酸碱盐的性质

酸碱盐的性质 教学目标 ,(了解酸碱之间发生的是中和反应，并了解中和反应的实际应用; ,(通过酸碱盐之间相互反应，加深了解酸、盐的性质。 教学重点 中和反应及其应用 教学难点 酸碱盐之间的相互反应 课时安排 1课时 教具准备 1(试管若干支，小烧杯1个，玻璃棒，胶头滴管 2(酚酞溶液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、稀硫酸溶液、氢氧化钙溶液、氢氧 化镁溶液、氢氧化钡溶液、氢氧化铁溶液、氯化钡溶液、碳酸钠溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液、硝酸钾溶液、硫酸铜溶液、碳酸钙 3(PPT课件 教学过程 【复习提问】 1( 请写出硫酸、盐酸分别和锌、铁之间反应的化学方程式。 2( 请写出铜和硝酸银、铁和硫酸铜反应的化学方程式。 3( 请写出硫酸和氧化铜反应的化学方程式。 4( 请写出氢氧化钠和二氧化碳反应的化学方程式。 【新课引入】 酸碱除了会和上述物质发生反应外，还会发生些什么反应呢,今天我们就一起来探究酸碱之间的反应。 【学生活动】阅读教材P60，完成以下探究活动 NaOH溶液和HCl溶液的反应 【课件投影】 实验步骤: 在烧杯中加入10 mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，再用滴管__________稀盐酸，并不断_________溶液，至溶液颜色恰好变成__________为止。 实验现象: 在实验过程中，指示剂酚酞溶液的变化情况为:____?____?____。 实验结论:_____________________________________。 化学方程式:______________________________________________。 【小组讨论】根据实验得出中和反应的定义 中和反应:______________________________________________ 【学生活动】阅读教材P61，小组总结中和反应在实际中的应用: 【课件投影】 ?改变土壤的酸碱性 在土壤中加入酸性或碱性物质，以调节土壤的__________。 如:常用_______改良酸性土壤。 ?处理工厂的废水 例如，硫酸厂的污水含有硫酸等杂质，可以用___________进行中和处理，化学方程式为:________________________________________________。 ?用于医药 在生活中被蚊虫叮咬可涂抹浓氨水、肥皂水、牙膏等碱性物质;常用含Al(OH)3的药物治疗胃酸(主要成分为盐酸)过多，化学方程式为: _________________________________________ 【过渡】除了酸和碱之间会发生中和反应外，酸和盐、碱和盐及盐和盐也能发生反应。 【师生互动】 1.教师指导学生完成酸和盐的反应，并观察现象。 (1)HSO + BaCl == 2 HCl + BaSO 2424 现象:有白色沉淀 (2)CaCO+ 2HCl == CaCl+ HO + C O 3 2 22 现象:有气体生成 【小组】 MgCO，HNO, ________________________________ 33 AgNO，HCl, ________________________________ 3 2.教师指导学生完成碱和盐的反应，并观察现象。 (1)NaCO，Ca(OH),CaCO?，2NaOH(湿法制碱) 2323 现象:有白色沉淀 (2)CuSO，2NaOH,Cu(OH) ? ，NaSO 4224现象:有蓝色沉淀生成 【小组练习】 KCO，Ba(OH),________________________________ 232 Cu(OH)，FeCl,________________________________ 23 Mg(NO)，KOH,________________________________ 32 3.教师指导学生完成盐和盐的反应，并观察现象。 (1)AgNO，NaCl,AgCl?， NaNO 33现象:有白色沉淀 (2)BaCl， NaSO,BaSO? ， 2NaCl 4244C现象:有白色沉淀生成 【小组练习】 KSO，Ba(NO),________________________________ 2432 NaCO，CaCl,________________________________ 232 KNO，NaCl,________________________________ 3 课堂小结 小组总结酸碱盐之间发生了那些反应。 (1)酸 + 碱 ________ + _________ (2)酸 + 盐 ________ + _________ (3)碱 + 盐 ________ + _________ (4)盐 + 盐 ________ + _________ 作业布置:完成酸碱盐练习5 分析:教学效果与课后反思评价 新课程标准中特别强调“化学学习要以探究为核心”。因此课堂教学是教师施教、学生求知和探索的主阵地，更是创新发展的主渠道。所以在本节课的教学中，我充分挖掘教材内容各方面的价值，特别注重培养学生的科学精神、科学态度和科学素养，引导学生善于观察，积极参与过程体验，倡导学生自 主、协作、勇于探究的学习精神和情感体验。在实际授课过程中，同学们的反应超过了我预先的设想，效果很好;酸碱中和反应的教学则通过开放性实验让学生主动参与实验过程、体验实验带来的乐趣，他们手脑并用、乐在其中，这种亲身经历使他们学会探究解决问的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 在教学过程中，我把教学活动成师生之间、学生之间的多向交流活动， 多数时候是以对话的形式进行交流，尊重学生的主体发展，学生成为真正意义上学习的主人，作为“引路人”，我及时恰当地对他们的成功与问题进行评价，这样缩短了老师和学生之间感情的距离，在这样平等和谐的氛围中，全体学生都没有过重的思想包袱，他们有时窃窃私语，有时群情激昂，积极主动地在老师设计的活动中探究学习，从而使他们的参与、协作、创新等能力得到全面主动的发展。 在多媒体的运用上，我没有刻意地加以修饰，华而不实、多而无用的课件不会对教学有任何的帮助。本节课的重点是实验探究，所以我只利用多媒体让学生认识反应的微观本质，看似简单的flash动画，却能让学生不再凭空想象，很容易看出酸碱反应的本质，从而使所学知识得到归纳和提升。 本节课存在的问题是学生分组进行实验探究时，有很多学生胶头滴管使用不当，导致瞬间溶液就变颜色。