中国近10年来儿童抑郁研究述评

·860· 生璺焦塞：垒墼堂壅查!!!!璺簦l§堂蔓!塑￡坠坠!!!型垡望型也￡!罂!型!旺!!!!!!型!!!坐：! 中国近10年来儿童抑郁研究述评 魏慧平。眯健芷刘爱书 【摘薹】目的椿讨我田近10年来儿童抑郁的研究收托。方法年4用史敞海莹夸田内近10年皋儿童抑辞的相是研兜．结暴 田两与怎站了我国儿童押郁的研宛方击、儿童押郁的状况、影响儿童押郴的目索厦儿童押郁与其他方面的美摹·培论足思儿 童抑郁研究的瑰收，对儿童抑郁的研究内謇、研究方法和成果应用3十方面进抒展望． 【关t词】发展心理学I儿童抑郝f文献法 An0veⅣle唧of也eRe眦比h嵋佃Chndr姐’_Dt矿e鲥蛆虹血ePanD岫de如曲l丑叠．W0日“p咄，(kn^勰抽f，工缸舶h， m渤lⅣc"删U砌m妇-胁r妊150025，P．R．凸m 【Abst哺n】0bjectIveToexplorethre卿rch皑ofdIildren’Bdepr吲0nintheP咄DecadeinChi肿．Meth曲To№grate ”latiw职辩afchinourcountrybylite蛆tu地Btudy．R姻lll妇The呲ho拈give柚ove州ewfromfa叶aspec协I嗍rchfnethod8- thesituati∞ofchndren’4depre画on，factor8affecti“gchildren’sdep”日sion，蹦at协shipbetweenchild坨n’sdepr酬onalldother a即ects．(：Dncl啷I佃Havi“gd哪dbedthere鸵archactualhydchildren’sdepre鸥i衄，theyal∞forecastthreea}pect8lres％rch cDnt蜘协。l伪earchme血odsandtI地Bpplkat记nof弛suItsofchild即n‘日d印re辩ion． 【Keyw凹ds】Developr岬ntalp8ycholo窖y，child肥n’8depfe昭ionIlitentu托gtlldy l引曹 情绪发展是个体心理发展的重要内容之一，儿童抻郁及 其发展变化规律是情绪研究的重要领域。20世纪70年代末 以来．国外学者对儿童抑郁的发展及其影响因素等问题进行 了比较多的研究。近年来，我国学者也对儿童抑郁及其影响因 素进行了调壹。儿童的抑郁问题在我国已逐渐成为心理、教育 厦其他社会工作者普遍关心的重要心理卫生问题之一．本文 以近lo年来我国儿童抑郁研究的文献为基础，对我国儿童抑 郁的总体状况JL童抑郁的影响因素及相关因素等方面进行 简要回顾和总结，为今后儿蠢抑郁的研究和干预提供参考． 2研究概况 20世纪90年代以前．国内关于个体抑薛心理研究的文 章并不多见，关于儿童抑郁的研究更是寥寥无几。直到20世 纪90年代中期以后，我国教育界、心理学界和医学界才开始 对儿童抑郁进行系统研究．我们通过cNKI—KN3．5中国学 术期刊全文数据库和1990年以来的《全国报刊赍料索引'检 索出1990～2005年同儿童抑郁研究的专业性文章加以梳理。 其中实证研究的内窖主要涉及儿童抑郁的状况与其影响因素 等方面，理论研究的内容主要是国外关于儿童抑郁的各种理 论的介绍。这些文献还反映出20世纪90年代以后该领域的 研究数量逐年增加，井越来越受到研究者的重视．目前已成为 我国儿童心理病理学研究的重要内容之一． 3研究方法 文献表明。该领域的研究思路和方法主要有两类t一娄是 实证研究．一类是理论探索．其中。实证研究最常使用的方法 是问卷调查、心理涮量，只有极少的干预性实验研究踟f而理 论探索中则多采用文献分析，经验总结等方法．晕*台分析文献 发现，儿童抑郁的研究在方法上主要存在以下问题。 3．1研究方珐单一已有的儿童抑郁的研究在方法上多采 用同卷调查和心理测量。