儿童情商教育的重要性

　　情商比智商更重要 儿童情商教育的重要性　　 一、情商比智商更重要——情商之父戈尔曼谈情商 　　丹尼尔.戈尔曼，哈佛大学心理学博士，曾任教于哈佛大学，专门研究行为与头脑科学。现为美国科学促进协会研究员，曾四度荣获美国心理协会最高荣誉奖项，20世纪80年代即获得心理学终生成就奖，并曾两次获得普利策奖提名。撰写的作品多次获奖，其中包括美国心理学协会授予的终生成就奖。１９９５年出版《EQ》（情商）一，提出“情商比智商更能影响成功”的观点，引起全球广泛关注。 　　在一阵高过一阵的“情商”热中，美国《人物》杂志采访了戈尔曼。 　　问：“情商”与“智商”究竟有哪些区别？ 　　答：我们早就发现，相当多的高智商者尽管学业优秀、反应灵敏且博闻强记，然而在事业上却远不如一些智商比他们低得多的人那么辉煌。我们也发现，在智商相近的人群中，有的讨人喜欢，有的却惹人讨厌，甚至找不到合心配偶，而面对挫折，有的游刃有余，有的却一筹莫展。统计显示，一个人的成功诸因素中，智商只起决定作用的20%，而“情商”却高占80%。 　　“情商”并不是一种抽象的理论，也不仅仅是一种品质。它有先天遗传的成分，但和智商相比，更多与后天的培养息息相关，原因很简单：一个人的大脑是依赖重复的经验成形的。情商包括：自我认识、情绪管理、自我激励、了解他人和社会交往。在评价情商高低时，一般将其具体细分为“自信心、爱心、独立能力、意志力、竞争意识、目标性、乐观、诚实、交际与合作”。 　　问：如您所说，“情商”更依赖于后天培养，这是否意味着最好也“从娃娃抓起”？ 　　答：对极了！有一句老话，叫“性格是从小养成的”。在过分注重智育的家庭中成长的孩子必然缺乏了解他人和社会交往的能力，在保护意识特别浓的父母呵护下长大的孩子，必然缺乏独立性。相反，如果在孩子幼小的时候，就让他接触“情绪教育”，给他一个温暖、鼓励、健康的成长环境，创造足够多与同龄人相交往和交流的机会，教他们如何控制或平息愤怒、焦躁、忧郁等不良和消极情绪，这对他们的一生都能起到最积极的作用。 　　问：“情商”较低的人在儿童期就会显出竞争的劣势吗？ 　　答：那还用说！一个经常被焦虑、愤怒等消极情绪困扰且不知如何摆脱的孩子肯定难以成为班上的学习尖子。一个与集体格格不入因而常常“形只影单”的孩子也往往缺乏自信，因而往往缺乏出类拔萃的内在动力。那些分不清愤怒、空虚、忧郁、饥饿等感觉的小女孩们往往喜欢大吃大喝、饮食无度，相反那些善于分清自己种种感觉的小女孩们则往往可以明智地作出自我控制的选择。 　　此外，那些在挫折面前不知所措的孩子往往难以在失败后重振旗鼓、迎头赶上。 　　问：现在孩子的“情商”是在增加，还是在减少？ 　　答：我们曾分别在70年代中期和80年代末期对全美2000余名少年儿童进行了全国性的专调查，由教师和家长打分。统计结果令人忧心：15年来，孩子变得更易冲动、发火，更不合群，其中的一个原因与家庭有关，孩子与父母在一起的时间越来越少了，家庭变得越来越小（时下孩子与祖父、祖母或外公、外婆同住的“三代同堂”式家庭也越来越少）。孩子们更多地与电视机、游戏机、电脑为伴，因而往往缺少与人沟通、交流的机会。 　　问：在历史上，有没有“智商一般但情商很高”的人在事业上大获成功的例子？ 　　答：最典型的例子要算历届美国总统了。最负盛名的富兰克林、华盛顿和罗斯福都是“二流智商、一流情商”的代人物，肯尼迪和里根智商只属中流，但却因为善于交朋结友而被许多美国人誉为“最优秀、最可亲的领袖”，而自小就有“神童”之称的尼克松、威尔逊和胡佛，却由于不善与他人合作而声望不高。 　　二、人人都说情商，但你了解情商到底是什么吗？情商能培养吗?如何培养，在什么年龄段培养情商最好呢？ 　　情商是心理素质的一种，非智力因素，它是一个人获得成功的关键。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作；自卑、脆弱，不能面对挫折；易怒、固执、傲慢，情绪不稳定，即使他的智商再高，也很难获得成功。情商的培养应尽早开始，最好从小开始培养。那让我们来学习培养情商的方法： 　　第一：培养耐心。 　　有一个实验，选择一些智商非凡的的孩子，给他们一块糖，说：“现在吃就给一个，如果你能忍一小时后吃，可以再奖励一个。后续调查结果是可以忍受的孩子的成功率大大高于不能忍受的孩子。那如何培养孩子的耐心呢？急于喝牛奶的孩子，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，拍拍他的背面，然后给他吃，忍耐的时间逐渐延长，从几秒钟到几分钟。