择地做题，从数学思想上进行总结。 　　现在，已没有必要拿到题就做，可选择三类题认真做。第一类是初看还没有解题思路的；第二类是最近做错的；最后一类是以前做得比较慢的。做完后，还要从数学思想方法上进行总结，比如它的解法中用到了初中数学中的哪些数学思想？一道题的解法中蕴含的数学思想，往往为这道题的解题思路指明了方向。通过挖掘数学思想，我们就会形成一类问题的解题理念，收到举一反三的效果。 　　三、充分利用平时坚持使用的“病例卡”。 　　相当一部分学生存在会做的题做错的现象，特别是基础题。究其原因，有属于知识方面的，也有属于方法方面的。因此，要加强对以往错题的研究，找错误的原因，对易错的进行列举、易误用的方法进行归纳。同学们可几个人一起互提互问，在争论和研讨中矫正，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。比如哪些是会做但做错了，哪些是会做做不到底的，要非常清晰地把原因整理出来。曾经犯错误的地方往往是薄弱的地方，仅有当时的订正是不够的，还要适当地进行强化训练。 　　四、要训练各种考试能力。 　　有的学生平时成绩很好，但考试时发挥不出来，这个问题可通过加强训练来解决。用与中考试卷结构相同的试卷进行模拟训练，并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题、查漏补缺，又可提高适应考试的能力。要有一个良好的心态，要有正确的战略战术。上了考场后，在接到考卷和允许答题之间，一般会有几分钟的空档，考生应该很快地把题目浏览一遍，找题目最薄弱的环节下手，寻找突破口。首先是认真审题，要一字一句地“读题”，而不是“看题”，读懂题意后再着手解。其次在解题时思想要高度集中。运算时不妨一边计算一边默读，从草稿纸上抄到试卷时也这样做。 　　慎做容易题，保证全部对；稳做中档题，一分不浪费；巧做较难题，力争得满分。也就是把该拿下的分数全部拿下来。因此，建议在做选择题时要用直接法、间接法、形数结合、特殊值排除或者验证等各种方法并用。对于填空题，主要是以课本上的基本公式、基本定理、基本性质、基本图形来命题，考生要做到思路清晰、计算正确、注意细节，应该先把能上手的题拿下来。解答题仍然是从易到难的梯度。从考试角度来讲，充分发挥水平，把会做的题目全做出来，能够拿到的分数都拿下来，就是胜利。如果某个题目是自己知识的盲点，或者难度超过了自己的水平，要果断地暂停答此题，不要把时间耽搁了，马上把后面的题目答好、把该拿到的分数都拿到，然后回过头来解答此题，可能心情放松了，盲点变成了亮点，问题就迎刃而解了。 　　我们要处理好四个关系掌握应试技巧： 　　1、审题和解题的关系：克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中隐含条件，达到启发解题思路。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词才能从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。 　　2、“会做”与“得分”的关系：要将你的解题思路转化为得分点，主要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现的“会而不对”、“对而不全”的情况。只有重视解题过程的严密推理和精确计算，“会做”的题才能“得分”。 　　3、快与准的关系：在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字尤为重要。而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点，准一点，可多得一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。 　　4、难题与容易题的关系：做中考试题要按先易后难，先简后繁的顺序作答，要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，这样会造成既耗费时间又拿不到分，会做的题目又被耽误了的严重后果。把会做的题目先做完，再去攻不会做的题，这样既能得分，又能产生心理上的胜利效果，平静下来再做难题可能就迎刃而解了。 　　总的时间分配因人而异，比如选择和填空题，对于中档水平以下的同学可以适当多用一点儿时间，在这个地方尽可能的拿分。