而诸如实验法、投射法、个案法等则 根少使用。另外在研究方法上多采用相关、回归等方法， 缺乏新的突破，而且绝大多数是横断研究。纵向的跟踪研究较 少，尤其缺乏运用多种方法的综合性研究。 3．2研究工具良莠不齐国内音勺研究者常用自评抑郁量表 (SDs)蜘、症状自评量表(sCL一90)[3]、流调用抑郁自评量表 (cEs—D)柚，另外有研究者也直编03和修订∞了一些抑郁评 定量表。B∞k抑郁问卷在目前中国的有关研究中应用也较为 广泛，是筛选中学生抑部情绪问题的主要工具o】．总的看来， 在抑郁韵铡置方面从方法学的角度而盲，都是研究抑部切实 可行的测量方法．但就其研究工具实施中涉及的样率设计、样 本数量、调查对象、文化背景及统计分析等方面盼差异．孰优 孰劣井无定论，有的研究工具缺乏内部一致性和客观效标。使 研究的信度和效度都受到影响． 3．3相关研究较多，作用机制研究较少多数研究只是得出 了儿童抑郁与哪些因素有相关。或对儿童发展有影响，例如， 大量研究结果表明父母的教养方式对儿童抑郁有极其关键的 髟晌，但影响的机制是什么?由于研究方法的单一．这些涉及 儿童抑郁的作用机制等深层次的研究比较少见。 3．4研究取样单一已有研究在对象上，主要集中在中小学 学生，很少见到幼儿抑郁方面的研究，有关特殊儿童的研究更 是少见，研究对象有待扩展． 4研究内窖 综合分析我国学者近lo年对儿童抑郁的研究文献发现， 其内容主要集中在特定群体总体抑郁状况调查、家庭因素对 儿童抑郁的影响、认知因素对儿童抑郁的影响JL童抑郁与其 相关因素的关系研究四个方面。 4．1特定群体总体抑郁状况的调查很多的儿童抑郁研究， 重点集中在调壹特定群体的抑郁状况上，这些研究得到了一 。中国．蒜龙茳省暗尔滨师蕴大学教青量150025E一姒Ⅱ。w出uipinE88@·曲u．哪 万方数据 !量壁壁：垒里堂盘查g!!!生蔓!!鲞整!塑曼蔓磐』删垡望趔尘蛩墼!盟!避；!!!!!堂!!!!坠! 些有廿值的结论，其中．张志群等的调查结果显示，中学生 BDI(BeckDepre蹄ionInven々ory)平均得分女性高于男性．BDI 得分≥16分的占24．55“，其中女性多于男性。常见的抑郁症 状有：疲劳、内疚，抑郁情绪、不满意等[1】．陈美荚等对重点中 学、普通中学和职业中学的高三学生进行调查，结果表明“． 06“的学生存在不同程度的抑郁o】。刘凤瑜的调查结果显示， 随着年龄的增长和年级的增高，儿童的抑郁水平呈现增高的 趋势．就总体而言，男生的抑部水平显著高于女生n们．关于农 村儿童的抑郁情况也有相关诵查，莫介星等用Buuev啦抑部 量表进行调查，结果显示，农村儿童抑郁症状出现率为3．7％ ～11．7％，自杀观念者占6．1％，抑郁症检出率为3，7％，且螭 床症状与成人抑郁症的表现相似[1”． 4．2儿童抑郁影响因素的研究 4．2．1家庭因素的影响张洪波等研究显示，成长于不良的 家庭关系和家庭环境中的中学生表现较多的抑郁症状[1”．张 恚群等的研究得出类似的结论n”．魏俊彪以高中生为样本研 究家庭环境与焦虑、抑郁的关系。结果表明寡庭袭密度和索窟 适应性对抑郁的顶测比对焦虑的顶测更重要[1u．王春莉等对 高中生的研究结论也表明，父母教养方式对子女的抑郁情绪 有影响。无抑郁高中生父母的教养方式在情感温暖理解维度 上的得分高于轻、中度抑郁高中生的父母，在严厉惩罚维度上 的得分低于轻度抑郁高中生的父母。在过分干涉保护维度上 轻度和重度抑郁高中生父母的得分高于元抑郁学生父母的得 分．父母投入的情感温暖理解越多，高中生的情绪越积极o“． 4．2．2认知因煮的影响赵庆东等从自我教能感，自我评 价、归因方式、自尊等方面．对影响中学生抑郁的认知因素进 行探讨o‘1。杨萍等研究得出的结论是在社会认知神经网络 中·知觉的自我效能感从社会的和学业的无能两个方面直接 或通过它们对学业成绩、亲社会行为及问题行为的影响而造 成了目前及今后的抑郁m】。