再画地球与椭圆Microsoft Word 文档

再画“地球”与“椭圆” 罗解学 笔者的拙笔《画“地球”与“椭圆”》发在《今日中国教研》（2008年1月）。2011年云南民族出版社岀版《亚伟式傣语速记》，笔者用“再”为题，设想我国少数民族语文速记教育。   一    笔者能够随手在黑板上画出“圆”并板书出：《认识地球》（商务版）（一）地球的形状；（二）地球的大小；（三）地球的模型--地球仪。学生开始画“圆”，画得“圆”。笔者结合学生实际讲：小学语文课《画鸡蛋》。四百多年以前，有个意大利人叫达芬奇，学画蛋，画成千上万蛋，用了几年的时间，悟出了画画的基本道理，终于成为世界级大画家。 从画“地球”入手方法虽然笨；但是对学生的影响却是长久的。这正是发现法，让学生感受知识产生的真实来源。这种技能练习，练习、再练习，这是发现法强调学生从小就边学边用，师生是一块接受画“地球”，并且对照地球仪看一看画的地球。 兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。特别是高考取消地理科以后，地理课教学过程中利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要的。一旦学生有画“圆”的兴趣，既就能学地理又能学速记。 二 教师画“圆”到画“地球”是为教书育人，是教书工作；学生画“圆”是为学好地理课。这画“地球”到画“椭圆”有什么联系呢？仅画“椭圆”简言之，画“椭圆”是为新学科—少数民族语文速记教学打基础。在黑板上笔者能随手画出：“圆”及“地球”，这是28多年来练习画“地球”结果，使笔者多次荣获教学奖。通过画“地球”到画“椭圆”的桥做纽带，使地理课与速记课联系起来教学。这正如“三角形从综合几何学中发展出来，这对辨证法怎样从事物的相互联系中理解事物，而不是孤立地理解事物。”（《马克思恩格斯》第20卷，P609） 那么，从画“地球”到画“椭圆”是怎样得出新学科呢?  大家知道《画鸡蛋》达芬奇能够成为世界级大画家。而画“椭圆”也有葛锐格于1888年英国创制发表《轻线表音速记》。1893年他在美国出版葛氏速记教材，有四千多个分班，各中等专业学校、中学、大专院校开设速记课程的，其中90%以上是葛氏速记。在30年代，美国曾有过一次图书畅销书统计，除了《圣经》是第一位的畅销书笔者外，速记教科书被列为第二位。可见当时速记在美国普及的程度。 在乡村中学里笔者只能在深夜、课余及寒暑假写书。这画“地球” 到画“椭圆”是两项工作。笔者一边画“地球”； 一边画“椭圆”中类比推理出：亚伟式傣语·拉祜语速记。于是，1996年10月12日《西双版纳报》记者汪涛专访笔者。即《步入速记之域的人：罗解学》开头所述：“今年8月8日，北京因为罗解学的参加，原定名为“汉语速记一百周年纪念大会”的会名更改为“中国速记一百周年纪念大会”。他首创的“亚伟式傣语速记”和“亚伟式拉祜与速记”，开创了我国少数民族语文速记的先河。“                                            三 民族中学生学好地理课，可借助相关学科的知识来解决。地理这门课程综合性是很强的，既包括自然地理知识，也包括人文地理知识。所以笔者在思考问题时，可运用其它学科的知识来分析和解决地理问题。 而笔者教学速记课是从画“地球”到画“椭圆”。也就是说笔者上地理课画经线、纬线、五带等，课外活动教学速记。第二课堂是第一课堂的引伸和辅助，积极开辟地理课第二课堂的活动，这是目前深入开展教学改革，进行素质教育的一项重要内容。笔者在地理课第二课堂的活动中学教学速记。目前我国仅有罗解学、罗春玲、苏翠微编著、杨志祥审订的《亚伟式拉祜语速记》，由云南民族出版于2000年12月出版了。2001年7月8日笔者委托“云南省科学技术情报研究所”查新《亚伟式拉祜语速记》查新结论是：亚伟式拉祜语速记在国内具有新颖性。在2004年度云南省教育科研课题成果中，荣获《亚伟式拉祜语速记》三等奖。还有傣语速记荣获西双版纳傣族自治州1997年科技进步二等奖。西双版纳州刀林荫州长批准：州民族宗教事务局出版傣语速记的，2011年云南民族出社出版《亚伟式傣语速记》。在傣语速记里收录：壮语、德宏傣语、哈尼语及彝语速记声韵符表。 总之，28多年来笔者既画“地球”有教学奖，又画“椭圆”；使地理学与速记学联系起来教学。速记将随着少数民族地区经济和文化的发展而发展。也就是“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就比十所大学更能把科学推向前进。” （《马克思恩格斯选集》第四卷  P505） 附：地址：云南省西双版纳州勐海县勐宋乡中学  邮编：666203 电话： 09601-5631063办