对于水平比较高的同学，选择和填空题不能费时太多，不然解答大题就会感到时间紧张。但总的原则是以准确为主。我们首先要将三部分的容易题先拿下来，以兴奋自己的情绪，稳定自己的心态，进入考试的状态。当你的心态比较平稳，感到旁若无人的时候，你的水平才能够正常的发挥。这时候过去的各种经验才能派上用场。如果一开考就在难题的地方打转，往往会影响情绪，焦躁不安，使大脑受到抑制，使本来会做的题目也会出现问题。因此要尽量避免这种情况的发生 天津名师点拨中考化学《溶液》考点 图一 图二 　　溶剂水在此反应中作为反应物将被消耗，而原溶液是20℃的饱和澄清石灰水，溶剂因发生化学反应而减少的同时也造成了溶质的析出。另外氧化钙在与水反应的过程中会放出热量使溶液的温度升高，根据溶解度曲线我们可以得知熟石灰的溶解度随温度的升高而降低。加入氧化钙所放出的热量造成了20℃的饱和澄清石灰水中溶质的溶解度减小，同样会析出溶质。在这双重作用下造成了原溶液的溶剂减少、温度升高、溶解度降低、溶质析出这些现象。因此当溶液的温度未冷却到20℃时，溶液仍然是饱和溶液，A项正确。但由于溶解度的降低相同质量的溶剂中溶解的溶质减少，溶质质量分数减小，故B项错误。而当溶液温度恢复到20℃时，由温度升高溶解度降低所析出的溶质可以再溶解到溶液中，而因发生化学反应消耗溶剂造成析出的那一部分溶质却无法再溶解到溶液中了，因此温度恢复后的溶液质量比甲溶液小，C项正确。恢复温度后，所得的溶液仍然是20℃的饱和溶液，因此和甲溶液的质量分数是相等的，D项正确。 　　考点4：溶解度曲线的分析 　　(2008年宜昌市)下图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答： 　　(1)t1℃时，A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序是___(填写序号，下同)。 　　(2)t1℃时，30gA物质加入到50g水中不断搅拌形成的溶液质量是____g。 　　(3)将t1℃时A、B、C三种物质饱和溶液的温度升高到t2℃时，三种溶液的溶质质量分数的大小关系是_____。 　　解析：通过对图像的分析我们知道，在t1℃时，A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序是B、C、A。在t1℃时A物质的溶解度为30g，即100g水中最多能溶解30gA物质而达到饱和，此时向50g水中加入30gA物质，根据溶解度得出最多只能溶解15gA物质。因此此时溶液的质量为15g+50g=65g。通过图像我们知道，在t1℃时三种物质的饱和溶液中含溶质由多到少为B、C、A，升高到t2℃时B物质的溶解度增大，不会造成溶质的减少。C物质的溶解度降低造成溶质的减少。A物质的溶解虽然升高但是溶质始终没有增加，因此所含溶质还是最少的。故在t2℃时三种溶液的溶质质量分数由大到小为B、C、A。 　　考点5：溶液配置、物质分离提纯的实验设计 　　(2008年攀枝花市)欲将粗盐提纯并用所得精盐配制一定质量分数的氯化钠溶液，下列说法正确的是( ) 　　A.粗盐过滤时，用玻璃棒搅拌加快过滤的速度 　　B.蒸发滤液时，待蒸发皿中滤液蒸干时停止加热 　　C.配制溶液需要经过计算、称量、溶解、装瓶贴标签等步骤 　　D.配制溶液时必须使用的仪器有托盘天平、酒精灯、量筒、烧杯、玻璃棒等 　　解析：在进行过滤操作的时候，如果使用玻璃棒搅拌有可能刺破滤纸造成滤液泄漏，因此A项错误。而在蒸发溶液时，当发现蒸发皿中有大量固体析出时就应停止加热，用蒸发皿的余温蒸干溶液，故B项错误。配制溶液需要经过计算、称取固体、量取液体、溶解配置、装瓶贴标签这几个主要步骤，因此C项正确。而在配置溶液中一般不需要加热，不选用酒精灯，因此D项错误。 　　(2008年达州市)下图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，试回答下列相关问题。 　　(1)t1℃时，100g水中溶解20g甲，溶液刚好饱和；那么，50g水中溶解____g乙，溶液达到饱和。 　　(2)t2℃时，比较两物质的溶解度大小：________。 　　(3)t1℃时，若要将甲物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可采用的方法是____(写出一种即可)。 　　