阳德华的研究结论是初中生的抑 部、焦虑与自我概念有关，初中生的自我概念总分与抑部、焦 虑各个德面均有负相关cm． 4．2．3综台因素的影响郭兰蚌等研究了影响中学生抑郁 情绪的童年经历、家庭和学校因素．研究发现童年经历(童年 时非父母亲自抚养-父母关系不和睦，家庭成员有自杀或暴力 行为，孩子经历虐待，童年生插不愉快)是造成抑郁的重要因 素。父母教养方式对孩子的抑郁情绪有一定影响，父母让孩子 感到温暖，相互理解，孩子的抑郁情绪低；父母的严厉惩罚，过 分干涉、拒绝和否认、过度保护这些不良的教养态度越明显， 越容易导致孩子的抑郁情绪．个体所在的班内发生的事件较 学校类型．年级等大范围中的因素对他们情绪影响更大．学习 成绩不理想及升学压力．个人在班集体中的地位不高，人际关 系不蛊这三类因素容易导致中学生的抑郁情绪m】． 吴九君等探讨了高三学生抑郁的影响因素，分析结果显 币·抑郁与父母教养方式(父亲过度干涉因子除外)，个性和应 付方式都有十分显著的相关关系。有神经质倾向的十体抑郁 程度较岗，而采取求助的应付方式的个体抑郁程度较低，母亲 拒绝否认的教养方式容易导致其子女产生抑郁情绪o”． 4·3儿童抑部与其相关因素的关系研究俞爱月等中学生 焦虑、抑郁、自肆水平与学习成绩的相关研究表明，抑郁组与 对照组学生的焦虑、自尊测值、学习成绩存在着极显著差异， 焦虑、抑郁，自尊水平，学习成绩之间存在着显著的相关。情绪 的调节可提高自尊水平，自尊水平的提高．有刺于良好情绪的 培彝及学习成绩的提高。1】．周丹霞等的研究也褥出了同样的 结论m】．王极盛关于中学生抑部与心理素质研究结果表明， 中学生的心理索质与抑部有着密切的关系，心理素质可能是 抑郁发生的内在因素，而抑郁的产生也会降低心理素质的水 平∞】． 5束来展望 虽然我国儿童抑郁的研究取得了一些进晨，但其研究也 还存在一些问题，今后在这方面的研究中．需要在以下几个方 面得到加强． 5．1研究内容需要糨展和深化尽管目前儿童抑郁巳成为 一十专门的研究领域．其研究也涉及到儿童抑郁的各个方面， 但研究还不够深^和具体，目前的研究大多还是停留在相关 研究上．今后需要在对儿童抑郁困素的进一步探讨及全面研 究分析的基础上．加强儿童抑郁的性别差异研究及相应的情 绪调节及干预性研究．以便儿童教育工作者有针对性地实施 身心健康教育工作． 5．2在研究方法上，要克服单一性和简单化倾向第一，注 重量化研究与质的研究的有机结合。在运用闯卷调查，文献分 析等方法的基础上，尝试运用新的研究方法，如质的研究，以 便于深人研究儿童抑郁产生的内在机制。第二，注重多种研究 方法的综合运用．因为抑郁研究需要控制的变量很多，而且有 些变量无法做到完全控制，所以应综合运用多种研究方法．采 用多种变量设计，以扩展儿童抑郁研究的深度和提高研究的 精确性． 5 3拓宽儿童抑郁实践意义上的研究，研究成果的实践运 用需要推广儿童抑郁的研究最终是为了儿童的身心健康发 展服务，所以，只有积极地把这方面研究的成果广瑟应用到心 理教育、预防与临床治疗的实践中，才能充分体现它的应用价 值．目前的研究得出了很多有实践意义的结论．因此．应特别 提倡儿童抻郁研究成果的普及和应用． 6参考文献 [1]张玉山．心理健康教育对331名韧三学生蠢虚和抑档的影响．中冒 学校卫生·20“．25(2)-205 [2]崔明-教期．中学生焦虐、抑都与生活事件和盅对方式研兜．中冒临 床由理学杂寿，2002。lo(2)-124—1拍 [3]张啦，王掇勇．中学生心理健康状撼曲调查分析．中国由理卫生杂 志，200l，15(4)Iz26_228 [4]卢世臣．翟盘国．中学生抑都情绪及其相关菌素的调查．四川精神 卫生．1999．12(3)。1“ [5]王楹盛．邱炳盘。蚌水实．中学生抑都量衰的精制夏其化．社畚 心理科学。1997。45(3)．t．