求木之长者必固其根本

求木之长者必固其根本 ——文言文阅读命题在课外，功夫在课内 2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷语文科考试说明: 2(理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 3(分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度” 其中，文言实词、文言虚词、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等文言现象在课本中基本都有出现。文言文阅读命题在课外，功夫在课内。高考题目所考查的基本都源于课内，我们主要从文言文的第1题和翻译题谈谈课本与高考卷间的联系。 课本探源 一、实词 1、自幼好学，善属文。(2014新课标?卷 节选自《旧唐?于休烈传》) 翻译:从小好学,善于写文章。课本链接:衡少善属文。《张衡传》 2、罢仁寿令，豪纵，数犯法。(2014大纲卷 节选自《新唐书•韦凑传》) 翻译:州人孟神爽被罢免仁寿令，蛮横放纵，多次犯法。课本链接:范增数目项王。《鸿门宴》 3、予发书按图。(2014北京卷) 翻译:我打开信看着地图。 课本链接:发图,图穷而匕首现。《荆轲刺秦王》 按图:察看地图。课本链接:召有司案图。《廉颇蔺相如列传》 4、皆可征于集。(2014浙江卷) 翻译:都可在文集中得到验证。课本链接:京师学者咸怪其无征。《张衡传》 5、不敢倦，不敢爱，不敢肆。(2014江苏卷选自《柳宗元集》) 翻译:不敢疲倦,不敢吝啬,不敢放肆。课本链接:不爱珍器重宝肥饶之地。《过秦论》 6、全活甚众。(2014天津卷) 翻译:使保全活命的人很多。课本链接:所全活可数计哉？《狱中杂记》 7、奏请仿汉熙平、唐开成故事。(2014安徽卷) 翻译:朱筠上奏请求皇上仿照汉朝的熙平、唐开成的先例。课本链接:下而从六国破亡之故事。《六国论》 8、未遇时皆在先生幕府。(2014安徽卷) 翻译:他们没有得志前都在先生幕府。课本链接:欲以此驰骋当世,然终不遇。《方山子传》 9、劝人为学先识字，语意殷勤。(2014安徽卷) 翻译:劝人做学问先要识字,语意十分恳切。课本链接:临别殷勤重寄词。《长恨歌》 10、届期先生黎明起,扫庭除。(2014重庆卷) 翻译:到了那一天,来懋斋先生黎明就起身,洒扫庭院台阶。课本链接:扶辇下除,触柱折辕。《苏武传》 11、吾心既伤之，遂志之。(2014湖南卷) 翻译:我心里为它伤感,就为它写传记。课本链接:《齐谐》者,志怪者也。《逍遥游》 二、虚词 1、 食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎?(2014大纲卷) 翻译:吃着丰厚的体禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢, (5分)课本链接:其孰能讥之乎？《游褒禅山记》 2、近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞～(2014大纲卷) 翻译:近期职权较轻，所以任用你以加重这一官位，还是不要推辞吧～ (5分)课本链接:吾其还也!《烛之武退秦师》 3、此若家之宝也。奈何虑之过欤,(3分)(2014浙江卷) 翻译:这是你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢,课本链接:廉颇者,赵之良将也。《廉颇蔺相如列传》 奈何取之尽锱铢,用之如泥沙？《阿房宫赋》 抑本其成败之计而皆出于人欤？《伶官传序》 4、既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。(2014安徽卷) 翻译:在拥有高深资历、显赫声望后，(朱筠)就声称读书人要把读书和端正品行作为职责，不能趋炎附势，拜访权势显赫之人。课本链接:若舍郑以为东道主。《烛之武退秦师》 5、上读，曰:“孰谓方氏无人哉,是可以活其命矣。”乃赦之，不问。(5分)(2014山东卷) 翻译:皇帝读了奏表，说:“谁说方国珍没有人才呢,这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。课本链接:彼且恶乎待哉？《逍遥游》 于是项伯乃夜驰之沛公军。《鸿门宴》 三、句式 1、是区区者,何难之有,吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。(4分)(2014重庆卷《记丐侠》) 翻译:这是区区小亊,有什么艰难,我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。课本链接:夫晋,何厌之有？《烛之武退秦师》 2、昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津。(2014北京卷) 翻译:过去往来于洞庭湖的船只，到了也没停泊的地方，只能在南岸的渡口(码头)停泊。(“之„„者”定语后置)课本链接:马之千里者。《马说》 蚓无爪牙之利。《劝学》 太子及宾客知其事者。《荆轲刺秦王》 3、又性颇嗜诱进後生，推拔於寒素中，惟恐不及。