(4)若要从甲中含有少量乙的混合溶液中提纯甲，可用的方法是______。 　　解析：通过观察图像我们发现，在t1℃时，甲乙两物质的溶解度相同。即100g水中溶解20g物质达到饱和，故50g水中溶解10g物质乙，形成饱和溶液。通过观察得出，在t2℃时甲的溶解度高于乙物质的溶解度。将甲物质的饱和溶液变为不饱和溶液可以通过增加溶剂或升高温度的方法。通过教材中的学习，我们必须掌握提纯溶解度受温度影响不大的物质，一般采用蒸发溶剂结晶法，而提纯那些溶解度随温度变化明显的物质则一般采用冷却热饱和溶液的方法。甲物质的溶解度受温度影响明显，故采用冷却热饱和溶液结晶法。 溶液这一章节的知识比较抽象，需要同学们理清思路 09年中考物理电脑阅卷 题型题量有大调整 2009年物理中考有较大变化，可能有变化之处及其对策如下： 　　一、试卷结构的变化 　　1、题型分布先后顺序的变化 　　中考物理试卷考题编制有五种题型：填空、选择、作图、计算和实验。五种题型在过去试卷中出现的先后顺序及题量分别是填空10题共30分→作图4题共12分→计算3题共20分→实验3题共10分→分叉(新老教材)：选择4题共12分+实验2题共6分，整张试卷共26题，满分90分。 　　2009年中考物理试卷的编制为适应电脑阅卷之需，在题型、题量上有较大调整。调整后的题序及题量分别是选择10题共20分，填空6题共22分，作图2题共6分，实验4题共18分，计算4题共24分。试卷总题量、分值及考试时间不变，同时取消分叉题。 　　2、考题结构、内容、难度的变化 　　选择题：2009年中考中第1-10题为选择题，题量由过去的4题扩展为10题。首先，选择题难度将会有较大幅度降低，得分率可望达到0.90左右。而2007与2008年该题型得分率仅为0.72左右。其次，试题涉及的内容将以扩大覆盖面为主，并非知识的纵向深化，这可以从每一题分值降低的安排上得到佐证。 　　填空题：填空题第11-14题仍将保持过去的风格，以考查学生对基本知识的记忆和理解为宗旨。但每题均由三个空格组成，每空格1分，这实际上是提高了问题的关联度。所谓关联度，意指就同一情景从多个角度提出问题进行考查。填空第15、16两题是选拔性的，共5个空格，每空格2分，内容是力、电各一题。电学题考查学生分析电路的能力，力学题考查学生的读图能力和归纳能力，以及正确总结物理结论的能力。2007年和2008年中考，这两题得分率均在0.60左右，是拉开卷面得分、形成考分对比差异的“焦点”式题目。 　　作图题：17、18题为作图题，共6分，内容为力、光各一题。作图题分值、难度均有减少，属于“送分”题。力学作图有：重力图示、压力图示、支持力图示；光学作图有：反射图、折射图、透镜性质图、平面镜成像图。 　　实验题：第19-22题为实验题。前三题每题4个空格，共12分，第22题3个空格，共6分。其中19、20题为基础实验题，内容为⑴实验量具的用法。⑵学生实验或教师演示实验。第21题为表格题，但是，考生应有两种准备，一是熟练传统表格题的解题套路，二是了解图表题的答题方法。二者间具有相通的解题思路，只是数据的给出方式不同而已。第22题为测小灯泡功率实验题，应该说，最没有变化的就是这一题。共有3个空格，配给6分。在四道实验题中，表格类题为选拔题，灯泡功率题分值高，应引起考生高度重视。 　　计算题：第23题：热量的计算，4分。第24题：2009年新增题，内容为浮力的计算，4分。第25题：内容为力(压强计算题)或电(串并联电路计算)，7分。第26题：创新题、选拔题，9分。内容可以是力学也可以是电学。但笔者猜想应为电学题。 　　二、备考复习新方略 　　1、变“知识点”训练为“项目化”训练 　　2009年中考命题的一个显著特点可能就是考题的项目化或曰提问系列化。不独有填空中的“一拖三”，同时也有实验中的“一拖四”。这种变化实际是给知识的复习标的提出了新高要求，即要求知识由“点”的排列走向“辐射”式连接。初中物理重要考点共10个，分别是力、二力平衡、压强、平面镜成像、凸透镜、热量与比热、欧姆定律、串并联电路特点、电功和电功率，每一个重要的考点就是一个项目，确立项目、充实项目的过程实际上就是知识的近距离连接或跳跃式连接的过程。 　　2、变“单元训练”为“题型训练” 　　2009年中考复习后期，应果断地将所谓的综合复习调整为针对中考题型的专项训练，以便熟练掌握解题套路。