6 亡6]剌尊半。张竞让，王芳芳，尊．RA璐抑都量袁曲营订．中蛋心毫卫 生杂奄，1095．9(3)1110-n2 [7]襄志并，鼻兰捧．Beck抑都『可毫在箴都市中拳生中曲试用．中国心 理卫生杂志，2004．18(7)-486—487 [8]张志并．韩兰蚌．成椰市区中学生抑都症状厦其相关因素研兜．中 国岱共卫生，2004，20(3)1336-337 [9]阵是荚，珠玉蚌，苷．离三学生考首心理障碍晨硅导对蕈．健康心理 学杂志。2003，la(1)·50．52 亡lo]捌风青．^童青声年抑郁盘晨的状况与特点．教育玻革，1997． (2)t59-6l [11]其舟量，罗虹俄，小学生抑都状况调童研兜．健康血星学杂志。 19e9，7(3)13嚣一329 万方数据 ·862· 生曼熊塞!坚墨兰垫查ZQ21生蔓!§鲞蔓!麴坠!坠!些!世垡旦趔也呈墅尘堕!旺l!!!：!堂!!!盟垒! 沙盘游戏应用于临床心理评估的研究进展 王萍国黄铜嘧 【摘要l目的探讨沙盘辫戏应用于牡束心理评桔曲研览理状。方法从沙盘肆戏产生的背景和过程、沙盘肄戏应用于心理评 估的可能性，沙盘蚌戏在临床心理评估领域的研究进展等几个方面对圆内外·口理学有关文献琏行踪连。捉出了研宛的不足-井 展望了沙盘律戏的研究趋势。结果沙盘游戏的幄床心理评估蹄能主要_开I于t医刺健常人与非键常人I心理痰病的诊断，心理障 碍的疗鼓判断指标-发展为投射爰I量工具．结论沙盘游戏治疗所具有的临床心理评估功能，值得进一步研究． 【关键词】沙盘游戏}临床心理评估 R器曲rchpr哩r删0f轴ndpl叫虹ainj∞lP鼻ychoI雌‘cIl^站哪附nt．‰g剧增，日“甜嘻G删毋P^删Ed删f呻￡k加m 梆耐，村船”砌gC甜z昭f，村∞巩吨g525000，P．R．C拍咄 【Abs￡r艇t】0bjectI"Todi∞u罅there嘲”hdtuathof龃ndplay．ncIini∞lp8ychologicala蹯哪8眦nt．MethodsThj5the萄s 州mmedupthedeveIopmenfof船ndpl8yIndom曲血曲dovefse船ofmnyminr雠arche8onthebackgroundafmproce鲒ofthe nais蛆nceof姐ndplay，theProbabilityofsandp埘forPsychologi∞las靶辎m蚰t，thedwelopm帆t8inthe弛卵aKhfkIdofdiⅡic“ p8”hologicaIa站e咖n瞰tand的∞．1t山putfor啪耐thcdi3蛊dv8ntBg∞8ndtktr曲ddtheres魄”hin阻lldph扎R哪№ 轴ndplayinclinicalpsychoIogi髓l∞∞s咖坤ntTn∞tlyw88u北dind酞岫gI|ishi“gbetwe∞ordina珂Per∞唧andn叩ordimryper∞珊' diagn∞凹ofpsychologi龃ldisea靶s，guideHneofcⅢativeeffecti“p8ycho'disturban职8·anddevelop{“ga州ectivete毗t001．con- d砒ionThdinical阳ycho|pgicaIas辩s锄entof龃ndplaythe膻py3h叫Idbeworthre∞a”hi“gthoro”ghly． 【Key研"血】Sandpl"lclh血alp舛ch蜥ala8鸵蚓nent 抄盘游戏。亦称箱庭疗法，是在治疗师的陪伴下，让来访 者从摆放各种微缩模具(玩具)的架子上，自由挑选小模具，援 放在盛有细沙的特制的容器(沙盘)里，创造出一些场景，然后 由治疗师运用荣格的“心象”理论击分斩来访者的作品．作为 一种非语言的心理治疗，抄盘游戏在当前国际上影响广泛，它 虽然源直精神分析学振的理论，但却是现今为止能够将心理 分析、行为学振和人本主义三大心理治疗学振融合应用、最适 合儿童心智发育发展特点的治疗技术【l】．