对每次口袋里的钱很快花光的孩子，家长可以说：“如果你不能忍住一个星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以节省下来，买你需要买的大东西另外。”孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他要挺住，忍受挫折带来的不愉快，很快就会成功的。 　　第二：培养适应能力。 　　许多家长很少让孩子出门，担心所有的事情，孩子看到陌生人哭，长大后容易敏感、退缩。离开母体后的孩子需要适应新的环境，不给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发。 　　第三：培养好奇心和探索精神。 　　孩子开始对外界刺激是被动接受，逐渐对周围的一切感到好奇，想尝试去触摸、看看，如果家长不要让孩子动，未来你想要他有兴趣干点什么事，他也懒得动。 　　第四：培养自信心。 　　自信心是通过自己的行动获得的，老被喂饭的孩子自己不会吃东西。所以，孩子想自己拿勺子，玩遥控器，拉开关时，家长不要制止他，应引导他：“你看，妈妈怎么开电视。”不要总是数落孩子：“你怎么这么不听话！这个不能动！”这会伤害孩子的自信心和自尊心，以及如果东西真的不该让孩子玩，你可以试着转移孩子的注意力。爸爸妈妈不要怕顽皮的孩子老是给你添麻烦了，应该给予更多的考虑，什么有益于孩子的心理成长，也克制自己的任性。 　　三、情商虽然有些遗传因素，但更重要的是后天的发展。因此，如何从小培养孩子的情商呢？ 　　第一，教孩子学会生存技能 　　有一个关于一群孩子在山上野餐迷路的故事，在潮湿饥饿中度过一个恐怖的夜晚，他们无望地失声痛哭，“人们永远也找不到我们了”，一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这里。”然而，11岁的艾拉站了出来，“我不想死！”她坚定地说，“我父亲说，只要沿着小溪走，小溪将会我们带到一条大河，最终你一定会遇到一个小城镇，我打算沿着小溪走，你们可以跟着我。”最终，他们在艾拉的带领下胜利地走出了森林。 　　也许人们会认为，像艾拉这样的女孩出生就有才能，其实才能不是天生的，后天要归功于他父亲的教育。目前西方国家，包括东亚，日本非常重视孩子的生存教育，从孩子懂事，就交他们如何学会生存和自立，跌倒了自己爬起来，学会自己吃饭，整理自己的东西，知道什么情况下怎样保护自己等。 　　第二，培养忍耐力和自制力 　　心理学家曾做过这样一个实验，幼儿园老师给每个孩子一块糖，并告诉他们：。“现在吃，就只给一个，如果你能忍耐一小时后再吃，可以再奖励一个”调查的后续追踪结果显示，是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。这就是所谓的心理学的延时满足或延迟效应。 　　许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长达后事业上很少成功。那么，如何培养孩子的耐心呢？例如，当年幼的孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，慢慢地和他说话，拍拍他的背面，然后再给他吃，忍耐逐渐延长时间，从几秒钟到几分钟;每次口袋里的钱很快就用完了的孩子，家长可以说：“如果你不能憋了一周的零用钱花，你可以在下周增加一倍，你可以攒起来买大事情你需要的。“困难儿童，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，努力争取成功。 　　第三，与社会多接触，经历风雨见世面 　　有的家长很少让孩子出门，担心这担心那的时间。孩子看到陌生人哭，隐藏，增长敏感望而却步。有些孩子自私，不团结，因此也很少有朋友长大后也因人际关系紧张，而为了发挥的影响。因此，我们应该让孩子懂事，他适应新环境，胆小的孩子鼓励他与人多接触，或主动站起来回答老师提出的问题，被称为脱敏的过程。不要给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发的。 　　第四，培养好奇心和探索精神 　　孩子对外界刺激的被动接受最初，逐渐开始感到好奇周围的一切，想试着去触摸，看，甚至玩具拆迁将有零散位，它是表现一种好奇心，同时也获得一条重要途径知识和技能。如果家长不要让孩子动，不但使他失去了学习的机会，会扼杀他的热情，他对你有兴趣想要做的事发生以后，他就懒得动。正确的方法是感兴趣的东西给孩子的父母，耐心地给予解释，或一起玩。 　　第五，让孩子多动脑 　　因为腿短和一个男孩无法爬上滑梯的第一个步骤，他央求妈妈把他抱起来，他的母亲告诉他：“你将不得不绞尽脑汁办法”这个小男孩想：“把我的小推车拖到那儿，然后站起来”“好了，走吧，宝贝”他的母亲说。