如何更好地调动学生的学习主动性

如何更好地调动学生的学习主动性？ 研究的目标：为了改变学生的学习方式，更好地体现学生的主体地位。 研究的内容： 如何调动学生的学习主动性？ 研究思路与：我校在使用“问题导学法”教学模式进行教学， 用“问题导学法”上课时，如何更好地调动学生的学习主动性？ “问题导学法”教学模式的课堂结构： （一）问题导入，自主探究（二）师生联动，合作探究（三）引导，知识生成（四）科学训练，提高能力。 第一阶段：预习思考，自主探究。（10分钟左右）  第二阶段：展示交流，合作探究。（10~15分钟）     第三阶段：针对训练，巩固提高。（5~10分钟）        第四阶段：回归教材，反思再探。（5分钟）       这里的“问题”就是教学目标。问题导入的实质就是把教学目标问题化。因此在第一环节导入的问题，就是本节课的“纲”，学生要带着这些问题去研读课文，自主探究，初步完成教学目标。因此，问题设置是否全面，是否涵盖教学目标，是否深入，是否明确，具有可操作性，便于学生以此研读文本，至关重要。问题的提出要在深入钻研教材，钻研课标，了解学情，集体教研的基础上，慎重设置。      在“师生联动，合作探究”这一环节要重视师生互动、生生合作。在课堂教学中，此环节要注意以下几点： 1 、在探究的过程中，要留给学生足够的思考时间和空间。让他们带着自己原有的经验和理解走进学习活动，并通过独立思考，与他人交流和反思等活动，构建对知识的理解，获得解决问题的科学方法。 2 、指导学生在小组内围绕提出的问题，发挥每一个同学的智慧，要面向全体，避免形成一言堂的格局。切实注重实效，避免流于形式。 3 、在合作探究的过程中，教师应该做一名参与者、组织者、指导者、鼓励者和启发者，及时了解学生探究的信息，做到心中有数。 4 、教师要注意培养学生解决问题的方法与过程，要适时适当引领和指导，甄别和激励，梳理和提升。       创新型课堂教学：（ 1 ）营造人人参与的氛围，激发学生的灵气； （ 2 ）注重人人参与的过程，张扬学生的个性；（ 3 ）给予人人参与的评价，促进学生的发展。 为了使学生更好地合作学习，就需要建立学习小组。分组讨论，要明确目标任务、分工、步骤，小组成员优中差生均衡，避免“一边倒”现象，对于中差生的回答、展示，组内成员和教师均要给予鼓励，尊重其话语权，肯定其成绩，赏识其进步。分组讨论时，教师要给学生充足的思考时间，不扰乱学生思路，不打断学生回答，不跟学生抢话语权，对学生回答的不足要及时帮助。 拟形成的成果： 用“问题导学法”上课时，如何更好地调动学生的学习主动性？学生一时学习不主动，不配合，不合作，不交流，我想只是个时间问题，只有扎实有效地运用实施“问题导学法”教学模式进行教学，彻底转变学生的学习习惯，让学生自主自觉地学习。日积月累，学生的知识面 会得到扩展，学生的整体素质就会提高。