此外，它的诊断功能 也引起了人们日益浓厚的兴趣和关注．为了推进这方面的工 作，本文对抄盘游戏应用于临床心理评估的研究进展做一综 述． 身的复杂性，人们便试图甩各种理论击对它做出髂释，糟神分 析、行为主义、人本主义、认知心理学是其中较具影响力的四 种理论．以它们为基础创立的各种治疗方法．一直产生着广泛 而强有力的影响．但随着精神病学家，心理学家、儿科医生对 儿童心理同题的关注，他们发现由于心理治疗在根大程度上 依赖于人与人的育语交流，而语肓并非是儿童最擅长的表达 工具，而且其语育的理解力水平也较低，所以，谈话治疗就比 较困难．于是，他们需要寻找一种儿童较擅长的沟遭搓舟来与 之交流，儿童游戏的价值便凸现出来了。游戏是一种儿童探索 周围环境的积极的活动，是他们认识世界的有效选径，且具有 趣味性，具体性、虚拟性等特点，能适应并促进儿童心理的发 l沙盘游戏产生的背景和过程 展．所以，心理学寡就开始将游戏作为儿童心理治疗的沟通工 科学心理学诞生至今已一个多世纪了。由于心理现象本 具．游戏理论也就逐步应运而生了，精神分析学掘的个性化说 Ⅱ2]袋洪渡，掏芳标，-广玉．蚌．安截音中学生抻都出毫盎班曩其橱 美日素．中国学校卫生，2001．z2(6)-497·498 [13]张志群．韩兰蚌．成都市区中举生抑都症状及其相关因素研究．中 冒公共卫生，2004，zo(3)‘336-337 [14]魏傻彪．末庭环境与膏中生赣虑，抑都的关系研究．中国掌校卫 生．2003．24(4)1384—385 [15]王春璃．廖凤林，辱．父母教养方式与高中生押都情绪的相关性． 中国临床康复，2005，20(9)135—37 n6]赵庆束．束新蓑．影响中学生抑都的认知菌素及其覆防．癖宁薄范 专科学校学报，2004．25(3)r58-59 [17]檑萍，唐兵．自我赦能麝对儿童抑郁的影响方走．云南师范大学牵 掇t2000，l(3)t15—17 [18]阳锥华．韧中生自我概惫与抑郁、氰虚韧掉．中国七理卫生杂志． 踟2t16(9)·633．635 [19]郭兰蚌，袋高拜．中学生抑都情绪与童年经历、章庭和学校园素分 析．中国心理卫生杂志，2003．17(7)1458-46l [20]是九君。汪斗．高三学生抑帮相关园素的研克．首都师范大学学报 (杜畚科学胄【)，200s，(5)，12l一124 [21]龠爱月．青斗珍t辱．中学生焦虑、抑都、自尊水平与学习成绩的格 羌研究．山东精神医学，2005．18(4)}222-024 [22]用丹曩，王国槛．誓．大，中学生矗虎、抑郁、自茸水平蔫值比玻震 相关性研究．中国健康由理学杂志．2005，13(2)，BB-89 [23]王掇盛，诗尔实，邱舸武．中学生抑都(cEs-D)与由理素质的差 罩．健康心理学杂志，1998，6(1)z口z-93 (收稿时阊：2006-12-25) ① 中国．广东省茂名学院体育学景 525000圆广东医学院应用心理学教研室教授、礤士研究生导师524023 万方数据 中国近10年来儿童抑郁研究述评 作者： 魏慧平， 陈健芷， 刘爱书， Wei Huiping， Chen Jianzhi， Liu Aishu 作者单位： 中国.黑龙江省哈尔滨师范大学教育系,150025 刊名： 中国健康心理学杂志 英文刊名： CHINA JOURNAL OF HEALTH PSYCHOLOGY 年，卷(期)： 2007,15(9) 被引用次数： 2次 参考文献(23条) 1.张玉山 心理健康教育对331名初三学生焦虑和抑郁的影响[期刊论文]-中国学校卫生 2004(02) 2.崔明;教翔 中学生焦虑、抑郁与生活事件和应对方式研究[期刊论文]-中国临床心理学杂志 2002(02) 3.张敏;王振勇 中学生心理健康状况的调查分析[期刊论文]-中国心理卫生杂志 2001(04) 4.