这个小男孩一样，一切都变得很容易。生活中有些事情，只要我们一起来看看，总是能想出许多解决问题的办法，所以要养成勤于思考的孩子的习惯。 　　第六，树立自信心和承受挫折的能力 　　一个有前途的12岁孩子看的体操教练，总教练没有马上让她表演体操，而给了她4飞镖投射到她的办公室目标的反面。小女孩怯生生地说：“如果投票是不是，”教练告诉她：“你应该想到怎样成功，不许失败”小女孩反复练习，终于获得成功。因此，在生活中，你应该告诉孩子做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失败，成功的人相信自己能够成功。 　　第七，保护孩子的自尊心 　　孩子做错事或破事是难免的，不要老是数落孩子：“你怎么不听！”“这个不能动，那个不能动”，这会伤害孩子的自信心和自尊心，不要害怕。顽皮的孩子给你添麻烦了，但什么是好对孩子的心理成长给他们的正当需要和愿望得到满足后，手指幼儿的心理健康主要是因为更多的考虑。表现情感和社会方面出了良好的精神状态。家长应克制自己的教育简单粗暴的方式。如果你真的不要让孩子玩的东西，顺便应该用转移注意力，以孩子的兴趣转移开。 　　第八，给予鼓励和支持 　　孩子的成长是不容易的，也有成功可能失败，甚至可能有不切实际的幻想。在困难和挫折面前需要更多的鼓励和支持，千万不要泼冷水。尽管他们的梦想是让怪你，你应该感到高兴，他们有很强的想象力，想象力是创造一个导师。 　　第九，培养孩子尊重他人，团结友爱和合作意识 　　社会是一个群体，任何的事情，只靠独自一人在奋斗是不可能达到的，必须依靠社会的力量，这就要我们必须学会应对不同的人，并互相学习。父母必须培养孩子与人合作的意识，在训练孩子的合作行为，增加孩子的合作的能力。这首先要学会尊重他人，并善于团结和自己有不同意见的人。 　　良好的心理素质表现为：孩子自我感觉良好，活泼，心情愉快，能适应周围的环境，友好，和谐的人际关系，使个人才华得以充分施展和发挥。 　　四、中国有句古话：可怜天下父母心。父母都希望子女成才，希望自己的孩子是不同的，所以很多家长都在孩子的教育上投入了大量的精力，用心良苦，精心安排许多活动，为儿童，特别关注儿童学习知识，并花了大量的时间不计成本地送孩子参加各种特长班，如绘画，舞蹈，钢琴，游泳，书法，象棋等等。但不一定投资越来越多的回报，很多家长抱怨孩子将无法体会到父母的苦心，真正学到的东西有一个强有力的矛盾，有的变得孤僻，不爱与人接触周围，与其他小伙伴紧张局势。 　　心理学家指出，这种现象是由于最终因缺乏情商教育造成了孩子。中国孩子缺乏专业知识不是理论知识和技能，中国孩子真正缺乏的是情绪，情感，人际，挫折，意志，行为，态度和心理素质教育的其他方面，即情商教育。 　　因此，加强对孩子的情商教育，对于孩子的健康成长是深远的，迫切的。良好的情商教育，必须从正确的认识情商教育开始。然而，在中国，由于传统教育为主导思想的局限性，很多人不正确地理解情商教育，情商教育总有几个下面的错误： 　　幼儿园重视不够 　　因为孩子的父母只注重认知课程，因此，很多幼儿园里面，语言课程的激烈竞争在数学，艺术氛围，但情商教育问题的领域。此外，因为它是更好地学习的具体需要专业的心理教师，没有既定的教育模式，很多老师无法启动，可避免情商教育。个人情商幼儿教育，没有专业课程和专家支持，不恰当的教学方法的重要性，其结果只能是适得其反，实际上是害了孩子。 　　教师能力的缺失 　　在教师队伍建设，开展情商教育的教师时往往把自己压入其中，或认知课的教学相当于情商操作，不尊重孩子，甚至心理恐吓，或者说只是心理上的问题只是孩子需要情感智力教育，缺乏正确的认识，不敢面对情商课程，怀疑自己的情商和研究能力。 　　父母教育方法的不当 　　一般错误的父母情商教育分为三。第一个是所谓的现代父母，因为这是一个开放的，基于种族的，幼儿教育提倡顺其自然，在孩子成长的过程中不能给予正确的指导和必要的教诲与系统，相信“树大自然”直论，不知道什么时候会不直棵大树修复损失的最佳时机造成它甚至不能弯曲的木材中的烦恼;二是酝酿爱情的水，孩子的心脏宝宝，一切来适应，等待全面，但由于被宠坏的过去，孩子成为孕育活力和人的独立性;三是关心孩子，看着铁成钢，不了解孩子的兴趣，有些事情是不适合孩子强行灌输最后，孩子和家长的不满。 情商教育从儿童抓起，只有当幼儿园，教师和父母，三方都走出误区，都有对情商教育正确的认识，孩子在正确的教育方针的指引下才有可能健康的成长，才会有远大的未来！ 本文由石家庄儿童情商 http://www.youranedu.com 整理发布，转载请注明！