以下是笔者筛选的重点题型，对每种题型均应有相关套题训练，要在熟练的基础上总结思路，形成解题的定向思维。 　　题型1：动态电路分析题。题型2：图片归纳题。题型3：两个正方体的压强题。题型4：柱液压强题。题型5：表格题。题型6：电路计算——短路问题。题型7：电路计算——分压问题。题型8：电路计算——支路互不影响问题。题型9：电路计算——电表量程问题。题型10：电路计算——极值问题。题型11：电路故障问题。题型12：估测题。题型13：测小灯泡功率题。 　　3、变“文字化”训练为“言语化”训练 　　这是指在完成了上述的项目化和题型化训练以后，考生已经得到了一定数量的习题训练，形成了一定的解题技能技巧，而一种潜在的“威胁”就会悄然生成，就是对物理概念、定律、实验方法的疏离越来越明显。这时考生最应该做的事情就是停止做题，代之以阅读、默诵、听写和填词训练，使复习最终回溯到物理之源之中。这样做的目的，就是使得大量的“送分”题被真正“笑纳”。 中考名师总结：英语五类重点句型 一、常使用动词不定式的短语 　　1、It’s time to do sth.\ It’s time for sth 　　该作某事的时候了. 　　2、can’t wait to do sth. 迫不及待要作某事 　　3、ask (telle sb. (not ) to do sth. 　　要求/告诉某人(不)作某事 　　4、allow sb. to do sth. 允许某人作某事 　　5、be supposed to do sth. 应该作某事 　　6、Would like /want (sb.) to do sth. 想要作某事 　　7、have sth/nothing to do 有…时要做/与…无关 　　8、find it +adj. to do sth. 发觉作某事… 　　9、prefer to do sth. rather than do sth. 　　宁愿作某事,而不愿作某事 　　10、It’s +adj. for sb. to do sth. 　　作某事对某人来说… 　　11、It’s better /best to do sth. 最好做某事 　　12、It takes sb. st. to do sth. 　　某人做某事用了一些时间 　　二、常用动名词的短语 　　1、enjoy /like /love doing sth. 喜欢做某事 　　2、keep /keep on /carry on / go on doing sth. 　　继续做某事 　　3、feel like doing sth. 想要做某事 　　4、practice doing sth. 练习作某事 　　5、give up doing sth. 放弃作某事 　　6、be good at/ do well in doing sth. 擅长作某事 　　7、pay attention to doing sth. 注意作某事 　　8、what about/ how about doing sth. 　　….怎么样(好吗)? 　　9、Thank you for doing sth. 为…感谢某人 　　10、mind doing sth. 介意作某事 　　11、be used for doing sth./ be used to do sth. 、 　　被用来作某事 　　12、spend …(in) doing sth. 花时间作某时 　　13、be busy doing/ with sth. 忙于作某事 　　14、finish doing sth. 作完某时 　　15、look forward to doing. 盼望做某事 　　16、prefer doing sth. to doing sth. 喜欢…胜过… 　　17、be/get used to doing sth. 习惯作某事 　　18、keep / stop/ prevent sb. from doing sth. 　　阻止某人作某事 　　三、省略动词不定式的短语 　　1、一看二听三使役 　　see/ hear/ feel/ notice/ look at /listen to sb. do sth. 　　看见/听见/感觉/注意某人作某事 　　make /let /have sb. do sth. 使/让某人做某事 　　2、help sb. (to) do sth/ with sth.