卢世臣;翟金国 中学生抑郁情绪及其相关因素的调查 1999(03) 5.王极盛;邱炳武;赫尔实 中学生抑郁量表的编制及其标准化 1997(03) 6.刘德华;张克让;王芳芳 RADS抑郁量表的修订 1995(03) 7.张志群;郭兰婷 Beck抑郁问卷在成都市中学生中的试用[期刊论文]-中国心理卫生杂志 2004(07) 8.张志群;郭兰婷 成都市区中学生抑郁症状及其相关因素研究[期刊论文]-中国公共卫生 2004(03) 9.陈美英;陈玉妹 高三学生考前心理障碍及疏导对策[期刊论文]-健康心理学杂志 2003(01) 10.刘凤瑜 儿童青少年抑郁发展的状况与特点 1997(02) 11.莫介星;罗红仪 小学生抑郁状况调查研究 1999(03) 12.张洪波;陶芳标;曾广玉 安徽省中学生抑郁心理症状及其相关因素[期刊论文]-中国学校卫生 2001(06) 13.张志群;郭兰婷 成都市区中学生抑郁症状及其相关因素研究[期刊论文]-中国公共卫生 2004(03) 14.魏俊彪 家庭环境与高中生焦虑、抑郁的关系研究[期刊论文]-中国学校卫生 2003(04) 15.王春莉;廖凤林 父母教养方式与高中生抑郁情绪的相关性[期刊论文]-中国临床康复 2005(20) 16.赵庆东;朱新筱 影响中学生抑郁的认知因素及其预防[期刊论文]-济宁师范专科学校学报 2004(03) 17.杨萍;唐兵 自我效能感对儿童抑郁的影响方式[期刊论文]-云南师范大学学报 2000(03) 18.阳德华 初中生自我概念与抑郁、焦虑初探[期刊论文]-中国心理卫生杂志 2002(09) 19.郭兰婷;张志群 中学生抑郁情绪与童年经历、家庭和学校因素分析[期刊论文]-中国心理卫生杂志 2003(07) 20.吴九君;汪玲 高三学生抑郁相关因素的研究[期刊论文]-首都师范大学学报(社会科学版) 2005(05) 21.俞爱月;俞玲珍 中学生焦虑、抑郁、自尊水平与学习成绩的相关研究[期刊论文]-山东精神医学 2005(04) 22.周丹霞;王国松 大、中学生焦虑、抑郁、自尊水平测值比较及相关性研究[期刊论文]-中国健康心理学杂志 2005(02) 23.王极盛;赫尔实;邱炳武 中学生抑郁(CES-D)与心理素质的关系 1998(01) 本文读者也读过(8条) 1. 儿童抑郁的相关家庭因素[期刊论文]-心理学动态2001,9(2) 2. 俞大维.李旭.David Yu.Li Xu 儿童抑郁量表(CDI)在中国儿童中的初步运用[期刊论文]-中国心理卫生杂志 2000,14(4) 3. 饶红.陈伟 自我效能感与儿童抑郁[期刊论文]-中国临床康复2002,6(17) 4. 谷俊霞.郭丽霞.王建英 522名8～10岁儿童抑郁症状现况调查[期刊论文]-中国妇幼保健2007,22(21) 5. 王凯.苏林雁.WANG Kai.SU Lin-yan 8～10岁儿童抑郁症状的随访研究[期刊论文]-中国儿童保健杂志 2005,13(5) 6. 姜丽.桑青松 儿童抑郁的相关家庭因素及家庭心理治疗的应用[期刊论文]-中国校医2008,22(3) 7. 刘奎 儿童抑郁症的心理干预技术[期刊论文]-科技信息2010(24) 8. 王凯.苏林雁.WANG Kai.SU Lin-yan 209名8～10岁儿童抑郁症状的调查[期刊论文]-中国行为医学科学 2006,15(2) 引证文献(2条) 1.史晓婷.洪炜.赵楠.印江 高中生负性认知方式、反复思考与抑郁的关系研究[期刊论文]-中国健康心理学杂志 2010(6) 2.叶桂青.陈顺森 青春期前少年问题行为的分类与判定[期刊论文]-心理研究 2011(4) 本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_jkxlxzz200709044.aspx