(4分)(2014浙江卷) 翻译:(他)生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推举选拔(人才)，生怕做不到。(省略句) 课本链接:公从之，(烛之武)辞曰:“臣之壮也，犹不如人。”《烛之武退秦师》 为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。(2014江苏卷) 4、若乃名者,方 翻译:至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。 课本链接:身死国灭,为天下笑。《过秦论》 5、故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。(3分) 翻译:所以乡邑中有好的义士，足以来弥补朝廷治理(的不足)，补救宰相和相关官员的缺失，对老百姓有功劳。课本链接:衡善机巧,尤致思于天文阴阳历算。《张衡传》 整体来说，2014年全国各地高考语文文言文命题和课本息息相关，再来看看湖北卷近几年的情况如何。 2010(湖北卷)原 弊 [宋] 欧阳修 三、(9分，每小题三分) 阅读下面的文言文，完成10-12题。 10(对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是 A(则相与笑之曰:鄙 鄙:卑鄙 B(场功甫毕 甫:刚刚 C(或采橡实、畜菜根以延冬春 畜:通“蓄” D(籍之以为厢兵 籍:登记 【参考答案】A【试题分析】鄙，见识浅薄。鄙陋之人，不知将军宽之至此也。《廉颇蔺相如列传》 遥襟甫畅，逸兴遄飞。《滕王阁序》 籍吏民，封府库。《鸿门宴》 13(把第三大题文言文阅读材料中划线的语句翻译成现代汉语。(10分) (1)而今之为吏者不然，簿书听断而已矣。(3分) (2)耕者，不复督其力;用者，不复计其出入。(3分) (3)苟知一时之不为盗，而不知终身骄惰而窃食也。(3分) 【参考答案】(1)但是如今当官的不是这样，只是处理公文、办理政务罢了。 (2)耕种的人不再督责尽力耕种，消费者不再根据收入确定支出。 (3)只知道他们一时不去做盗贼，却不知道他们一生都在骄横懒惰窃取衣食。 【试题分析】(1)为吏、然、簿书听断;为国者无使为积威之所劫哉～《六国论》 他植者则不然。《种树郭橐驼传》 (2)督、用者、计其出入;官命促尔耕，勖尔植，督尔获。《种树郭橐驼传》 他近日所见的这三等仆妇,吃穿用度,已是不凡了。《林黛玉进贾府》 出入，常见词:量入为出。 (3)苟知、而、窃食 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。《离骚》 冰，水为之，而寒于水。《劝学》 2011(湖北卷)谏成帝营陵寝疏 [西汉]刘向 10(对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是 A(外被项籍之灾，内离牧竖之祸 离:遭受 B(期日迫卒，功费大万百余 迫卒:急促 C(物故流离以十万数 物故:死亡 D(而顾与暴秦乱君竞为奢侈 顾:回头 【参考答案】D 【试题分析】“离”通“罹” 因思昔日生长王谢，颇事豪华，今日罹此果报。《陶庵梦忆序》 此迫矣，臣请入，与之同命。《鸿门宴》 群臣惊愕，卒其不意。《荆轲刺秦王》 单于召会武官署，前以降及物故。《苏武传》 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉,《为学》 13(请把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(10分) (1)古之葬者， 厚衣之以薪， 葬之中野，不封不树，后世圣人易之以棺椁。(4分) (2)其后牧儿亡羊，牧者持火照求羊，失火烧其藏椁。(3分) (3)孝文皇帝去坟，以俭安神，可以为则。(3分) 【参考答案】(1)古代埋葬死人，用柴草厚厚地把他包裹起来，将其葬于山野之中，既无封土堆，又不栽树木(做标记)，后世的圣人用棺椁来替代这种情况 。 )在这之后牧童丢失了羊，羊进入了墓室的通道，牧童拿火把照着寻找羊，(2 不小心失火烧了始皇的棺椁 (3)孝文皇帝放弃了筑坟的礼节而简单地埋葬，用节俭安定神明，可以把这作为准则。 【试题分析】(1)句的重点词语“厚衣”“封”“树”词类活用。 “封”名词用作动词。而五人亦得以加其土封。《五人墓碑记》 五亩之宅，树之以桑。《寡人之于国也》 (2)句的重点词语“亡”“求”“其”。亡，常见词:亡羊补牢。(3)句的重点词语“去”“坟”“神”“则”省略句。去民之所恶，补民之不足。《勾践灭吴》 2012年湖北卷《家有名士》 9(对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分) A(不觉懔然，心形俱肃 肃:恭敬 B(绝难乘，少能骑者 绝:非常 C(唯当就蚁封耳 就:留下 D(时人谓湛上方山涛不足 谓:评价 【参考答案】C 【试题解析】这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整至此。《林黛玉进贾府》 佛印绝类弥勒。《核舟记》 荆轲遂就车而去，终已不顾。《荆轲刺秦王》 时人谓之实录。