帮助某人作某事 　　3、had better (not) do sth. 最好(不)做某事 　　4、Why don’t you/ not do sth.为什么不作某事 　　5、Would /Will / Could you please (not) do sth. 　　请你(不)作某事好吗? 　　四、 同义词比较 　　1、 stop to do sth. 停下正在做的事去作另一件事 　　stop doing sth. 停止正在作的事 　　eg. When the teacher came into the classroom, the students stopped talking. After he worked for an hour, he stopped to have a rest. 　　2、 forget / remember to do sth. 　　忘记/记得要去作某事 　　forget / remember doing sth. 　　忘记记得曾经做过某事 　　eg. Please remember to bring my book to school. 　　I remember doing my homework 　　3、 used to do sth. 过去常常作某事 　　be used to do sth. 被用来作某事 　　be used to doing sth. 习惯于作某事 　　eg. My father used to smoke. 　　Wood is used to make paper. 　　I am used to getting up early. 　　4、So +be/助动词/情态动词 + 主语 　　…也一样 　　So +主语+be/助动词/ 情态动词 　　是呀,表示赞同别人的观点 　　Neither + be /助动词/ 情态动词+主语 　　…也不一样(用于否定句) 　　eg. He has been to Beijing. So have I. 　　It’s a fine day. So it is. 　　She doesn’t like eggs. Neither do I. 　　5、too…to do sth. 太…而不能… 　　so +adj. /adv + that(从句) 如此…以致… 　　such +(a/an +adj.)+n.+ that(从句) 　　如此…以致… 　　(not) enough (for sb.) to do sth. 　　(对某人来说)做某事(不)够 　　eg. The boy is too young to go to school. 　　The boy is so young that he can’t go to school. 　　He is such a young boy that he can’t go to school. 　　The boy is not old enough to go to school. 　　五、常考知识点 　　1、keep +adj. 保持…状态 　　keep (sb.) doing sth. 　　继续做某事/使某人老是做某事 　　eg. Everyone should keep our classroom clean. 　　It’s too late, but he still keeps working. 　　Lily always keeps us waiting for her. 　　2、make + n. 使某人成为 　　make + sb. + adj. 使某人… 　　make sb. do sth. 使某人做某事 　　Sb. be made to sth. 某人被迫做某事 　　eg. We made Peter our monitor. 　　Books make us happy. 　　He often makes me laugh. 　　The workers were made to work 12 hours a day. 　　3、I don’t think that 我认为…不 　　eg. I don’t think you are right. 　　