《陶渊明传》(《归去来兮辞》课后选文) 12(请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(9分) (1)因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。(3分) (2)浑问其故，济具叹述如此。(3分) (3)武帝每见济，辄以湛调之。(3分) 【参考答案】 (1)(3分)王湛于是和王济一起谈论《周易》，(王湛)分析精微，王济从来没听说过，感叹(叔父)深不可测。 (2)(3分)王浑问他这样说的缘故，王济感慨地把此事如此这般详尽地叙述(一遍)。 (3)(3分)武帝每次见到王济，总是拿王湛来调侃他。 【试题分析】(1)衡因上疏陈事。《张衡传》 入微,属常见词。“细致入微”见必修五第四单元的单元提示。 (2)臣具以表闻。《陈情表》 (3)所居之官辄积年不徙。《张衡传》 2013年湖北卷《廉希宪事略》 9(对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是( )(3分) A(天将以廉氏吾宗乎 氏:作为姓氏 B(诸贵假以劲弓 假:借给 C(整复浼入言之 浼:派遣 D(明日当诣政事堂 诣:前往 【参考答案】C【试题分析】氏，名词活用为动词。 假舟楫者。《劝学》 太尉特使俺两个央浼二位干这件事。《林教头风雪山神庙》 及郡下，诣太守，说如此。《桃花源记》 12(请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(9分) (1)尔岂亿我为不能耶,顾吾弓差软。(3分) (2)整展拜起，侧立，不予之一言。(2分) (3)肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。(4分) 【参考答案】(1)(3分)你难道猜想我不会射箭吗,只是我的箭弓稍微软了点。 (2)(2分)刘整行拜礼后起身，在旁边站立，廉希宪不跟他讲一句话。 (3)(4分)(廉希宪)恭敬地(把秀才们)迎入家里，陪他们坐着，摆出酒食，对待他们的礼节非常恭敬，并且记下他们住的地方。 【试题分析】(1)点，尔何如,《子路曾皙冉有公西华侍坐》 亿，通“意”，然不自意能先入关破秦。《鸿门宴》 顾计不知所出耳。《荆轲刺秦王》 (2)众乡老展脚施腰拜。《高祖还乡》 (3)这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整至此。《林黛玉进贾府》 君既若见录。《孔雀东南飞》 2014年湖北卷《吴德基传》[明]宋濂 9(对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分) A(若无罪，还告父兄无恐 若:你们 B(脱道中牛死 脱:逃离 C(愿得只履事之 事:供奉 D(君子多其能受善言云 多:称赞 【参考答案】B【试题分析】 若属皆且为所虏。《鸿门宴》 脱获回耗，虽死必谢～《柳毅传》 孝子之事亲也。《孝经》(《陈情表》课后选文) 12.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(9分) (1)民或援丞裾相尔汝，弗责也。(3分) (2)民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶,(3分) (3)为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶,(3分) 12.(1)有的乡民拉着吴德基(南康丞)的衣襟与他你我相称，他也不斥责。 (2)百姓不懂道理，当众羞辱我，你却放了他们，为什么(怎么能)轻视我到这种地步, (3)当官的人应该广施恩德，泽被百姓，替百姓解除疾苦，难道应该在意少了几匹驴吗, 【试题分析】(1)或五十步而后止。《寡人之于国也》 畏倾船而敛裾。《荷塘月色》 恩怨相尔汝。《听颖师弹琴》(《李凭箜篌引》课后选文) 牺牲玉帛， 弗敢加也。《曹刿论战》(2)今其志乃反不能及。《师说》 (3)为国者无使为积威之所劫哉～《六国论》 臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。《廉颇蔺相如列传》 阳春布德泽，万物生光辉。《长歌行》 宁移白首之心,《滕王阁序》 宁止不避～《柳毅传》 方法总结: 1、找实词 2、抓虚词 3、查句式 在此基础上，还要注重解题方法。比如: 1.语境推断法 借助语境的来推断这词语应该具有的意义。把自己所掌握的该词的义项与推断的意义结合起来判断。 2.语法分析法 文言文中句子的结构是基本固定的，我们可以根据词语在句中担当的成分 大致判断其词性，进而推断其意义。 3.类词对应法 文言文中常常有一些结构相同或相近的排比句、对偶句、并列短语等，这些位置对称的词语一般词性相同，词义或相同相近，或相对相反。 4.以今解古法 现代汉语中的一些词汇，特别是成语保留了古代汉语的意义和用法，结合这些词汇可以推知文言实词的意义。须要注意的是，现代汉语虽然是从古代汉语发展而来的，但词汇中一部分词的词义变化较大，有的虽然古今词形相同，但意义却不同，切忌望文生义。 总之，高考对于文言文的考查，虽然"形"在课外，但根基仍在课内。所考查的文言知识在教材中一般都能找到根源。因此，考生要用好教材，以不变应万变。