4、It’s /was/has been+ some time +since+一般过去时… 自从…以来有多久了 　　eg. It has been two years since we met last time. 　　6、What do you mean by/ What does .. mean? 　　是什么意思? 　　eg. What do you mean by “computer”?/What does “computer”mean? 　　7、What do you think of…/How do you like …? 　　你认为…怎么样? 　　eg. What do you think of this film /How do you like this film 北京物理中考电学综合题的解题规律 一、电学综合题的基本组成 1、最简单的串联 2、最简单的并联 3、只有一个电阻组成的电路   二、解电学综合题的步骤 1、看（认真仔细地阅读题目） 2、画（画出正确的等效电路图） 3、写（就每一个电路图根据题目所给出的条件写出关系式） 4、找（找出各个关系式之间的关系）   三、如何写关系式 1、画好正确的电路图后找变化和不变化的物理量 2、一般可以找到某个电阻不变和总电压不变 3、利用不变的物理量来解题 （1）在相同的电路图中 串联：一定要利用好电流相同 并联：一定要利用好电压相同 （2）在不同的电路图之间 不变的电阻：利用题目中所给条件列出关于这个电阻的关系式，最后将电阻约掉，得出电流或电压之比 不变的总电压：利用在不同电路图的总电压相等，列出关系式 4、要充分利用好题目中给出的或求出的各种比例 5、在电学综合题中避免力争将每个物理量都求出来，要善于利用某个分式已知来解题 中考物理浮力比例规律 浮力知识综合性强，应用起来方法比较灵活，同学们不妨使用以下方法。 　　一、计算浮力的两个重要的比例推论： 　　1、物体漂浮时：F浮=G物 　　ρ液gV排=ρ物gV物，-=- 　　应用：一木块漂浮在水面，有2/5体积露出水面，求木块密度。 　　∵ -=-=3/5 　　∴ρ木=-ρ水=0.6×103千克/米3 　　2、物体全浸时：F浮=ρ液gV排 　　G物=ρ物gV物，-=- 　　应用：一物体在空气中用弹簧秤称量，示数为245N；全部浸没水中后，弹簧秤的示数为49N；求物体密度。 　　F浮=G物-F浮=245-49=196N 　　∵-=-=196/245=4/5 　　∴ρ物=-ρ水=1.25×103千克/米3 　　特点：计算快速准确，规律记忆深刻。 　　二、求浮力的方法： 　　1、F浮=F向上—F向下(压力差法)浮力产生原因。 　　适用：形状规则，可以找到上下表面的物体。 　　2、F浮=G物—F浮(示数差法)(实验法) 　　适用：有弹簧秤读数，形状可以不规则的小物体。 　　3、F浮=G排液=ρ液gV排(阿基米德原理法) 　　适用：可以知道排开液体的重力或体积。 　　4、F浮=G物(平衡法) 　　适用：漂浮或悬浮 　　5、F浮=m排g(排水量法) 　　适用：轮船或已知排开液体的质量 　　例题：(1)将体积相同的三个小球A、B、C放入水中，静止时在水中的位置如下图所示，三个球受到的浮力分别为FA、FB、Fc，则这三个浮力的大小关系是？ 　　解答：利用方法3，比较V排。 　　∴FC>FB>FA 　　(2)将质量相同的三个小球A、B、C放入水中，静止时在水中的位置如下图所示，三个球受到的浮力分别为FA、FB、Fc，则这三个浮力的大小关系是？ 　　解答：利用方法4和浮沉条件，比较F浮和G物。对A和B漂浮，F浮A=G物，F浮B=G物，对C沉底，F浮C 　　∴FC 　　利用求浮力的5种方法做以下对比的比例题目(已知：ρ铁=7.9×103kg/m3，ρ铝=2.7×103kg/m3，ρ木=0.6×103kg/m3，ρ水银=13.6×103kg/m3，ρ冰=0.9×103kg/m3。)(设第一种物质角标是1，第二种物质角标是2) 　　(一)1.质量相同的铁块、铝块放入水中静止后，所受浮力之比是多少？ 　　分析：铁块、铝块放入水中后，全部浸没，求浮力用阿基米德原理。 　　-=-=-=-=- 　　2.体积相同的铁块、铝块放入水中静止后，所受浮力之比是多少？ 　　-=-=-=- 　　(二)1.质量相同的铁块、木块放入水中静止后，所受浮力之比是多少？ 　　分析：铁块放入水中后，全部浸没，求浮力用阿基米德原理F浮=ρ液gV排。木块放入水中后，漂浮水面，求浮力用浮沉条件F 浮=G物。 　　-=-=-·■=- 　　2.体积相同的铁块、木块放